Урок обучения грамоте. 1 класс.

Урок обучения грамоте. 1класс.

УМК Система развивающего обучения Л. В. Занкова

Тема: Признаки предметов. Согласование слов по смыслу.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Цель: Создание условий для формирования представлений о словах, называющих признаки предметов.

Задачи:

1. Образовательная: способствовать формированию первоначальных понятий о словах, называющих признаки предметов, их роли в речи, учить устанавливать связь слов - названий предметов со словами - названиями признаков по смыслу и по вопросу. ( или о согласовании прилагательного с существительным)

2. Развивающая: способствовать развитию монологической речи учащихся, обогащению лексического запаса, развитию навыков участия в учебном диалоге, совершенствования навыка чтения.

3. Воспитательная: содействовать воспитанию ценностного отношения к родному языку, развитию эмоциональной отзывчивости к наступающему празднику.

4. Ресурсы:

• основные: учебник « Азбука» 1 класс, рабочая тетрадь «Я читаю»

• Дополнительные: ПК учителя, мультимедийное оборудование, интерактивная доска.

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Этап самоопределения к деятельности. Цель: Включение в учебную деятельность

-Какое время года сейчас?

(Демонстрация слайдов о зиме)

- Какой праздник приближается?

Зима. Чтение наизусть стихов о зиме 2 подгот. уч-ся

Новый год

2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности. Цель: Готовность мышления и осознание потребности построения нового способа действий.

Представьте, что вы пригласили на праздник друзей и хотите их угостить. ( Достаю корзинку с фруктами: яблоки и персики разные по размеру и цвету).

Что это? (яблоки и персики). Что обозначают слова яблоки и виноград?

Вы спросите: - Что вы хотите?

- Какое яблоко вы хотите?

-Какой персик вам дать?

Названия предметов

Ученик подает.

3. Постановка учебной задачи

Цель: выявление места и причины затруднения, постановка цели урока.

Значит нужно использовать другие слова, которые рассказывают о разных признаках одинаковых фруктов. Этим словам посвящен сегодняшний урок.

Как вы думаете, что мы узнаем на уроке?

Тема урока: Слова - названия признаков предметов

Какие вопросы и как нужно задавать к словам-названиям признаков?

-Зачем нужны слова - названия признаков?

4. Построение проекта выхода из затруднения( открытие нового знания)

Цель: построение детьми нового способа действий и формирование способности к выполнению.

Слова, обозначающие признаки предметов, как ниточка за иголочкой следуют за словами называющими предмет и о многом могут рассказать. Например, какой фрукт на вкус, какого он размера, каким цветом.

К новому году мы накрываем праздничный стол. Рассмотрите рисунок. Что это? (слайд)

Что есть общее и главное у всех столов?

Стол есть и в вашем доме, в школе, в кафе, д/с. Все ли столы одинаковые?

Какие слова помогают нам рассказать, чем столы отличаются друг от друга?

У каждой вещи, явления и даже настроения есть свои признаки. Они помогают нам отличать, образно представлять то, о чем мы говорим.

Задание. Соедините слова парами . К словам из левого столбика выберите подходящую пару из правого(Слайд)

железное морковка

снежный ведро

длинная шар

А теперь зададим вопросы

ведро (какое?)

шар (какой?)

морковка (какая?)

- Что заметили?

От чего это зависит?

Стол. Предмет мебели.

Большая доска и ножки.

Нет, они могут большие и маленькие, круглые и квадратные, деревянные и металлические, новые и старые, компьютерные, журнальные, детские…

Слова - признаки.

Дети читают вслух, проводят линии.

( выполняется фронтально)

железное

снежный

длинная

Вопросы разные.

От слов, называющих предметы.

5. Первичное закрепление во внешней речи.

Цель: Усвоение нового способа действий.

В новогоднюю ночь сбываются задуманные желания.

Вы нарисовали рисунки, какие подарки хотели бы получить от деда мороза.

По признакам догадайтесь, кто что задумал:

-мягкая, плюшевая ____________

-интересная, красочная _____________

- и т. д.

Физминутка

На дворе мороз и ветер, на дворе гуляют дети.

Ручки, ручки согревают, ручки, ручки потирают.

Чтоб не зябли наши ножки, мы потопаем немножко: тот-топ-топ.

Нам мороз не страшен, вот как мы теперь попляшем.

Ходьба на месте.

Потирают руку об руку.

Топают ножками.

Приплясывают.

6. Сам. работа с самопроверкой. Цель: Применение нового способа действий, индивидуальная рефлексия достижения цели.

Слова - признаки могут рассказать об очень многом: какая погода, внешность у человека. Как выглядит животное, о настроении, цвете, размере. Попробуйте каждый сам-но по описанию узнать - кто это?

Работа в тетради «Я читаю»

Работа в тетради «Я читаю»

Узнают героев и печатают: Карабас-Барабас и Дед Мороз

7. Включение в систему знаний и повторение.

Цель: включение нового открытия в систему знаний, повторение и закрепление

Слова признаки. Давайте выясним, насколько они важны в нашей речи?

На новогодний утренник все мы готовим костюмы. Девочка нарядилась в костюм одного зверя. Догадайтесь. Кем она будет?

(Слайд)

У нее зубки, мордочка, ушки, хвостик, шерсть. Она.

-О ком же речь?

У нее хищные зубки, острая мордочка, чуткие ушки, длинный и пушистый хвост, густая рыжая шерсть. Она хитрая и осторожная.

- А теперь догадались?

- Какие слова помогли узнать зверя?

- Для чего же они нужны?

Лиса

Слова, обозначающие признаки предметов.

Описывать, уточнять детали, показывать различия и т.д.

8.Рефлексия деятельности.

Цель: самооценка результатов деят-ти. Осознание метода построения, границ применения новых знаний.

Представьте бесцветную картину, она унылая и неинтересная, потом ее раскрасили. Какой она стала?

Так и наша речь. Одни предложения неинтересные, а другие яркие, образные, красивые.

Рефлексия: Наряжаем елочку

- Кто все понял на уроке, было интересно - красные шарики,

- Испытывал затруднения, было не очень интересно - синие шарики

- Кто ничего нового не узнал, было скучно - зеленые шарики.

Яркой, красочной