- Учителю
- Конспект внеурочного занятия по теме Фразеологизмы
Конспект внеурочного занятия по теме Фразеологизмы
Дата:
Предмет: внеурочное занятия
Тема: Фразеологизмы
Учитель: Годунова Любовь Николаевна
Руководитель практики: Руденцева Инна Владимировна
Цель внеурочного занятия: познакомить учащихся с происхождением фразеологизмов.
Задачи внеурочного занятия:
Образовательная: учить понимать их значение и употреблять в речи.
Развивающая: способствовать формированию образности речи, развивать устную речь учащихся, воспитывать интерес к родному языку, истории и культуре русского народа.
Воспитательная: воспитывать сдержанность, умение выслушивать товарищей; воспитывать доброжелательность, умение работать в группах, в парах, активность, самостоятельность.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА:
ПРЕДМЕТНЫЕ:- формировать знания о фразеологизмах.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:
УУД
Познавательные УУД: анализировать, сравнивать, обобщать факты и явления..
Коммуникативные УУД: работать в группе, в паре, вступать в диалог, аргументированно высказывать свое мнение в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные УУД: Выявлять и формулировать познавательную цель, искать и выделять познавательную информацию.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к коллективной и исследовательской деятельности.
Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, слайдовая презентация Power Point.
Раздаточный материал: карточки с заданиями
Ход внеурочного занятия:
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ
УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ
-
Вводная часть
-Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас с вами внеурочное занятия на интересную тему. - Сейчас я прочитаю высказывания, попробуйте объяснить смысл.
Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку.
-Приветствуют учителя.
- Объясняют смысл высказывания.
2.Основная часть
- Тема занятия «Фразеологизмы».
-Вспомните, что такое фразеологизмы?
Фразеологизмы - устойчивые неделимые сочетания слов, употребляемые в переносном значении.
- Что относится к фразеологизмам?
- Откуда появляются фразеологизмы?
- Прочитайте на слайде.
- Русский язык по запасу слов и фразеологизмов является одним из богатейших в мире. Фразеологизмы русского языка отражают жизнь нашего народа, его обычаи и традиции. Изучает образные выражения фразеология - особый раздел лингвистической науки.
А теперь начнём наше занятие. Участие принимают 3 группы:
1 группа - «Ума палата»
2 группа- «Голова на плечах»
3 группа - «Семь пядей во лбу»
1-е задание. Объяснить значение названия группы.
2-е задание. Прочитать стихотворение, найти фразеологизмы и объяснить их значение.
Глеб у доски повесил нос,
Краснеет до корней волос.
Он в этот час, как говорится,
Готов сквозь землю провалиться.
О чём же думал он вчера,
Когда баклуши бил с утра?
3-е задание. Знаешь ли ты фразеологизмы?
Вставить пропущенное слово и объяснить значение
1г. _________________________ опущенный
Толочь ________________ в ступе
Как в ________________ глядел
2г.
Вилами по __________________ писано
Как ___________________ канул
Выйти сухим из _______________
3 г.
Как рыба ______________________
Концы в __________________
Много _____________ утекло
- Полминутки для шутки. Прочитать рассказ, вставив пропущенные слова.
- Это …… Вова, а ребята зовут его Вова-
зоопарк. На переменах он задирается,
как ……. На уроках у доски молчит,
как…………
Дома на бабушку рычит, как ………..
С сестрой он ……… А перед папой дрожит , как ……… Но вокруг мамы ходит, как …….. Потому что мама разрешает ему………
- Посмотрите, что получилось у меня.
-Работаем по группам. Игра "Доскажи словечко" Нужно продолжить стихотворение и объяснить значение фразеологического сочетания.
- 1 группа: Дружнее этих двух ребят
На свете не найдешь.
О них обычно говорят:
Водой…
Мы исходили городок
Буквально вдоль и поперек,
И так устали мы в дороге,
Что еле…
-2группа: Товарищ твой просит украдкой
Ответы списать из тетрадки.
Не надо! Ведь этим ты другу
Окажешь…
Фальшивят, путают слова,
Поют, кто в лес… (кто по дрова)
Ребята слушать их не станут:
От этой песни уши…
-3группа: Ежатки-детки хоть куда!
И что же тут дивиться?
Ведь мама держит их всегда
В ежовых…..
Мне сказали: "Ваш Алеша
На уроке сел в …
Я смеюсь: "Ведь это ложь,
Нет таких больших калош!"
Игра "Как об этом говорят?"
- Ответить крылатым выражением (в помощь дается рисунок):
-
Об очень большой тесноте в помещении (рисунок яблока) - яблоку негде упасть
-
О полной тишине (рисунок мухи) - слышно, как муха пролетит
-
Об удачливом человеке, счастливом человеке (рисунок рубашки) - в рубашке родилсся
- Отвечают на вопрос
- Пословицы и поговорки
Меткие яркие выражения
Афоризмы (фразы из литературных произведений, фильмов, и т. д….)
-Ответы детей.
-
Наблюдения человека (Много снега-много хлеба)
-
Античная мифология («Ахиллесова пята», «Сизифов труд»)
-
Исторические факты («пусто, как Мамай прошёл»)
-
Литературные произведения («А Васька слушает да ест»)
-
Библейские («козёл отпущения», «блудный сын»)
-
Традиции и обычаи («носить на руках»)
- Делятся на группы.
- Объясняют: Умный человек
- Выполняют по группам.
1г. Как в воду опущенный.
Толочь воду в ступе.
Как в воду глядел.
2г.
Вилами по воде писано.
Как в воду канул.
Выйти сухим из воды.
3 г.
Как рыба в воде.
Концы в воду.
Много воды утекло.
- Читают вставляют слова.
- Читают
- Работают по группам.
(не разольешь)
(волочили ноги)
(медвежью услугу)
(вянут)
(рукавицах)
(калошу)
- яблоку негде упасть
- слышно, как муха пролетит
- в рубашке родился
3.Заключительная часть
.Подведение итогов
- О чем мы с вами говорил на занятии?
- Для чего нужны фразеологизмы?
-Что такое фразеологизмы?
-подведение итогов
4. Рефлексия учебной деятельности
-Что вам больше всего понравилось на занятии?
-Какие трудности возникли?
-С каким настроением заканчиваете занятия?
-отвечают на вопросы
Учитель:_____________________
Руководитель практики:___________________
Отметка:______________________