Конспект урока математики с презентацией по теме: 'Сложение и вычитание многозначных чисел' (Школа '2100', 4 класс)

Тема урока: «Сложение и вычитание многозначных чисел. Деловая игра»

Урок математики для учащихся 4 класса

Тип урока: обобщение и систематизация знаний с элементами исследования и проектной деятельности учащихся.

Технология: проектно-исследовательская.

Цели: 1)совершенствовать вычислительные навыки с многозначными числами, умение

решать задачи с вопросами в косвенной форме, задачи геометрического характера.

2) развивать интеллектуальные способности детей, желание решать поставленные

проблемы;

развивать коммуникативные навыки и навыки диалогического общения; умение

комментировать выполнение учебного задания, используя термины в рамках

учебного диалога; умение согласовывать позиции с партнером и находить общее

решение;

3) воспитывать любовь к окружающему миру, к своему городу, стране;

Межпредметные связи: с окружающим миром, технологией;

Оборудование: детали корабля с заданиями; рисунок готового корабля; мультимедийный проектор; мультимедийная презентация, задания на карточках;

Ход урока.

I. Психологический настрой.

-Здравствуйте, ребята! Слайд №1.

Солнце встало из-за тучки,

Протянуло к тебе ручки,

Обняло, поцеловало

И удачи пожелало.

-Солнышко подарило нам хорошее настроение. Давайте и мы подарим друг другу хорошее настроение. Повернитесь друг к другу и улыбнитесь. Возьмитесь за руки и мысленно пожелайте себе и всем , кто рядом, любви, радости и успеха.

-Я хочу вам пожелать, чтобы сегодняшний урок обогатил запас ваших знаний, чтобы

вы получили удовольствие от работы друг с другом и стали немножко добрее. Садитесь.

- Работать на уроке мы будем в группах. Групп у нас три.

- О чём нужно помнить, когда работаешь в группе. ( Работать дружно, уметь выслушивать мнение товарища и показать умение приходить к общему мнению.)

II. Актуализация опорных знаний.

1.Ребята, посмотрите на экран: Слайд №2.

-Что вы видите? (Многозначные числа)
-Как вы думаете , почему мы начинаем урок со встречи с этими числами. ( Мы работаем на уроках с многозначными числами, складываем, вычитаем, решаем задачи.)

1711, 1998, 1899, 2010, 162340, 2013 , 2009 , 1643.

-Назовите самое наименьшее число(1643)

-Назовите число предшествующее этому числу (1642)

-Назовите самое наибольшее число(162340)

-Назовите соседей этого числа (162339, 162341)

-Какое число вам более знакомо? (2013)

-Что это за число? (Мы живем в 2013 году)

- Год 2013 идёт к завершению, но он очень насыщенный различными важными мероприятиями.

-Посмотрите на экран. Что это за эмблема? Слайд №3.

- (Эмблема «Летней Универсиады-2013», где спортсмены нашей страны завоевали огромное количество наград, показав свою целеустремлённость, силу воли, любовь к спорту.

-(«2013 год в Республике Татарстане объявлен Годом экологической культуры и охраны окружающей среды») Слайд №4.

-Какое мероприятие было посвящено в нашем городе году экологии ? (Экологическая акция по посадке зеленых насаждений «Зеленая война». Слайд №5.

В её рамках было высажено свыше 17,5 тысяч деревьев во дворах жилых домов, вдоль магистральных дорог, на территориях школ города. Возможно и вы были участниками этой акции? Если да, то вас можно назвать настоящими гражданами своей страны, которых волнует судьба своего города.

III.Обобщение и систематизация знаний.

1.Математическая шифровка.

-Далее наш урок будет построен не совсем обычно. Он у нас пройдет в виде.. Чего? - скажете вы мне, разгадав вот эту математическую шифровку (на экране и у каждой команды задания). Слайд №6.

-Напомните, как мы работаем с такими заданиями.(Каждому ответу задания соответствует определённая буква, которую нужно написать под этим ответом в таблице .)

180

8100

999 999

3000

3200

5600

7032

д

е

л

о

в

а

я

201

8060

100

5600

и

г

р

а

Задания: (на карточках)

Р - Самое наименьшее трёхзначное число(100)

А - Сумма 6 сотен и 5 тысяч (5600)

Я - Уменьшите 7832 на 8 сотен (7032)

Л - Число, предыдущее 1 миллиону (999 999)

О - 1 числа 6000 (3000)

2

В - Произведение 32 и 100 ( 3200)

И - Число, следующее за 2 сотнями (201)

Г - Увеличьте 60 единиц на 8000 ( 8060)

Д - Число, приближённое числу 178 (180)

Е - Разность 9000 и 900 ( 8100 )

- Что же получилось? ( Деловая игра.) Слайд №7

-Да, у нас сегодня деловая игра. Вы уже много операций совершаете с многозначными числами.

