Конспект урока по познанию мира 'Дикие и домашние животные' 1 класс

Тема урока: Дикие и домашние животные.

Цель урока: Формирование представления о жизни диких и домашних животных.

Задачи: Познакомить с понятиями дикие и домашние животные;

Научить разделять животных на группы - дикие и домашние;

Развивать словесно-логическое и наглядно-образное мышление,

речь;

Воспитывать бережное отношение к животным.

Ход урока.

1. Оргмомент.

2. Актуализация знаний.

Эпиграф к уроку: «Нельзя открыть нового мира, не зная старого».

- Как вы понимаете эти слова? (ответы детей)

Тест «Труд людей в разные сезоны года».

Электронный тест по теме «Труд человека в разные сезоны года»

1) Машины, которые жнут и молотят зерно:

А) комбайны; Б) трактора; В) автобусы.

2) Надежное хранилище для зерна:

А) сарай; Б) элеватор; В) мешок.

3) Кормят и поят скот, поддерживают чистоту в помещениях:

А) трактористы; Б) животноводы; В) уборщики.

4) Выгоняют в луга коров и овец:

А) пчеловоды; Б) пастухи; В) доярки.

5) Пора отпусков у взрослых и каникул у детей:

А) лето; Б) весна; В) зима.

- Для чего мы сейчас выполняли это задание?

- Настало время перейти к теме нашего урока. А о чём мы сегодня будем говорить, вы узнаете, разгадав кроссворд. (Инд. работа: Фоминых Д., Завьялова Т., Кузьмина З., Сушкова В., Сунцова Д., Шакенов Р., Ластова Д.)

1. Не мой бы труд,
Не мой бы бег,
Ты плохо жил бы, человек.
Но в век машины и мотора,
Боюсь в отставке буду скоро. (Лошадь)

7. Длинное ухо, комочек пуха.
Прыгает ловко, грызёт морковку. (Кролик)

2. Сер, да не волк,
Длинноух, да не заяц,
С копытами, да не лошадь. (Осёл)

8. По лужку он важно бродит,
Из воды сухим выходит,
Носит красные ботинки,
Дарит лёгкие перинки. (Петух)

3. От рассвета до заката
Скачут в клетке акробаты.
Всех смешат без передышки
Три веселые... (Мартышки)

9. Летом бродит без дороги
Между сосен и берёз,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос. (Медведь)

4. С хозяином дружит,
Дом сторожит,
Живёт под крылечком,
А хвост колечком. (Собака)

10. Рыжая птичница
В курятник пришла,
Всех кур перечла
И с собой унесла. (Лиса)

5. Даже по железной крыше
Ходит тихо, тише мыши.
На охоту ночью выйдет
И как днём всё видит.
Часто спит, а после сна
Умывается она. (Кошка)

11. На овчарню он похож.
Что не зуб - то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть. (Волк)

6. Заплелись густые травы,
Закудрявились луга,
Да и сам я весь кудрявый,
Даже завитком рога. (Баран)

12. Вот иголки и булавки
Вылезают из - под лавки.
На меня они глядят,
Молока они хотят. (Ёжик)

13. Кто по ёлкам ловко скачет
И влезает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет,
Сушит на зиму грибы? (Белка)

- Теперь давайте прочтем слова по горизонтали.

- Сегодня мы поговорим о диких и домашних животных.

- Каких животных мы называем дикими?

- Каких животных мы называем домашними?

- Для того, чтобы разложить полученные знания по полочкам, я предлагаю вам заполнить таблицу. (работа в парах, самопроверка по слайду)

Дикие

Домашние

Жилище

Питание

Потомство

Враги

- Скажите, пожалуйста, у кого есть домашнее животное? Какое? Как вы за ними ухаживаете? Для чего вы их завели? А кто бы хотел иметь дома белку? Ёжика? Тигра? Медведя? У кого есть такие животные? Почему?

Вывод: домашних животных можно приручить, но дикие животные дома жить не могут, потому что не благополучные условия жизни.

- Почему дикие животные прячутся от человека? Какие еще враги есть у животных?

Дидактическая игра «Кому с кем нельзя встречаться?»

Электронная физминутка «Цып-цып, мои цыплятки».

Курочка нашла своих деток, а вот остальные детёныши так и остались без мам. Давайте поможем им найти своих мам.

Дидактическая игра «Помогите найти маму».

Закрепление.

Электронный тренажер «Дикое или домашнее?»

Задание на смекалку.

• Чайку кормит человек. Можно ли эту птицу назвать домашним животным?

• Яша живёт в зоопарке. О нём заботятся люди. Можно ли его назвать домашним животным?

У вас на партах лежит изображение животного. Подумайте и определите, домашнее или дикое животное перед вами. После этого вам нужно будет определить животное на стенд для дикого или домашнего животного.

Рефлексия.

У каждого из вас на парте лежат два смайлика (грустный и веселый). Если вы уверены в своих силах, разобрались в теме и можете действовать самостоятельно, тогда клеим веселый смайл на левый стенд. А если вы не уверены в себе и вам еще нужна помощь, клеите грустный смайл на правый стенд.

Итог урока.

- Всем спасибо за работу. Все молодцы!