Урок технологии в 1 классе Тема: 'ТКАНЬ. РАБОТА С НИТКАМИ. КУКЛА ИЗ НИТОК'

Урок технологии в 1 классе
Тема: «ТКАНЬ. РАБОТА С НИТКАМИ.
КУКЛА ИЗ НИТОК»

Тип урока: ознакомление с новым материалом.

Педагогические задачи: дать представление о ткани, ее видах, показать состав ткани, познакомить с различными видами ниток; формировать умение работать с нитками, познакомить с инструментами и приспособлениями, необходимыми для работы с тканями и нитками; развивать творческие способности, прививать интерес к предмету.

Планируемые результаты образования:

Предметные: знают виды тканей, инструменты и приспособления, необходимые для работы с тканью, различные виды ниток и их предназначение; имеют представление о составе ткани, умеют работать с нитками, выполняя простые изделия.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий - УУД):

Регулятивные: при помощи учителя определяют учебную задачу урока, планируют собственную деятельность, составляя план работы и определяя последовательность действий; осуществляют контроль своей деятельности в форме сличения полученного изделия с образцом, корректируют собственные действия, способны к саморегуляции.

Познавательные: ориентируются в своей системе знаний - отличают новое от уже известного, находят и выделяют необходимую информацию из материала учебника, учебного фильма, иллюстраций, рассказа учителя, продемонстрированных образцов, а также опираясь на свой жизненный опыт; сравнивают, анализируют, обобщают, делают выводы, создают алгоритм деятельности и выполняют задание, опираясь на созданный алгоритм.

Коммуникативные: умеют достаточно полно и точно выражать свои мысли, доносить свою позицию до всех участников образовательного процесса, знают правила общения, уважают в общении партнёра и самого себя, умеют формулировать вопросы с целью получения дополнительной информации о предмете.

Личностные УУД: понимают ценность знаний для человека как разумного существа, имеют учебную мотивацию, при этом формируется личностный смысл учения; проявляют интерес к предмету, осознают необходимость полученных знаний в дальнейшей жизни.

методы и формы обучения: частично-поисковый, практический; индивидуальная, фронтальная.

Образовательные ресурсы:

http://ru.wikipedia.org/wiki

http://fiskult-ura.ucoz.ru/publ/15-1-0-65

Материалы и оборудование: картон, нитки (мулине); компьютер, проектор, экран.

Наглядно-демонстрационный материал: мультимедийный ряд: электронное приложение к учебнику Н. И. Роговцевой, Н. В. Богдановой, И. П. Фрейтаг «Технология» (CD), тема «Кукла из ниток»; плакат «Виды ткани».

Основные понятия и термины: ткань, нитки, сантиметр, иголка, картон, ножницы.

организационная структура (сценарий) урока

I. Подготовка к восприятию нового материала.

Сообщение темы и целей урока.

На партах представлены различные виды тканей.

- Посмотрите, ребята, на свои парты. Что вы на них видите? (Это ткань.) Для чего нужна ткань? (Ответы учащихся.)

- Разные виды изделий изготавливают из разных видов ткани. Рассмотрите ткань, лежащую у вас на партах. Что увидели? По каким признакам можно разделить эту ткань на группы? (По цвету, по толщине, одна мягкая, а другая грубая, лёгкая и тяжёлая и т. д.)

Работа со словарём.

- А как бы вы, ребята, дали определение понятию «ткань»? (Высказывания учащихся.) Заглянем в словарь. Найдите и прочитайте определение понятия «ткань» в ваших словариках.

Находят определение в словаре. Непонятные слова разбирают вместе с учителем.

Проведение классификации.

- Определите виды ткани по различным признакам (классификация видов ткани).

Под руководством учителя составляют таблицу «Виды ткани».