-Впереди вас ждут новые открытия в загадочной и великой стране «Математика». Вас ждут «моря задач», «заливы выражений», «острова математических действий» и много других приключений.

-Я предлагаю вам сегодня построить необыкновенный корабль для дальнейшего путешествия по стране математики. А для этого нам предстоит на основе имеющихся знаний строить части корабля. Слайд №8

1 команда - будет строить корпус корабля.

2 команда - палубу с капитанской рубкой.

3 команда - мачту.

2.Выполнение заданий по группам.

Детали своей части корабля вы будете получать за правильно выполненное задание.

Задание № 1.

У вас задачи с вопросами в косвенной форме Слайд №9 и варианты краткой записи к ним. Только одна краткая запись верна. Вам её нужно найти и решить задачу.

После решения каждая группа читает задачу и объясняет решение. Слайд №10

1к Ученики 3-х классов собрали 950 кг макулатуры. Это на 250 кг меньше, чем собрали ученики 4-х классов. Сколько макулатуры собрали ученики 4 классов?

а) 3-и кл. - 950 кг,, что на 250 кг <

4-ые кл. - ? кг

б) 3-и кл. - 950 кг

4-ые кл. - ?на 250 кг <

Учитель:

-Можно ли ответ задачи выразить в других единицах измерения величины?

( Да. 950 + 250 =1200 (кг ) 1200 кг=12 ц или 1200 кг = 1т 2ц

-Во сколько действий решили задачу? Какой вопрос нужно задать , чтобы она решалась в два действия? ( Сколько всего макулатуры собрали учащиеся 3-х и 4-х классов?)

Проверка решения : Слайд №11

2к. На клумбы города высадили 3300 бархатцев ,что на 1200 больше , чем петуний. .Сколько всего петуний высадили в городе? Слайд №12

а) Б. - 3300 цв.

П. - ? на 1200 цв. >

б) Б. - 3300 цв.? что на 1200 >

П. - ? цветов

Учитель:

- Как изменить вопрос задачи, чтобы она решалась в два действия? ( Сколько цветов бархатцев и петуний высадили на клумбы?)

Проверка решения : Слайд №13

3к. В одном доме 115 квартир, что на 360 меньше , чем в другом доме. Сколько квартир во втором доме? Слайд №14

а) I д. - 115 кв., что на 360 кв. <

II д.. - ? кв.

б) I д. - 115 кв.

II д.. - ? на 360 кв. <

Проверка решения : Слайд №15

- Как изменить вопрос задачи , чтобы она решалась в два действия? (Сколько квартир в двух домах?) Учитель заслушивает ответы представителей каждой команды. И учащиеся проверяют решение своей задачи с готовым решением, которое высвечивается на экране.

Вывод: Слайд №16

-На основе каких знаний и умений вы смогли решить эти задачи? (При решении задач в косвенной форме надо помнить : если одна величина на несколько единиц (в несколько раз) больше , то другая на столько же единиц ( во столько же раз) меньше.

Команды получают 1-е детали своей части корабля.

Задание № 2. Слайд №17

Найти значение выражения:

1к. 600 000 + 80 000 + 7 000 + 6 х 100 + 9 х 6

2к. 500 000 + 60 000 + 2 000 + 5 х 100 + 8 х 2

3к.700 000 + 80 000 + 6 000 + 3 х 100 +9 х 7

(Заслушиваются ответы детей и сверяются с экраном. Слайд №18,19,20.

Получают следующие детали).

-Какие умения закрепили при выполнении этого задания? (Умение умножать на числа оканчивающиеся нулём и умение складывать многозначные числа)

Физминутка. Слайд №21

Задание № 3

Учитель. Следующее задание - действия с многозначными числами. Слайд №22

Прочитайте числа: 562063, 408100.

Исследуем эти числа. Как вы думаете, как можно их исследовать?

( сравнить, сложить, вычесть, найти сумму разрядных слагаемых)

Вычислите: Слайд №23

1к. Найти сумму , выполнить проверку.

2к. Найти разность, выполнить проверку.

