Разработка урока по русскому языку на тему 'Части речи' (4 класс)

Для систематизации знаний по частям речи считаю целесообразным применять игровую технологию, используя разные виды тестов (открытые, закрытые). Что позволяет не только закрепить изученный материал, но и отрабатывать умения учащихся работать с тестами, лучше подготовиться к ПГК.

ТЕМА "ЧАСТИ РЕЧИ»

ЦЕЛИ УРОКА:

1.Проверить сформированность у учащихся умений работать с различными видами тестов, анализировать изученные части речи, характеризовать изученные части речи, умение определять синтаксическую функцию частей речи, производить разбор по членам предложения, правильно писать безударные личные окончания имен существительных, составлять связной текст по опорным словам.

2.Развивать навыки орфографической зоркости.

3. Воспитывать культуру речи, умение видеть в обыденном прекрасное.

ОБОРУДОВАНИЕ:

1. Картины природы.

2. Рабочие листы для учащихся.

3. Карточки «Проверь»

4. Индивидуальная ведомость оценок.

5. Фотографии родной природы.

ХОД УРОКА.

1.Орг. Момент

2.Постановка темы, цели урока.

-Ребята, к нам пришло письмо от Морфологии..

-Что изучает Морфология?

-У нее потерялись некоторые части речи. Она просит отыскать пропавшие части речи. Поможем? Справимся? Прежде чем отправиться на поиски, вспомним, какие части речи бывают?

-Отправляемся на поиски в зимний лес. (показ картин, фотографий, использование регионального компонента).

- Чтобы ярче представить картины зимнего леса, послушаем стихотворение Ф.И.Тютчева «Чародейкою зимою».

Чародейкою Зимою

Околдован лес стоит-

И под снежной бахромою,

Неподвижною, немою,

Чудной жизнью он блестит.

И стоит он околдован,

Не мертвец и не живой

Сном волшебным очарован,

Весь опутан, весь окован

Легкой цепью пуховой.

Солнце зимнее ли мещет

На него свой луч косой-

В нем ничто не затрепещет,

Он весь вспыхнет и заблещет

Ослепительной красой.

3. Вот мы и попали в зимний лес. И под снежной елочкой нашли мешок с загадками. Может быть они послужат нам подсказкой в нашем поиске. Разгадаем.

Запорошила дорожки

Разукрасила окошки.

Наконец - то к нам пришла

К нам волшебница……..зима

Одеяло белое, не руками сделано

Не ткалось и не кроилось

С неба на землю свалилось. Снег

Белая звездочка с неба упала

Мне на ладошку легла и пропала. Снежинка.

-Какой частью речи являются слова-отгадки?

-Что вы знаете об имени существительном?

- Выполним задание 1,2 на рабочих листах.

(все задания для учащихся печатаются на отдельных листах, карточки «Проверь себя» выдаются после каждого выполненного задания, работа оценивается учащимися и выставляются оценки в индивидуальную ведомость учащихся)

1 ЗАДАНИЕ НА РАБОЧИХ ЛИСТАХ.

РАСПРЕДЕЛИ СЛОВА В СТОЛБИКИ.

Л…сток, в…лна, надп…сь, цв…ток, тр…пинка, в…рхушка, зв…рек, гр…бок, к…ток,з…мля, м…даль, с…рень, к…пель, ст…на.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2 ЗАДАНИЕ НА РАБОЧИХ ЛИСТАХ.

ВСТАВЬ ПРОПУЩЕННЫЕ ОКОНЧАНИЯ ИМЕН СУЩЕМТВИТЕЛЬНЫХ. ОПРЕДЕЛИ СКЛОНЕНИЕ, ПАДЕЖ..

Около деревн…(……………….), в деревн…(……………….), на скатерт….(………………), на крыш…(………………..).избушк…(…………).

-Проверим себя по карточкам «Проверь себя».

1. 1 склонение 2 склонение 3 склонение

волна листок надпись

тропинка цветок мидаль

вирхушка звирек сирень

земля грибок капель

стена каток

2. Около деревни (1 скл., Р.п.), в деревне (1 скл., П.п.), на скатерти (3 скл., П.п.), на крыше (1 скл., П.п.), избушки (1 скл., Р.п.).

-Может быть кто-то нашел ошибки у меня? Какие? Объясните.

4. -Продолжаем поиски дальше. Послушаем стихотворение С.Есенина.

ПОРОША.

Еду. Тихо. Слышны звоны

Под копытом на снегу,

Только серые вороны

Расшумелись на лугу.

Заколдован неведимкой,

Дремлет лес под сказку сна,

Словно белою косынкой

Подвязалася сосна.

Понагнулась, как старушка,

Оперлася на клюку,

А над самою макушкой

Долбит дятел на суку.

Скачет конь, простору много,

Валит снег и стелет шаль.

Бесконечная дорога

Убегает лентой вдаль.

-На ваших листах стихотворение С.Есенина «Береза». В нем пропущены слова. Попробуем вставит эти слова.

3. ЗАДАНИЕ НА РАБОЧИХ ЛИСТАХ.

ВСТАВЬ ПРОПУЩЕННЫЕ СЛОВА.

Береза.

…………….береза И стоит береза

Под моим окном В………..тишине

Принакрылась снегом, И горят снежинки

Точно серебром. В ………огне.

На ………….ветках А заря, лениво

……………….каймой Обходя кругом,

Распустились кисти Обсыпает ветки

……………бахромой. ………..серебром.

