Урок окружающего мира Тема: «Домашние животные» (2 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Южно-Российский лицей казачества и народов Кавказа»

Урок окружающего мира во 2"Г" классе.

Тема: «Домашние животные»

Разработала учитель

начальных классов первой

квалификационной категории

Иванова О.О.

город-курорт Железноводск

2014-2015г.

Тема урока: «Домашние животные» Дата: 25.02. 2015г.

Цели: углубить знания о домашних животных, относящимся к разным систематическим группам: млекопитающие, птицы, рыбы, насекомые; развивать умение анализировать и обобщать.

Предметные: Отличительные признаки домашних животных. Закрепление знаний о животных

Личностные: Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний

Познавательные: Описывать на основе иллюстрации объекты живой природы (домашних животных).

Подведение под понятие (домашние животные) на основе выделения существенных признаков.

Использовать при выполнении задания иллюстративный материал учебника (Как семья Ивановых заботиться о животных?).

Регулятивные: Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Коммуникативные: Умение строить монологические высказывания

Оборудование: презентация домашние животные, оценочные листы для детей, карточки с животными.

Ход урока

1.Организационный момент

2. Сообщение темы урока, постановка цели и задач урока.

-Сегодня мы с вами продолжим знакомиться с жизнью других животных, для этого я предлагаю вам отгадать загадки и узнать тему нашего урока .

Презентация. Слайд (Загадки)

Сама пёстрая,

Ест зелёное,

Даёт белое.

(Корова.)

С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живёт под крылечком,

Хвост колечком.

(Собака.)

Заплелись густые травы,

Закудрявились луга,

Да и сам я весь кудрявый,

Даже завитком рога.

Не пахарь, не кузнец, не плотник,

А первый на селе работник

(Лошадь.)

Он носом в землю постучит,
Взмахнёт крылом и закричит.
Кричит он даже сонный,
Крикун неугомонный.

(Петух)

Длинная шея,
Красные лапки,
Щиплет за пятки,
Беги без оглядки.

(Гусь)

-Что объединяет всех этих животных? (Это домашние животные)

Какой же будет тема нашего урока? Какие цели вы для себя поставите?

• Узнать каких животных мы называем домашними;

• Познакомиться с разнообразием домашних животных;

• Как появились домашние животные;

• Какую пользу приносят домашние животные.

3. Работа по теме урока

- Обратите внимание у вас на столах лежат рабочие листы, в них мы будем работать в течение всего урока.

- Где проводят зиму дикие гуси? А домашние?

-Могут ли домашние гуси перезимовать без помощи человека?

- Все ли животные, живущие рядом с человеком, являются домашними?

Аисты, ласточки, воробьи, мыши живут рядом с людьми, но это дикие животные. По каким признакам можно это определить?

Правильно! Они сами добывают себе пищу, спасаются от врагов, сами заботятся о жилище и потомстве. Что же мы можем сказать о домашних животных?

Вывод: Домашние животные - это животные, которых разводят люди и используют в своем хозяйстве. Люди кормят и защищают их, строят для них жилища, заботятся об их потомстве.

- Может ли человек прожить без домашних животных? (Одни животные помогают человеку перевозить тяжести, другие дают мед, молоко, яйца, пух, шерсть, третьи становятся преданными друзьями людей.)

- Рассмотрите рисунки в учебнике. Какую помощь оказывают эти животные?

- На какие группы можно разделить всех домашних животных? (Млекопитающие, птицы, рыбы, насекомые.)

- Приведите примеры домашних животных каждой группы.

Учащиеся составляют схему.

- На какие группы по способу питания можно разделить всех домашних животных? (Хищники, растительноядные.)

- Приведите примеры домашних животных каждой группы.

Учащиеся составляют схему.

- Какие правила необходимо выполнять при встрече с собакой? (Не трогай чужое домашнее животное, каким бы симпатичным оно ни было.)

Хорошо! У вас достаточно информации для того, чтобы выполнить первую задачу. Возьмите рабочий лист и ответьте на первый вопрос. (Слайд 13) Какой ответ вы выбрали? Если ответ верный, в третьей колонке поставьте один балл. Можно ли считать, что с решением первой задачи мы справились?

К решению какой задачи мы переходим?

• Рассказ учителя

Давным - давно, когда не было городов, машин и книг, люди жили в пещерах. Они боялись огромных хищников. Древним людям было голодно, очень редко они находили себе пищу. Однажды разумный человек стал подкармливать волков, которые ходили вокруг его жилья. Постепенно волки стали добрее, а волчата привязались к человеку, стали жить рядом с ним. Они были уже не дикими, а домашними. Так появились собаки. Они научились охранять человека от врагов, помогать ему искать и добывать пищу. Шло время. Домашних животных становилось больше. Человек уже не мог жить без домашних животных.

-Итак, мы может ответить на вопрос «Как же появились животные?»

(Слайд 14-17)

Выберите правильный ответ в рабочем листе. Какой ответ вы выбрали? Оцените себя.

-Мы уже знаем, что домашних животных у людей стало больше. А каких животных мы знаем?

-Давайте поиграем в игру «Мама и детеныш» на доске есть картинки животных и их названия мы знаем, а как же зовут их детенышей?

Итак, выбираем картинку с изображением взрослого животного и ищем его детеныша.

Молодцы! Вы хорошо знаете животных. И пришла пора ответить на третий вопрос в рабочем листе. Какой ответ получился? Оцените себя. (Слайд 18)

4. Физминутка

Гуси серые

Гуси серые летели, (Взмахи руками в стороны.)

На лужайку тихо сели,

(Приседания.)

Походили, поклевали, (Ходьба, наклоны.)