3к. Заменить числа суммой разрядных слагаемых

- Каков алгоритм действий при сложении и вычитании многозначных чисел?

( на слайде)

(Проверяются ответы детей по командам Слайды №24,25,26. Команды получают детали.)

Учитель. Следующее задание вам предлагается в виде теста. Нужно найти правильный ответ и объяснить свой выбор.

Задание № 4. Слайд №27

Выберите правильный ответ.

1к. 9т 56кг - а) 956кг б) 9056кг Слайд №28

6ч. 7мин.- а) 167мин. б) 367 мин.

2к. 280км 4м - а) 28004м б) 280004м Слайд №29

6ч. 3мин. - а) 63мин. б) 363 мин.

3к. 9ч. 9мин. - а) 999 мин б) 549мин. Слайд №30

120км 9м - а) 120009м б) 12009м

(Заслушиваются ответы команд. Получают 4-е детали ).

III. Практическая часть урока (Сборка корабля). Слайд №31

- Вы получили-заработали детали от своих частей корабля. На ваших столах лежат каркасы частей из бумаги. Ваша задача - наклеить заработанные детали на эти каркасы. (Каждая команда собирает свою часть корабля, а затем общая сборка готового корабля на классной доске).

-Как вы думаете, что не хватает нашему кораблю?

- Флага.

-Флаг поднимет та команда, которая правильно и быстрее других рассчитает расход материала на изготовление флага к нашему кораблю. Сколько цветов на нашем Российском флаге?

-Три. Белый, синий, красный . Слайд №32

-Я даю каждой команде макет одной части флага, т.е. 1/3. Через несколько минут вы мне ответите, сколько материала пойдёт на изготовление всего флага. ( Дети измеряют прямоугольники и находят площадь своих частей, а затем площадь всего флага).

-Право поднять флаг представляется …..команде.(Один из членов победившей команды прикрепляет флаг к кораблю).

-Чем является флаг для страны? (Это - один символов . Государственный флаг означает единство страны.)

-В последний месяц года отмечается очень важный для страны день. Кто знает какой?

( День Конституции РФ ) В этом году исполняется 20 лет со дня принятия Конституции РФ. Слайд №33

-А что такое Конституция? ( Конституция - это основной за­кон нашей страны) Наша Конституция была принята 12 декабря 1993 года. С тех пор этот день является государственным праздником нашей страны. ( Учитель показывает брошюру )

-В нашей Конституции есть статья 43, которая имеет непосред­ственное отношение к вам, школьникам: «Каждый человек имеет право на образование ... ».

- Какие же права есть у вас, школьников?

Ученик.

1.Право на учебу.

2.Право на отдых между уроками.

3.Право на каникулы.

4.Право на занятия в кружках и секциях.

Кроме прав в Конституции прописаны и обязанности.

-Какие обязанности есть у вас? ( Обязанность учиться, соблюдать правила поведения, выполнять домашние задания)

Учитель:

- Мы должны гордиться тем , что живем в такой прекрасной стране как Россия..

IV. Итог урока.

-Какие знания и умения помогли нам построить корабль?

(Знание нумерации многозначных чисел, умение складывать и вычитать многозначные числа, умение решать задачи)

-Давайте дадим нашему кораблю название.

-«УМНИКИ».

Наш корабль отправляется в дальнейшее путешествие по стране «Математика», и остров, который нас ждёт - это остров «Умножение и деление многозначных чисел». Слайд №34.

(На доске открывается рисунок со сказочным островом).

V. Выставление оценок .

- Перед вами лежат листы самооценки. Попробуйте оценить свои знания. Слайд №35

- Кто считает, что работал на уроке на «5», «4»?

-Кто считает что ещё не разобрался в некоторых вопросах и надо поработать еще?

Оценочный лист урока

1. На уроке я активно работал и получал от этого

большое удовольствие.

2.Я больше слушал, чем отвечал.

3.Мне было интересно.

4.Мне было трудно.

5.Я разобрался во всех вопросах.

6.Считаю, что заслужил (а) оценку

VI .Домашнее задание. …№ 8 стр.21 , заполнить магический квадрат. Слайд №36

VII.Рефлексия.

-Что ещё помогло нам построить корабль для дальнейшего путешествия? (ум, смекалка,

дружная работа, хорошее настроение).Хочу закончить наш урок словами учёного:

«Тот, кто не знает математики, не может изучить другие науки и не может познать мир.» Слайд №37

Роджер Бэкон

Я благодарю Вас за хорошую работу и желаю Вам успехов на следующих уроках.