Урок математики для 3 класса Письменное умножение двузначного, трехзначного чисел на однозначное.

Математика 3 «Б» класс дата: 7.04.14

Тема: Письменные приемы умножения двузначного числа, трехзначного числа на однозначное без перехода через разряд.

Цель : обобщить знания и умения умножать трёхзначное число на однозначное число без перехода через разряд. Развивать математическую речь, логическое мышление через решение арифметических задач. Воспитывать самостоятельность, аккуратность записей на доске и в тетради, интерес к предмету, культуру поведения

Ход урока

Мотивационно-целевой этап

1 Орг.момент

На занимательный новый урок
Дал старт заливистый звонок.
Вы готовы считать?
Быстро складывать и умножать.

2 проверка д.з.

3 Акт.ЗУН

Чему научились на прошлом уроке?

Назовите алгоритм умножения?

Уст.счет

Аблица умножения

4 Сообщение темы урока

Сегодня мы продолжим умножать двузначные числа, трехзначные числа на однозначное без перехода через разряд.

Операционно - исполнительный этап

1 вычислите

122 х 4 13*2 134*2

2 работа в группах

Работа с геометрическим материалом

Составьте квадрат из геометрических фигур. Измерьте длину стороны квадрата, найдите его периметр и площадь.

( I группа составляет квадраты длина стороны 5 см, II группа - длина стороны 6 см, III группа - длина стороны 7 см.)

Проверка:

- Как находили периметр квадрата? (Р = а * 4, где а - длина стороны квадрата)

- Чему равны периметры составленных вами квадратов? Покажите числовым веером. (I ряд - 20 см, II ряд -24 см, III ряд - 28 см)

- Как находили площадь квадрата? (S = a * a)

- Чему равны площади составленных квадратов? Покажите числовым веером.

(I ряд - 25 см², II ряд -36 см², III ряд - 28 см²)

- Что можно нарисовать, взяв за основу квадрат? Подумайте и нарисуйте дома.

3 физминутка

Столько раз ногою топнем - 12 : 3,
Столько раз руками хлопнем - 20 : 4,
Мы присядем столько раз - 21 : 7,
Мы наклонимся сейчас - 18 : 9,
Мы подпрыгнем ровно столько - 12 : 2.
Ай да счёт! Игра и только!

4 Проверка знаний учащихся. Тестирование.

- Отметьте знаком "плюс" если умножение выполнено верно, знаком "минус" - неверно. Для сильных учащихся (карточка с тестом отмечена красным кружком):

рядом с неверно решённым примером написать правильное решение

- Результаты выполненной работы проверим и самостоятельно оценим: "5" - все правильно отмечено, "4" - 1 ошибка, "3" - 2 ошибки.

Итог урока. Рефлексия.

- Что нового вы узнали?- Что больше всего запомнилось, понравилось?