Потом быстро побежали.

(Бег и ходьба.)

5. Работа по учебнику.

Переходим к решению третьей задачи. Как она звучит? Чтобы решить данную задачу, мы послушаем детей, которые приготовили небольшие сообщения о домашних животных.

- Может ли человек прожить без домашних животных? Какую пользу приносят животные? Рассмотрите рисунки в учебнике на стр.30-31. Какую помощь оказывают эти животные?

Прочтем сообщение на стр.31 и запомним правило общения с животными.

Теперь мы можем ответить на четвертый вопрос. Выберите правильный ответ. Какой он? Оцените себя. (Слайд 23-24)

6. Работа в тетрадях.

З а д а н и е 34.

- Рассмотрите рисунки домашних животных. Определите, к какой группе каждое из них относится. (Шелкопряд - насекомое; почтовый голубь - птица; верблюд - млекопитающее; гуппи - аквариумная рыбка.)

З а д а н и е 35.

Учащиеся дополняют своими примерами каждую группу животных.

 Млекопитающие: верблюд, корова, свинья, лошадь, овца, коза, кошка, собака.

 Птицы: почтовый голубь, утка, гусь, курица, цесарка, индейка, перепелка.

 Рыбы (аквариумные рыбки): гуппи, меченосец, золотая рыбка, гурами, неон.

 Насекомые: шелкопряд, пчела.

З а д а н и е 36.

- Напишите отгадку. (Собака.)

З а д а н и е 37.

Учащиеся записывают, как собака помогает человеку. Школьники вспоминают о собаках-поводырях, о собаках-спасателях тонущих людей, о собаках-ищейках, об охотничьих и сторожевых собаках.

-Итак, мы можем ответить на последний вопрос. Как вы ответили? Оцените себя.

7. Итог урока

- Сосчитайте, сколько баллов вы набрали и поставьте себе оценку, которую вы заработали на уроке.

- Какие задачи мы ставили в начале урока? Достигли ли мы поставленных целей?

9. Рефлексия

Продолжите фразу

• Я узнал…

• Я смог…

• Мне понравилось….

10.Домашнее задание

С.29-31, отвечать на вопросы

• В Индии коровы - священные животные.

• Питание коровы однообразно. За год корова съедает стог сена.

• Морковка - это один из любимых коровьих овощей.

• Быков и коров разводят для получения молока, мяса, кожсырья.

• Навоз используются в качестве удобрения.

• За свою жизнь корова дает около 200 тыс. стаканов молока.

• На пропитание одной коровы требуется 3,5 тонны сена и зерна, 600 л воды.

• Продолжительность жизни коров - около 20 лет.

• В сутки коровы выделяют от 90 до 190 литров слюны, необходимой для пережевывания.

• Коровы умеют плакать.

• Классическая музыка увеличивает надои.

Бык - дальтоник и на корриде он несется на тряпку тореадора вовсе не потому, что она красная.

Лошадь

• Помогает выполнять сельскохозяйственные работы

• Перевозит грузы

• Участвует в соревнованиях

• Благодаря особому расположению глазных яблок на голове лошади видят на 360 градусов. Лошади довольно хорошо видят в темноте.

Коза

• Выкармливает детёнышей других животных

• Из козьего молока делают масло, творожный сыр, брынзу.

• Некоторые козы молочных пород не уступают иным коровам, давая в сутки до восьми литров молока.

• Кроме молока, хозяева получают от них пух и мясо

• Козы нетребовательны в еде, им достаточно немного хорошего сена, веток, комбикорма.

• Коза была одним из первых животных, прирученных человеком. Произошло это прежде всего потому, что козы некапризны в еде и нетребовательны к условиям содержания.

О пользе овцы.

• Помимо получения шерсти и мяса, овец также разводят для получения овечьего молока, брынзы, шкур (овчины).

• Наконец, овцы используются в научных экспериментах -овечка Долли

• Циге́йка - меховые овчины, крашеные в коричневый и другие цвета. Применяют для пошива шапок, воротников, женских пальто. Также применяется для утепления зимней обуви.

• Собаки побывали в космосе

• Собаки уничтожили более 300 вражеских танков во время войны.

• Собаки породы сенбернар в Швейцарских Альпах спасают людей из-под снежных лавин

• Упряжка из 10-12 ездовых собак везет нарты с грузом 400-500 кг и проходит по бездорожью 100 км.

• Собаки приручены человеком много раньше других животных.

• Собаки цветового зрения не имеют. Собаки-поводыри не могут отличить красный сигнал светофора от зеленого, поэтому они ориентируются по потоку движения.

• Язык ещё служит для вылизывания шерсти и для регулирования температуры. При перегревании тела собака высовывает язык и охлаждается.

• У кошки в среднем 12 подвижных уса с каждой стороны морды с помощью них получает информацию обо всём. Усы помогают кошке ориентироваться в пространстве. Глаза кошки устроены так, что кошки способны точно рассчитывать расстояние до любого предмета.

• Рисунок поверхности носа кошки

уникален, как отпечаток пальца человека.

• Кошки чувствуют запахи в 14 раз сильнее,

чем люди!

• У кошки потеют только подушечки лап

• Ухо кошки в 3 раза чувствительнее

уха человека! Оно похоже на подвижный

микрофон- способно поворачиваться

на 180 градусов

• Зоологи провели эксперимент, целью которого было выяснение степени осторожности домашних животных при переходе улицы. Оказалось, что самым осторожным является гусь, он почти никогда не гибнет под колесами автомобилей.

• На 2-м месте по осторожности оказалась свинья.

• За ней следуют кошка, курица и собака.