- Учителю
- Рабочая программа по внеурочной деятельности 'Моя родословная'
Рабочая программа по внеурочной деятельности 'Моя родословная'
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа с. Мельница»
Рассмотрено на
методическом совете
Протокол от 04.05.2015 г. № 1
Согласовано»
заместитель директора по УВР
___________
(Скуматова М.Л.)
Дата: 14.09.2015 г.
«Утверждена»
приказом директора
МКОУ СОШ с. Мельница
от 15.09.2015 г. № 158
Рабочая программа
«Моя родословная»
внеурочная деятельность
общекультурное
направление
1 класс
класс
второй
уровень
Срок реализации: 1 год
Составитель программы
Казакова Н. Н.
ФИО учителя
учитель начальных классов
должность
первая квалификационная категория
квалификационная категория
2015 год
Пояснительная записка
Данная рабочая программа внеурочной деятельности «Моя родословная» составлена в соответствии Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе примерной программы внеурочной деятельности В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Л.Д. Смирнов и др.- М.: Просвещение, 2011
Цель: расширить знания ребёнка о самом себе, пробуждение интереса к истории своей семьи; способствовать более близкому общению членов семьи.
подготовка учащихся к восприятию и усвоению систематического
предмета истории в старших классах;
обучить младших школьников ориентироваться в исторической информации;
пробуждение интереса к истории своей семьи, Отечества;
способствовать более близкому общению членов семьи.
Задачи:
- ввести ребёнка в мир истории через вещно-материальную среду;
- научить детей видеть историю «вокруг себя»: в домах, которые нас окружают, в предметах быта, в названиях улиц, на которых мы живём;
- помочь понять, что история - это ключ к культуре любых эпох и цивилизаций.
Общая характеристика учебного предмета
Данная программа объединяет школьников, желающих систематизировать и расширять знания в изучении природы родного края, истории образования своего района и посёлка, исследовании местной флоры и фауны. В ходе реализации программы школьники получают знания об охране окружающей среды и бережного отношения к ней. Кроме того, в процессе углубленного изучения своей родины, дети знакомятся с жизнью замечательных людей своего посёлка, занимаются изучением материальной и традиционной культуры народов, живущих рядом. Таким образом, у учащихся совершенствуются навыки и умения научно-исследовательской работы.
Учащиеся познакомятся: с понятиями «генеология», «родословная», «род», «родственники», «поколение», «потомки», «предок»;
Узнают:
- о профессиях предков;
- родословное древо;
Место учебного предмета в учебном плане
Курс «Моя родословная» рассчитан для 1 класса на 1 год обучения, 33 часа (1 час в неделю) Продолжительность занятий 35 мин.
Ценностные ориентиры содержания учебного курса.
- Работа по изучению истории семьи содействует объединению детей, их родителей, бабушек и дедушек на основе общего интереса к генеалогии;
- формирует умения и навыки детей и взрослых в изучении своей родословной, способах её изображения и описания, в отборе и сохранении в семейном архиве наиболее ценных для последующих поколений материалов;
- развивает семейные увлечения и интересы, способствующие укреплению духовных ценностей семьи, повышению её интеллектуального и культурного уровня;
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные УУД
Будут сформированы:
следующие понятия: «поколение», «потомки», «предки», «семья»;
уважение к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям;
умение оценивать жизненные ситуации;
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
Метапредметные УУД
Регулятивные УУД
Ученик научится
организовывать своё рабочее место под руководством учителя;
определять цель выполнения заданий во внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
в сотрудничестве с учителем;
вносить коррективы в роботу после учёта характера сделанных ошибок.
принимать и сохранять учебную задачу.
Познавательные УУД
Ученик научится
определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела;
отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;
устанавливать несложные причинно-следственные связи;
произвольно строить речевое высказывание в устной форме.
Коммуникативные УУД
Ученик научится
допускать возможность существования у людей различных точек зрения;
задавать вопросы;
использовать речь для решения различных коммуникативных задач.
Предметные УУД
Познакомятся с понятием «генеалогия», «родословная», «род», «родственники», «поколение», «потомки», «предки»;
узнают:
историю возникновения имён и фамилий;
степени родства в семье;
о профессиях предков;
о семейных увлечениях и традициях;
составят:
«ленту времени» своей жизни;
Проект «Родословное древо»
Проект «Что означают наши имена»
Вместе с родителями разработают свой фамильный герб;
Подберут семейный девиз;
Тематическое планирование содержание курса
№
Названия модулей
Общее количество часов
1м
Моя родословная
6
2 м
Я и моё имя
10
3 м
История моей семьи
6
4 м
Семейные обязанности и традиции
11
Всего
33
Календарно - тематическое планирование
№
п/п
Дата
Тема учебного занятия
Всего часов
Содержание деятельности
Воспитательная работа
Теоретическая часть занятия /форма организации деятельности
Практическая часть занятия /форма организации деятельности
Моя родословная
1
Вводное занятие. Понятие о родословной.
1
У каждого человека и у меня есть своя история. Понятие родословной.
Беседа с учащимися с целью выяснения их интереса, информированности по данному вопросу,
- инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
-самоопределение (мотивация учения, формирование основ гражданской идентичности личности
2
Моя семья.
