Рабочая программа кружка «Математическая шкатулка» для обучающихся 1- 4 классов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Большеелховская средняя общеобразовательная школа»

Лямбирского муниципального района

Республики Мордовия

Программа

кружка для учащихся 1-4 классов

«Математическая шкатулка»

Составитель программы:

учитель начальных классов

МОУ «Большеелховская СОШ» Власова С.В.

Большая Елховка

2014

Содержание


1. Пояснительная записка………………………………………………………… .3

2. Первый класс………………………………………………………………….....7

2.1. Основное содержание

2.2. Тематическое планирование

3. Второй класс…………………………………………………………………….11

3.1. Основное содержание
3.2. Тематическое планирование

4.Третий класс………………………………………………………………………14

4.1. Основное содержание
4.2. Тематическое планирование

5. Четвёртый класс………………………………………………………………… 16

5.1. Основное содержание
5.2. Тематическое планирование

6. Терминологический словарь……………………………………………………...19


7. Литература………………………... ……………………………………...………..20


8. Приложения………………………………………………………………………..21

Пояснительная записка

Сделать серьёзные занятия

занимательными - вот задача

первоначального обучения.

К.Д.Ушинский.

Начальное общее образование призвано реализовать способности каждого ученика и создать условия для индивидуального развития младших школьников.

Чем разнообразнее образовательная среда, тем легче раскрыть индивидуальность личности ученика, а затем направить и скорректировать развитие младшего школьника с учетом выявленных интересов, опираясь на его природную активность.

Многочисленные исследования показали, что именно в начальной школе закладываются основы доказательного мышления и упущения в работе с учениками этого возраста практически невосполнимы. Вот почему необходимо разработать такой курс, который обеспечивал бы формирование приёмов мыслительной деятельности.

Данная программа кружковой работы разработана в соответствии с требованиями Федерального Государственного стандарта второго поколения, которые заключаются в следующем:

1. «…Воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики….

2. Учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения для определения целей образования и воспитания и путей их достижения.

3. Обеспечение преемственности …начального общего, основного и среднего (полного) общего образования.

4. Разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого ученика (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности….»

(Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования - М.: Просвещение, 2011. с.6.).

Основания для разработки программы:

1. Закон «Об образовании РФ»;

2. Национальная образовательная стратегия «Наша новая школа»

3. ФГОС НОО

4. Учебный план МОУ «Большеелховская СОШ»

В основе построения данной программы лежит идея гуманизации математического образования, соответствующая современным представлениям о целях школьного образования и ставящая в центр внимания личность ученика, его интересы и способности. В основе методов и средств обучения лежит деятельностный подход. Курс позволяет обеспечить требуемый уровень подготовки школьников, предусматриваемый государственным стандартом математического образования, а также позволяет осуществлять при этом такую подготовку, которая является достаточной для углубленного изучения математики. Предметные знания и умения, приобретённые при изучении математики в начальной школе, первоначальное овладение математическим языком являются опорой для изучения смежных дисциплин, фундаментом обучения в старших классах общеобразовательных учреждений.

Данная программа позволяет учащимся ознакомиться со многими интересными вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию.

Не менее важным фактором реализации данной программы является и стремление развить у учащихся умений самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки аргументации собственной позиции по определенному вопросу. Творческие работы, проектная деятельность и другие технологии, используемые в системе работы кружка, основаны на любознательности детей, которую и следует поддерживать и направлять.

Содержание программы соответствует познавательным возможностям младших школьников и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая учебную мотивацию.

Содержание занятий кружка представляет собой введение в мир элементарной математики, а также расширенный углубленный вариант наиболее актуальных вопросов базового предмета - математика. Занятия математического кружка должны содействовать развитию у детей математического образа мышления: краткости речи, умелому использованию символики, правильному применению математической терминологии и т.д.

Особенности программы «Математическая шкатулка» в том, что в нее включено большое количество заданий на развитие логического мышления, памяти и задания исследовательского характера. В структуру программы входит теоретический материал, который подкрепляется практической частью. Практические задания способствуют развитию у детей творческих способностей, логического мышления, памяти, математической речи, внимания; умению создавать математические проекты, анализировать, решать ребусы, головоломки, обобщать и делать выводы. Введение заданий такого характера способствует подготовке учащихся к участию в математических конкурсах, является подготовительной базой для участия в интеллектуальных играх, основой для участия в различных муниципальных, Всероссийских, дистанционных интернет - конкурсах.

Программа кружка «Математическая шкатулка» разработана с учётом внутрипредметных и межпредметных связей. В данной программе прослеживается связь математики с окружающим миром, технологией, изобразительным искусством.

