Открытый урок по русскому языку 'Понятие о местоимении'

Конспект урока по русскому языку

в 4 классе

Тема: "Однородные члены предложения"

Учитель начальных классов:

Вишнивецкая А. А.

Тема: "Однородные члены предложения "

Цель: создать основу сознательного употребления однородных членов речи.

Задачи:

- вспомнить понятие "однородные члены предложения"

- развивать умение распознавать однородные члены предложения

- закрепить умения расставлять знаки препинания при однородных членах предложения

- формировать навыки орфографической зоркости

- прививать интерес к русскому языку

Оборудование: экран, проектор, презентация к уроку, учебник русского языка, карточки для индивидуальной работы, для работы в группах и в парах.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Слушаем внимательно,

Работаем старательно. (хором)

2. Минутка чистописания.

Гром гр…хочет. Гром перекатывается. Гром встряхивает землю.

-Какая орфограмма пропущена? Именно эту букву мы и будем писать на каллиграфической минутке.

3. Словарно-орфографическая минутка.

-Из данных предложений составьте одно, употребив в них однородные члены предложения.

-А теперь давайте вспомним что называют однородными членами. Для этого предлагаю вам работу в группах.

Однородные члены предложения

-А теперь предлагаю вспомнить, в каких случаях при однородных членах ставится запятая, а в каких нет. Вам нужно установит соответствие между схемой и предложением. Будьте внимательны!

Растворились в темноте сады поля.

Волны пенились и бились с шумом о набережную.

По склонам гор видны и сосны и ели.

Зимой солнце светит ярко а не греет.

Лебеди летели низко над озером но на воду не садились.

5. Употребление однородных членов предложения в речи:

- Продолжаем нашу беседу про однородные члены предложения. Ребята, у меня к вам такое задание: по данным текстам установите, в каких областях используются однородные члены предложения.

1. Нагнал Кощей Ивана-Царевича, соскочил наземь и замахнулся на него острой саблей. Погостили Иван-Царевич и Марья Моревна у ворона, орла и сокола, попировали и поехали в свое царство.

- Прочитайте отрывок . Знакомы ли вам эти строчки? Из какого произведения этот отрывок? Что использует автор в этих строчках? Зачем автор к ним прибегает?

2. - Каштанка! Каштанка!

Тетка прыгнула, но не допрыгнула и поползла по стене. Затем она переходила с рук на руки, лизала чьи-то руки и лица, подвигалась все выше и выше и, наконец, попала на галерку.

- Ознакомьтесь с данными строчками. О чем они вам говорят? Где их можно встретить? Возможно ли в словарях обойтись без однородных членов предложения?

3. Роптать - высказать недовольство кем-либо, чем-либо, обиду на кого-либо, что-либо.

Ракетка - спортивный снаряд в виде овальной - деревянной, фанерной или с натянутой сеткой - лопатки для отбивания мяча или волана при игре в теннис, бадминтон

Салат - холодное блюдо из нарезанных сырых или вареных овощей, зелени, яиц, мяса, рыбы, заправленное каким-либо соусом

- Прочитайте выдержку из учебника. Как эта выдержка может быть связана с темой нашей передачи? Какова цель употребления однородных членов?

4. Семя состоит из кожуры и зародыша. В зародыше различают корешок, стебелек, почечку с листочками. (научная литература)

- Прочитайте следующие строчки. Как связаны эти строчки с темой нашей передачи? С какой целью используются однородные члены?

5. Травяной сбор составляют цветки липы, ромашки, череды, зверобоя душицы. Применяется при ангине, бронхите, простудных заболеваниях. (инструкция к лекарствам)

6. Буквы разные писать

Тонким пёрышком в тетрадь

Учат в школе, учат в школе, учат в школе.

Вычитать и умножать,

Малышей не обижать

Учат в школе, учат в школе, учат в школе.

- Так какой же вывод можно сделать, где употребляются однородные члены предложения?

- Правильно, можно сидеть дома и слушать радио, смотреть телевизор или листать газеты и журналы. Однородные члены хлынут со всех сторон, рекламируя товары, или когда мы общаемся между собой, а значит, роль однородных членов в нашей жизни очень велика.

6. Закрепление.

- Для закрепления предлагаю следующую парную работу: спишите предложения, расставьте знаки препинания, подчеркните однородные члены предложения и составьте схемы к каждому предложению.

Айболит по лесам по болотам идет.

Мал золотник, да дорог.

Андрей пришёл домой поздно, но дети ещё не спали.

Работу он и знал, и любил, и умел ее делать.

7. Итог урока:

- Какая тема обсуждалась на уроке?

- Что нового и интересного узнали?

- Что надо уметь при изучении данной темы?

- Понравился ли вам урок?

(оценивание ответов детей, раздача жетонов)

- Ребята, спасибо вам за работу. Без помощи и поддержки друг друга мы не смогли бы достичь цели. Молодцы!

8. Домашнее задание. Задания с учебника: стр. 234 правило, стр. 235 упр.601