Конспект внеурочного занятия 'Путешествие тучки по Европе' (2 класс)

Тема: Путешествие тучки по Европе.

Цели:

- познакомить детей с государствами Европы;

-развивать познавательный интерес и желание изучать окружающий мир;

- учить работать в группах и парах;

- воспитывать целеустремлённость, трудолюбие.

Оборудование: политическая карта Европы; фотографии с видами Европы, флаги разных стран Европы, контурные карты, выставка книг.

Формирование УУД:

Познавательные: осуществлять анализ объектов, выделять существенные признаки, строить осознанные и произвольные высказывания в устной форме;

Регулятивные: формировать цель урока и учебную проблему после обсуждения, в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки успешности своей и коллективной работы;

Коммуникативные: доносить свою позицию до других, высказывать свою точку зрения;

Личностные: иметь желание учиться, работать коллективно.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Актуализация знаний, постановка цели.

- Обратите внимание на выставку книг.

-Знакомы ли вам эти книги?

- Как вы думаете, что их объединяет?

- А вы знаете авторов этих книг?

-Знание авторов данных произведений поможет вам определить тему нашего занятия.

( Работа в группах с кроссвордом)

1.Кто написал сказку Снежная Королева? (Андерсен)

2.Дом, который построил Джек? Джонатан Свифт)

3. Малыш и карлсон? (линдгрен)

4 Записки о Шерлохе Холмсе ( К. Дойль)

5Красная Шапочка (Перро)

6. Чиполино (Д, Родари).

Слайд № 1

- Мы уже знакомы с картой мира.

Вспомните материки.Слайд №2

На каком материке находится Европа.( Уральские горы)

- Сегодня на уроке мы отправимся в путешествие по Европе, а помогать нам будет маленькая тучка.Слайд №3.

III. Изучение нового материала.



Учитель..

Жила-была тучка. Она родилась над большим островом на западе Европы. Случилось это так. Жаркое солнышко пригрело, вода испарилась и стала туманом. Туман поднимался выше и выше и наконец стал тучкой.

Великобритания

Поднявшись в небо, тучка увидела под собой страну на островах.

Слайд №4 Столица этой страны - Лондон.

- Давайте найдем эту страну на карте.

Дети находят на карте страну.

Великобритания расположена на Британских островах. Она состоит из 4 государств: Шотландии, Англии, Северной Ирландии, Ирландской Республики. Население составляет свыше 58 млн человек. В этой стране жили такие писатели: Джон Роналд Рейел Толкин, Артур Конан Дойл.

- Кому знакомы эти писатели? Какие книги они написали? (Ответы детей.)

Все с детства помнят сказку про трех поросят. Эти герои тоже родились в Великобритании.

- А как звали этих поросят? (Ответы детей.)

Достопримечательности.

Франция

Вдруг налетел ветер и понес нашу тучку на юго-восток, и мы вместе с ней очутились…

Дети на карте у доски отмечают страны, над которыми пролетают, и указывают стрелками путь тучки.

…над прекрасной страной, столица этой страны - Париж.

- Как называется страна? (Ответы детей. ) Слайд №5

Франция - одна из самых крупных стран Европы. Здесь проживает свыше 55 млн французов.

- Что вы знаете об этой стране? (Ответы детей.)

В столице Франции находится самая знаменитая достопримечательность страны, которую знает весь мир. Это Эйфелева башня. Ей недавно исполнилось 120 лет. Ее высота 324 м. На нее можно подняться на лифте. Париж - это мировой центр искусств. Здесь множество художественных галерей и музеев. Еще Франция славится своей модой. Эта страна - мировой центр моды. Также страна славится туризмом. Сюда приезжает много

Италия

На берегу теплого Средиземного моря тучка познакомилась еще с одной страной, которая на карте выглядит как сапожок. Ее жители знамениты тем, что очень любят петь. А еще они любят макароны и пиццу. Это их национальные блюда.

- Что это за страна? Слайд №6

Дети находят на карте эту страну.

- С какими странами граничит?

- Какие моря омывают берега этой страны?

- Назовите ее столицу.

Италия находится в южной части Европы. В ее состав входят острова Сицилия и Сардиния. Проживает в Италии свыше 57 млн человек. Столица Италии - Рим. Когда-то это была столица великой Римской империи. Там сохранилось множество образцов древнеримской культуры, в том числе и руины Колизея. С трибун этого огромного театра многочисленные зрители наблюдали за битвами гладиаторов. Италия является центром культуры. Здесь множество исторических городов, например Венеция, которая построена в лагуне. По этому городу проще всего путешествовать в гондоле. В Италии жили многие знаменитые художники. Их картины можно увидеть в художественных галереях и музеях. Италия так же, как и Франция, является центром моды. В Италии жил и известный писатель Джанни Родари.

- Какие сказки он сочинил? (Ответы детей.)

Германия

Посмотрев на юг и помечтав о теплом море, тучка понесла нас на север Альп. В этой стране появились знаменитые… (бременские музыканты).

Учитель показывает рисунок с изображением бременских музыкантов. Дети угадывают и называют их.

- Давайте найдем эту страну на карте. Живут там немцы. Главный город - Берлин. Слайд №7

 Работа по карте.

- С какими странами граничит Германия?

Германия граничит с 9 странами. В 1990 году Восточная Германия и Западная Германия объединились в единое государство. Живут в Германии около 82 млн немцев. В Германии много исторических городов и древних замков. В Германии очень красивая природа. Славится эта страна своим автомобилестроением.