1
Что такое семья. Члены моей семьи.
Поручения детям подготовить сообщения
3
Поколение, потомки, предки.
1
Знакомство с понятиями «поколение», «потомки», «предки».
4
Генеалогическое древо.
1
Как составить генеалогическое древо, свою родословную.
В процессе занятий.
Составление плана. Составление генеалогического дерева
5
Практическое значение родословных в прошлом.
1
Нужно ли знать свою родословную? Родословные знаменитых людей.
В процессе занятий.
Практическое значение родословных в прошлом. Собирать информацию.
6
Составление генеалогического древа семьи.
1
Какие события прошлого отразились в истории моей семьи. Ветви генеалогического древа.
В процессе занятий.
Составление генеалогического дерева
Я и моё имя
7
«Кто я?» «Где живу?»
1
Наш поселок, район, республика. Что мы знаем о нашей малой Родине
В процессе занятий.
Собирать информацию о поселке, в котором живем
- формулирование познавательной цели;
- поиск и выделение информации
- постановка вопросов (инициативное
сотрудничество в поиске и сборе информации
8
Что означают наши имена.
1
Знакомство с историей возникновения имён.
Поручения детям подготовить сообщения
9
Как родители выбирают имя ребёнку.
1
Происхождение современных имён, популярные имена в разное историческое время.
10
Имена и прозвища.
1
Имя и прозвище в древние времена и в наше время.
11
Откуда к нам пришли наши имена.
1
Какие религиозные убеждения в твоей семье. Влияние различных культур на проникновение имён.
Поручения детям подготовить сообщения
12
Тайна имени.
1
Откуда к нам пришли наши имена. Значения имён.
В процессе занятий.
Собирать информацию о своем имени
13
Имя и ангел - хранитель.
1
Православные и мусульманские имена. Ритуалы имя наречения и праздники имени в различных религиях.
14
Моя фамилия. Моё отчество.
1
История возникновения фамилий. Как появились отчества.
Поручения детям подготовить сообщения
15
Что могут рассказать имена, отчества и фамилии о прошлом.
1
Историческое прошлое семьи.
16
«Говорящие» фамилии.
1
Что могут рассказать фамилии о прошлом.
В процессе занятий.
Собирать информацию об истории своей фамилии
История моей семьи
17
Профессии моих родителей.
1
Профессии, их классификация.
В процессе занятий.
Рассказать о профессиях своих родителей
- инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
-самоопределение (мотивация учения, формирование основ гражданской идентичности личности
18
Мои братья и сёстры.
1
Степени родства в семье.
19
Мои бабушки и дедушки. Мои родственники.
1
Степени родства в семье.
Поручения детям подготовить сообщения
20
Кто, кому и кем доводится.
1
Степени родства в семье.
21
Мои прабабушка и прадедушка.
1
Связь поколений.
22
Профессии моих предков.
1
Профессии в настоящем и прошлом. Семейные династии.
В процессе занятий.
Собрать информацию и рассказать о семейных традициях
Семейные обязанности и традиции
23
Что мы знаем о традициях.
1
Знакомство с понятием «традиции».
- Уважение к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям.
- нравственно-этического оценивания
(оценивание усваиваемого содержания исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор)
24
Мир семейных увлечений.
1
Мир увлечений, хобби.
25
Семейные обязанности.
1
Обязанности членов семьи.
Поручения детям подготовить сообщения
26
Семейные традиции.
1
Какие традиции есть в моей семье.
В процессе занятий.
Собрать информацию и рассказать о семейных традициях
27
Фамильный герб и фамильный девиз.
1
Знакомство с государственной символикой. Знакомство с символами семьи: гербом и девизом. Правила составления гербов. Знакомство семейной символикой знаменитых людей.
28
Итоговое занятие «Мы не Иваны, родства не помнящие»
1
Своей жизнью мы обязаны многим поколениям своей семьи.
29-33
Составление родословных, их графическое представление.
Работа над презентацией своей семьи, семейных традиций.
Публичные выступления.
5
Обобщение накопленного материала.
Работа с различными источниками информации.
Составление родословных, их графическое представление.
Работа над презентацией своей семьи, семейных традиций.
Публичные выступления.
Учебно- методическое обеспечение
Библиотечный фонд:
-
Господинова, М.К., Полянина, Н.Б. Проектная деятельность в начальной школе: Пособие для учителя начальных классов. - Волгоград: Учитель, 2009.
-
Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя /Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. - М. :Просвещение, 2010.
-
Проектирование основной образовательной программы образовательного учреждения. Москва, Академкнига /учебник, 2011
-
Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников. - 2-е изд., исправленное и дополненное. - Самара: Издательство. Учебная литература, 2006.
-
Савенкова, А. И.Одаренный ребенок в школе. - Екатеринбург: У - Фактория, 2004.
-
Тимарцева, А.В. Тематическое планирование классных часов по программе «Моя родословная» (Текст) //Завуч. Начальная школа 2007г. -№3.
-
Хуторской, А.В. Развитие одаренности школьников. Методика продуктивного обучения. Пособие для учителя. М : Владос , 2000.
Технические средства обучения:
Средства обучения:
-
аудиовизуальные;
-
технические (проектор, компьютер);
-
учебное оборудование;
-
наглядные пособия.