Этот курс предполагает использование ИКТ. Работа с ИКТ способствует увеличению интереса и формированию положительной мотивации обучающихся, привлечению разных видов деятельности, рассчитанных на активную позицию учеников, получивших достаточный уровень знаний по предмету, чтобы самостоятельно мыслить, спорить, рассуждать, научившихся учиться, самостоятельно добывать необходимую информацию.

Программа кружка рассчитана на 4 года начальной школы. Занятия сгруппированы по возрасту детей и прохождением учебного материала, с учётом 1час в неделю. Таким образом, создаётся возможность систематически сочетать изучаемый материал по математике с внеклассной работой, углублять знания учащихся.

Продолжительность каждого занятия не превышает 30 - 40 минут

Цели программы:

• развитие математических способностей, формирование приёмов мыслительной деятельности;

• создание условий и содействие интеллектуальному развитию детей;

• развитие у детей общих умственных и математических способностей

Задачи:

• • расширять кругозор учащихся в различных областях элементарной математики;

  • расширять математические знания в области многозначных чисел;

  • содействовать умелому использованию символики;

  • научить правильно применять математическую терминологию;

• формировать приемы умственных операций младших школьников (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия), умения обдумывать и планировать свои действия.

  • научить делать доступные выводы и обобщения, обосновывать собственные мысли

• формировать интерес к предмету, стремление использовать математические знания в повседневной жизни.

Принципы программы:

● Актуальность

Создание условий для повышения мотивации к обучению математики, стремление развивать интеллектуальные возможности учащихся.

● Новизна программы состоит в том, что данная программа дополняет и расширяет математические знания, прививает интерес к предмету и позволяет использовать эти знания на практике.

В процессе выполнения заданий дети учатся видеть сходства и различия, замечать изменения, выявлять причины и характер этих изменений, на этой основе формулировать выводы. Совместное с учителем движение от вопроса к ответу - это возможность научить ученика рассуждать, сомневаться, задумываться, стараться и самому найти выход - ответ.

● Научность

Математика - учебная дисциплина, развивающая умения логически мыслить, видеть количественную сторону предметов и явлений, делать выводы, обобщения.

● Системность

Курс строится от частных примеров (особенности решения отдельных примеров) к общим (решение математических задач).

● Практическая направленность

Содержание занятий кружка направлено на освоение математической терминологии, которая пригодится в дальнейшей работе, на решение занимательных задач, которые впоследствии помогут ребятам принимать участие в школьных и городских олимпиадах и других математических играх и конкурсах.

● Обеспечение мотивации

Во-первых, развитие интереса к математике как науке физико-математического направления, во-вторых, успешное усвоение учебного материала на уроках и выступление на олимпиадах по математике.

● Курс ориентационный

Он осуществляет учебно-практическое знакомство со многими разделами математики, удовлетворяет познавательный интерес школьников к проблемам данной точной науки, расширяет кругозор, углубляет знания в данной учебной дисциплине.

Методы обучения:

- словесные,

- наглядно-демонстрационные,

- практические,

- частично-поисковые

- проблемные

- исследовательские.

Приемы:

• Анализ и синтез

• Сравнение

• Классификация

• Аналогия

• Обобщение.

Формы занятий:

- беседы

- игра, как основная форма работы.

- загадки, задачи-шутки, ребусы, головоломки

- конкурсы

- проектная деятельность

- олимпиады, математические праздники, решения задач.

- фестиваль исследовательских работ

Планируемые результаты:

В сфере личностных УУД у учащихся будут сформированы:

• положительное отношение к учению;

• желание приобретать новые знания;

• способность оценивать свои действия;

В сфере познавательных универсальных учебных действий ребята научатся:

• использовать основные базовые знания по математике; её ключевые понятия;

• решать задачи с геометрическим и арифметическим содержанием; решать задачи различного уровня сложности;

• собирать фигуру из заданных геометрических фигур или частей, преобразовывать, видоизменять фигуру (предмет) по условию и заданному конечному результату;

• анализировать и решать головоломки, шарады, ребусы, примеры со «звездочками»;

• устанавливать причинно-следственные связи при решении логических задач;

• строить логическую цепь рассуждений;

• выдвигать гипотезы, проводить наблюдения, сравнивать, выделять свойства объекта, его существенные и несущественные признаки;

• составлять задачи-шутки, магические квадраты;

• самостоятельно составлять и решать нестандартные задачи;

• доказывать способ верного решения.

• владеть способами исследовательской и проектной деятельности;

• успешно выступать на олимпиадах, играх, конкурсах

В сфере коммуникативных УУД у ребят сформируется:

• уважение к товарищам и их мнению;

• понимание значимости коллектива и своей ответственности перед ним;

• умение слушать друг друга.