Нидерланды.

Слайд №8

Но наша тучка не сидит на месте. Ей хочется лететь поближе к морю, чтобы пополгить свои силы. И вот она оказалась в Нидерландах. На карте эта страна значительно меньше предыдущих. Но жители этой страны очень гостеприимны и с гордостью показывают туристам великолепные канала Амстердама, а знаменитый голандский сыр знают и любят во всём мире.

Швецария

Слайд №9

Двигаясь к северо - востоку, Тучка увидела участок суши, омываемый с трёх сторон морем. На этом полуострове расположились несколько стран, Но Тучка задеожалась в Швецарии.

Швецария - самая крупная из скандинавских стран. У неё длинная береговая линия и множество островов. Живёт в ней 8 млн. человек. Больше половины Швецарии покрыты лесами. Швецария идеальное место для парусного спорта и рыболовства.

В этой стране родился один из любимийших героев Карлсон.По дорогам всего мира ездят автомобили " Вольво

IV. Итог урока.

- Наша Тучка с нами пока не прощается. Мы еще с ней встретимся. К сожалению, она не умеет пользоваться картами и не запомнила названия стран, где нам довелось побывать, и их столицы. А вы, ребята, запомнили?

Работа в групах с контурными картами.

Каждая группа находит на контурной карте указанную страну,

закрашивает, обозначает столицу, соседние страны, подписывает достопримечательности.

Домашнее задание: подобрать дополнительный материал об изученных странах; уметь показывать изученные на уроке страны на карте и называть их столицы.

Тема: Путешествие в дальние страны.

Цели:

- закрепить знания детей о странах расположенных на различных матерника;

-развивать познавательный интерес и желание изучать окружающий мир;

- учить работать в группах и парах;

- воспитывать целеустремлённость, трудолюбие.

Оборудование: политическая карта мира, кроссворд; .

Формирование УУД:

Познавательные: осуществлять анализ объектов, выделять существенные признаки, строить осознанные и произвольные высказывания в устной форме;

Регулятивные: формировать цель урока и учебную проблему после обсуждения, в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки успешности своей и коллективной работы;

Коммуникативные: доносить свою позицию до других, высказывать свою точку зрения;

Личностные: иметь желание учиться, работать коллективно.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Актуализация знаний.

Определение темы урока.

- Ребята, у вас на партах лежит кроссворд. Работая в парах, вам необходимо разгадать его.

+ Дети работают в парах. (проверка)

- Какое ключевое слово у вас получилось?

+ Материки.

- Что называют материком?

-Кто сформулирует тему сегодняшнего урока.

+Ответы детей.

III. Формирование проблемы.

Планирование деятельности.

- Посмотрите на карту.

Какие материки вы знаете? Где они расположены?

+Ответы детей.

- Ребята, на прошлом уроке мы поделились на группы. Каждая группа получила задание: подготовить сообщение об одном материке.

Давайте послушаем.

+ Ученики каждой группы рассказывают, что интересного они узнали, подтверждают свои ответы иллюстрациями, презентациями.

IY. Развитие умений применять знания.

_ Дома вы заготовили заготовки для работы в группах. Сейчас каждая группа получит контурную карту своего материка. Ваша задача раскрасить карту, показать известные вам страны, находящиеся на материке, выбрать из предложенного вам материала растительный и животный мир, присущий данному материку.

(Работа в группах)

Y.Рефлексия учебной деятельности.

Защита работ учащихся..

-Что вам понравилось на уроке?

- В чем испытывали трудность?

Тема:.

Цели:

- закрепить знания детей о странах расположенных на различных матерника;

-развивать познавательный интерес и желание изучать окружающий мир;

- учить работать в группах и парах;

- воспитывать целеустремлённость, трудолюбие.

Оборудование: политическая карта мира, кроссворд; .

Формирование УУД:

Познавательные: осуществлять анализ объектов, выделять существенные признаки, строить осознанные и произвольные высказывания в устной форме;

Регулятивные: формировать цель урока и учебную проблему после обсуждения, в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки успешности своей и коллективной работы;

Коммуникативные: доносить свою позицию до других, высказывать свою точку зрения;

Личностные: иметь желание учиться, работать коллективно.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Актуализация знаний.

Определение темы урока.

- Ребята, у вас на партах лежит кроссворд. Работая в парах, вам необходимо разгадать его.

+ Дети работают в парах. (проверка)

- Какое ключевое слово у вас получилось?

+ Материки.

- Что называют материком?

-Кто сформулирует тему сегодняшнего урока.

+Ответы детей.

III. Формирование проблемы.

Планирование деятельности.

- Посмотрите на карту.

Какие материки вы знаете? Где они расположены?

+Ответы детей.

- Ребята, на прошлом уроке мы поделились на группы. Каждая группа получила задание: подготовить сообщение об одном материке.

Давайте послушаем.

+ Ученики каждой группы рассказывают, что интересного они узнали, подтверждают свои ответы иллюстрациями, презентациями.

IY. Развитие умений применять знания.

_ Дома вы заготовили заготовки для работы в группах. Сейчас каждая группа получит контурную карту своего материка. Ваша задача раскрасить карту, показать известные вам страны, находящиеся на материке, выбрать из предложенного вам материала растительный и животный мир, присущий данному материку.

(Работа в группах)

Y.Рефлексия учебной деятельности.

Защита работ учащихся..

-Что вам понравилось на уроке?

- В чем испытывали трудность?