• Что у вас получилось?

• Какой части речи эти слова?

• Что мы знаем об имени прилагательном?

• Произведи морфологический разбор имени прилагательного.

4 ЗАДАНИЕ НА РАБОЧИХ ЛИСТАХ.

СДЕЛАЙ МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗБОР ИМЕНИ ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО.

По глубокому снегу

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

(Проверка учителем, выставление оценок в ведомость.)

5. -Продолжаем работу дальше. Послушайте стихотворение О.Высотской.

Мастерица зима.

Зима спешит, хлопочет,

Укутала в снега

Все кочки и пенечки,

Скамейки и стога.

Белеют рукавицы

На веточках берез,

Чтоб им не простудиться,

Чтоб выдержать мороз.

Зима велела дубу

Накинуть пышный мех,

На ель надела шубу-

Тепло укрыла всех.

Надолго и надежно

В реке скрепила лед.

Ходить по речке можно.

Никто не упадет.

-Какая часть речи встречалась в этом стихотворении наиболее часто?

-Что мы знаем о глаголе?

-Выполним задание 5 на рабочих листах.

5 ЗАДАНИЕ НА РАБОЧИХ ЛИСТАХ.

НАЙДИ В ТЕКСТЕ ГЛАГОЛЫ, ПОДЧЕРКНИ. ОПРЕДЕЛИ СПРЯЖЕНИЕ, ЛИЦО, ВРЕМЯ, ЧИСЛО, ВИД ГЛАГОЛОВ.

Снег спрятал деревья. Дуб укутался в мохнатой шапке. На ветках берез серебрится белый шарф. Молодая елочка дремлет в сугробе. Не страшны деревьям мороз и холод.

(Проверка учителем. Выставление оценок).

5. Какие части речи мы еще не вспомнили? Выполним тест, вспоминая об имени числительном и местоимении.

6 ЗАДАНИЕ НА РАБОЧИХ ЛИСТАХ.

ВЫБЕРИ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ.

1. Имя числительное, часть речи, которая обозначает…

А) количество предметов, число, а так же порядок предметов при счете.

Б) порядок слов в предложении.

В) обозначает признак предмета

2. Имена числительные бывают:

А) числительные и порядковые

Б) количественные и порядковые

В) количественные и качественные

3. Местоимение, часть речи, которая

А) указывает на предмет

Б) Указывает на предмет, но не называет его

В) обозначает предмет.

4. Местоимения бывают 1, 2, 3 лица

местоимения 1 лица-……………….

местоимения 2 лица……………….

Местоимения 3 лица-………………

5. Местоимения изменяются по..

А) родам и лицам

б) склонениям

в) падежам

6. Местоимение с предлогом пишется

А) слитно

Б) раздельно

В) через дефис

( Проверка учителем. Выставление оценок).

7. Весь урок говорили о частях речи, но не вспомнили, чем же каждая часть речи может быть в предложении. Выполним синтаксический разбор предложения.

7 ЗАДАНИЕ НА РАБОЧИХ ЛИСТАХ.

ВЫПОЛНИ СИНТАКСИЧЕСКИЙ РАЗБОР ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

Крупные снежинки мотыльками кружились над лесом.

( Проверка с комментированием учащихся. Выставление оценок в индивидуальную ведомость учащихся).

8. Еще раз вспомним, какие грамматические признаки имеет каждая часть речи.

8 ЗАДАНИЕ НА РАБОЧИХ ЛИСТАХ.

ЗАПОЛНИ ПРОПУСКИ.

В овалах- постоянные грамматические признаки частей речи, в прямоугольниках- зависимые грамматические признаки. Заполни пропуски.

число

Существит.

падеж

число

время

род

число

падеж

-Проверим выполненное задание по карточкам «Проверь себя».Выставление оценок.

существит

число

падеж

глагол

число

время

лицо

род

прилагательное

род

число

падеж

9.Итог урока.

Посмотрите на свои оценки. Какой оценкой вы не довольны? Над чем вам предстоит поработать?

Выставление оценок.

• Домашнее заданее.

По опорным словосочетаниям составьте рассказ.

ЗИМНЕЕ УТРО.

Кружились в воздухе, ложились на крыши домов, озябшую землю, покрылись чистой белой скатерью, побежали к горке.

КОРМУШКИ.

Сильные морозы, на старом тополе, к веточке прикрепили, узнали по ярко-красной грудке, рады прилету.

Лучшие творческие работы отмечаются учителем.

Самоанализ урока русского языка в 4 классе.

Тема: «Части речи» .

Данный урок проведен в нетрадиционной форме. Тем самым активизировал познавательную деятельность учащихся. Данный урок интересен детям, разнообразен материал, неповторимы задания. Во время данного урока удалось в сжатой форме изложить материал , изученный на протяжении многих уроков.Урок разработан в соответствии с государственными стандартами общеобразовательной школы по предмету. Подобранные задания способствуют развитию умственной деятельности младших школьников, опираются на игре с использованием тестов различных видов, что способствует более прочному усвоению изученного Осуществляется межпредметная связь (с уроком познания мира, литературное чтение), реализуются воспитательные цели урока, расширяется кругозор учащихся. Урок носит творческий и развивающий характер, воспитывает трудолюбие, развивает мышление. Сюжет позволяет осуществлять плавный переход от одного вида деятельности к другому. На уроке использовались различные виды проверки. Дети могли самостоятельно оценить свою работу на уроке. Считаю, что урок достиг поставленной цели. План работы выполнен.