В сфере регулятивных УУД ребята научатся:

• постановке учебных задач занятия;

• оценке своих достижений;

• действовать по плану.

Основное содержание программы кружка для 1 класса

Модуль 1. Что дала математика людям? Зачем её изучать? - 1ч

Модуль 2. Из истории математики - 3 ч

Модуль 3. Очень важную науку постигаем мы без скуки - 12 ч

Модуль 4. Путешествие в конструирование - 4 ч

Модуль 5. Развитие познавательных способностей - 9 ч

Тематическое планирование

для 1 класса

№ п\п

Темы

Кол-во

часов

Виды деятельности

1. .

Модуль1. Что дала математика людям? Зачем её изучать?

1ч.

1.1

Математика вокруг нас.

1

работа в группах: инсценирование загадок, решение задач

2. .

Модуль 2. Из истории математики.

3ч.

2.1

Старинные системы записи чисел.

1

2.2

Из истории чисел цифр. Как люди учились считать. Презентация «Как люди научились считать»

1

выполнение заданий презентации

2.3

Удивительное рядом или старинные меры длины. Презентация.

1

3.

Модуль 3. Очень важную науку постигаем мы без скуки.

12ч

3.1

Игры с числами и предметами.

3ч

3.1.1

Веселый счет

1

работа в группах

3.1.2

Математические лабиринты

1

решение игровых заданий;

3.1.3

Кроссворды

1

решение и составление кроссвордов

3.2

Стихи, задачи - смекалки, занимательные задания

3 ч

3.2.1

Стихи, задачи - смекалки. Презентация

1

создание мини-альбома

3.2.2

Логические математические задачи-шутки

1

3.2.3

Занимательные квадраты

1

решение игровых заданий;

3.3

Головоломки.

2 ч

3.3.1

Развитие пространственного воображения. Конструирование фигур из счётных палочек

1

решение головоломок

3.4

Логически-поисковые задания. Ребусы. Шарады.

2 ч

3.4.1

Ребусы

1

составление математических ребусов

3.4.2

Задачи - игры, Шарады

1

решение и составление шарад

3.5

Кроссворды

1 ч

составление кроссвордов

3.6

Задачи со спичками

1 ч

3.6.1

Построение конструкции по заданному образцу

1

решение конструкторских задач (напомнить правила ТБ)

4.

Модуль 4.

Путешествие в конструирование

4 ч.

4.1

Геометрические фигуры и их использование. Учимся чертить.

1

практическая работа на измерение длины отрезка, сложение и вычитание отрезков.

4.2

Игры с геометрическими материалами

1

работа в парах

4.3

Аппликация из геометрических фигур.

1

творческая работа

4.4

Танграмм.

1

творческая работа

5.

Модуль 5. Развитие познавательных способностей

10 ч

5.1

Тренировка внимания. Логические задачи.

1

работа в парах; устный счёт

5.2

Игровые логические задачи. Презентация.

1

5.3

Развитие концентрации внимания. Логические задачи

1

индивидуальная работа; решение нестандартных задач

5.4.

Поиск закономерностей.

1

работа в парах

5.5

Задачи на упорядочивание множеств

1

работа в группах

5.6

Тренировка зрительной памяти. Логически - поисковые задания.

1

инсценирования задач

5.7

Задачи на сравнения

1

Решение задач

5.8

Задачи повышенной трудности

1

решение заданий повышенной трудности

5.9

Блиц - турнир по решению задач

1

составление загадок, требующих математического решения

5.10

Познавательная конкурсно-игровая программа «Весёлый интеллектуал». Презентация

1

решение игровых заданий

5.11

Математический КВН

2

работа в группах

Подведение итогов работы кружка

1

Итого

33 ч.

Содержание курса (1 класс).

Модуль1. Введение.

Цель: познакомить с целью и задачами кружка, ТБ

Содержание:

Теория - математика-наука, задачи, решаемые математикой

Практика - инструктаж по ТБ

Модуль2. Из истории математики.

Цель: Познакомить со старинными системами записи чисел. Развивать познавательный интерес к математике, её истории. Развивать память, речь, логическое мышление. Расширять кругозор учащихся, повышать их общую культуру

Содержание:

Теория - Старинные системы записи чисел. Из истории чисел цифр. Как люди учились считать

Практика - Игры: «Третий лишний», «Сядь первым», «Два мороза», «Восемь имён», «Семеро одного не ждут», «Две из трёх», «Четверо в комнате», «Тройной прыжок», «Наперегонки парами», Загадки и ребусы с числами.

Модуль 3.Очень важную науку постигаем мы без скуки