Характеристики обучающихся в конце года по ФГОС

Уровень развития универсальных учебных действий обучающихся 1Б класса

Динамика уровня развития универсальных учебных действий

обучающихся 1 класса

Одной из важнейших целей начального образования в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования является формирование навыков учебной деятельности.

Достаточный для младшего школьника уровень ее сформированности обеспечивает возможность развития психических и личностных новообразований как существенного результата образования в начальной школе. Особое значение учебной деятельности в установлении другого типа взаимодействия учителя и учащихся: сотрудничество, совместная работа учителя и учеников, активное участие ребенка в каждом шаге учения. Психологическую составляющую этих результатов образуют универсальные учебные действия. Их разнообразие, специфика и доля участия в интеллектуальной деятельности положительно отражаются на качестве образовательного процесса.

Основная цель мониторинга - изучить насколько сформированы универсальные учебные действия у учащихся 1 -2 класса.

В соответствии с ФГОС у школьников изучались 4 вида УУД: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные.

Тестирование проходило в мае 2014 г. на базе МОУ «Октябрьская СОШ им.Ю. Чумака».

Проанализировав результаты психологической диагностики уровня развития универсальных учебных действий обучающихся, осваивающих основную образовательную программу начального общего образования, можно сделать выводы:

Для наглядности ниже приведена таблица.

Уровень развития универсальных учебных действий обучающихся 1 класса

Вывод по классу:

Личностные универсальные учебные действия. Высокого уровня достигли 8 чел. (57,2%), среднего уровня -6чел.(42,8). Отрицательной динамики не наблюдается.

Самоопределение: внутренняя позиция учащихся 1 класса развита на высоком уровне 13 чел. (92,8%). То есть, большинство учеников положительно относятся к школе, предпочитают уроки «школьного» типа урокам «дошкольного типа, предпочитают классные коллективные занятия.

Все обучающиеся 1 класса адекватно оценивают причины своих успехов и неудач в учении, связывают успех с усилиями, трудолюбием, старанием.

Смыслообразование: мотивация учебной деятельности. Данный критерий характеризуется: сформированностью познавательных мотивов, сформированностью социальных мотивов, сформированностью учебных мотивов. Можно сделать вывод, что в классе преобладает высокий уровень сформированности этих качеств 10 чел. (71%).

Нравственно - этическая ориентация учащихся 1 класса находится на высоком уровне 14 чел. (100%). Учащимся свойственно следовать моральным нормам, умеют аргументировать необходимость выполнения моральной нормы. Нравственно - этическая ориентация учащихся 1 класса так же находится на высоком уровне 14 чел. (100%).

Регулятивные универсальные учебные действия 1 класса в среднем имеют средний уровень 9 чел (64%), 4 чел. (29%) имеют высокий уровень развития данного критерия УУД и один обучающийся (Шаповалов Игорь)- низкий уровень. Данный критерий характеризуется способностью обучающихся строить учебно-познавательную деятельность, учитывая все ее компоненты (цель, мотив, прогноз, средства, контроль, оценка). Положительная динамика заметна у 1 человека имеющие средний уровень развития ■ данного критерия УУД, на конец года имеют высокий уровень (Ярмошук Роман)

Динамика уровня развития универсальных учебных действий

обучающихся 1 класса