По типу сырья:

* натуральные:

- растительного происхождения (хлопок, лён)

- животного происхождения (шерсть, шёлк)

* химические

По цвету:

* однотонные (одноцветные)

* многоцветные (набивные - с цветным рисунком, пестротканые)

На ощупь:

* тонкие

* толстые

* мягкие

* грубые

* лёгкие

* тяжёлые

По назначению:

* для платьев

* для костюмов

* для пальто

* для курток

* подкладочная

* бельевая

* портьерная (для штор)

* обивочная (для мебели)

Примечание. Каждый из названных видов ткани демонстрируется учителем, учащиеся обязательно должны потрогать каждый из видов ткани. Классификация дана с учётом возраста учеников.

- Возьмите любой кусочек ткани. Посмотрите внимательно на срез. Что вы заметили? (Ткань состоит из нитей.) Эти нити переплетают определённым способом (учитель показывает как) на ткацком станке.

- Вы, конечно, видели, как ваши мамы и бабушки шьют или зашивают что-то, а может быть, вы и сами умеете это делать. Какие инструменты и приспособления нужны для работы с тканью? (Ответы детей.)

- А знаете ли вы, что и нитки бывают разными?

Учитель демонстрирует различные виды ниток, даёт потрогать их ученикам на ощупь.

- Нитки бывают разными по толщине, по цвету, у них разное предназначение. Где используются нитки? Каково их назначение? (Нитки используются для шитья, вязания, вышивания.) Из ниток можно делать игрушки. Сегодня на уроке мы с вами сделаем такую игрушку. Что это будет за игрушка, вы узнаете из фильма.

Демонстрируется мультимедийный фильм «Кукла из ниток», ч. I (начиная с загадки и до конца).

- Что показалось особенно интересным? Что удивило? Что будем делать сегодня на уроке?

Физминутка

Ручки вверх, ручки вниз.

На носочках подтянись.

Ручки ставим на бочок,

На носочках скок-скок-скок.

А затем поприседаем,

Никогда не унываем.

II. Открытие новых знаний.

- Видели ли вы когда-нибудь куколок из ниток? Может быть, дома у кого-то из вас есть такие куклы? Хотелось бы вам самим научиться делать таких куколок?

- Тогда будьте внимательны. Ничего не пропустите.

Наблюдение за выполнением изделия.

Демонстрируется мультимедийный фильм «Кукла из ниток», ч. II от слов «Намотаем нитки на картон…».

- Всё ли было понятно при наблюдении за выполнением куклы?

- Как можно получить куклу-мальчика?

- Что необходимо сделать, прежде чем приступить к выполнению изделия? Составим план работы.

III. Первичное закрепление знаний.

Составление плана.

План работы:

1. Возьмём картон размером 10  10.

2. Намотаем нитки на картон.

3. Снимем заготовку с картона.

4. Сделаем заготовку меньшего размера.

5. Возьмём ещё нитки, намотаем их на картон.

6. Снимем заготовку с картона.

7. Перевяжем большую заготовку нитками, получим голову и туловище куклы.

8. Перевяжем маленькую заготовку в двух местах, получим руки.

9. Соединим заготовки.

10. Обрежем низ платья и руки куклы.

11. Сделаем волосы.

12. Прикрепим их к голове куклы.

13. Оформим изделие: сделаем глазки, ротик.

14. Посмотрим, что получилось.

15. Оценим изделие.

После составления плана ученики могут сравнить собственный план с планом, данным в учебнике или в фильме, часть III.

Подготовка рабочего места.

- Какие материалы и инструменты должны лежать у вас на рабочем месте? Проверим, всё ли вы перечислили.

Демонстрируется мультимедийный фильм «Кукла из ниток», ч. III «План работы».

Самостоятельная работа учащихся.

Каждый ребёнок выбирает сам, какую куклу (мальчика или девочку) он делает.

Учитель оказывает индивидуальную помощь.

IV. Итог работы. Рефлексия.

Организуется выставка куколок.

- Какие замечательные куклы получились! Вам самим они нравятся? Кому бы вы хотели их подарить?

- Какие открытия сделали сегодня на уроке? Что особенно вам запомнилось? Где в дальнейшем могут пригодиться знания и умения, полученные сегодня?

- Какова ваша роль на уроке? Оцените себя. Что получилось? Что хотелось бы сделать лучше?