Конспект урока по математике на тему 'Все цифры' (1 класс 'ПНШ')

Конспект урока по математике в 1 классе ( УМК «Перспективная начальная школа»)

Тема: Все цифры.

Цели:

- создать условия для закрепления состава изученных чисел и цифр, которыми эти числа обозначаются;

- развивать навыки устного счёта;

- создать условия для развития мыслительных операций (синтеза, анализа, обобщения), произвольного внимания; логического мышления, наблюдательности, привития аккуратности.

- учить использовать различные способы обработки, анализа и представления информации;

- воспитывать культуру поведения при фронтальной и парной работе;

- формировать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Межпредметные связи: окружающий мир.

Оборудование: магнитные цифры в 2х экземплярах, картинка с геометрическими фигурами, 9 снегирей на веточке;

(для учащихся: веера либо карточки с цифрами, линейки «светофор», рабочие тетради), карточки с цифрами.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

Самоанализ урока

1. Организационный этап

1- Посмотрели все ли готово у вас к уроку.

2-Наведите порядок у себя на рабочем месте,

3 -подружите ножку стула с ножкой парты

4- встали все ровно, выпрямили спинки

5- посмотрели друг на друга и подарили друг другу улыбки и хорошее настроение

6-подарили улыбки нашим гостям

7-сели за парту как мышки,

8-положили правильно ручки,

9- проверили свою осанку

10-все внимание на доску.

.С.сколько действий мы с вами совершили ?

Регулятивные: организация своего рабочего места.

Личностные: высказывание самых простых, общих для всех людей правил поведения.

2. Актуализация знаний

Ребята, посмотрите внимательно на доску:

- Что видите?

- Сколько синих квадратов на доске?

- Сколько красных квадратов на доске? Какой цифрой обозначается число 1? Найдите это число и повесьте на доску.

- Сколько всего квадратов? Какой цифрой обозначается (К.ц.о.)? Найдите ее.

- Сколько кругов? К.ц.о?

-Сколько треуг-ов? К.ц.о? Сколько кругов и треугольников вместе? Какой цифрой обозначается?

- Сколько треуг-ков и квадратов вместе?

- Сколько квадратов и кругов вместе? К.ц.о?

-Сколько всего геометрических фигур? К.ц.о?

- Сколько прямоугольников?

Посмотрите внимательно на цифры, какой из изученных цифр не хватает?

А что можно сделать, глядя на цифры на доске?

Расставьте их по порядку!

-Чем отличается число от цифры?

-

Геометрические фигуры.

1 кв

1кв.

2

4

3

7

5

6

9

0

8

Расставить по порядку

Число используем при счете, когда считаем предметы, а цифрой на письме обозначаем это число.

Познавательные: анализ и сравнение геометрических фигур.

Коммуникативные: построение простого речевого высказывания; использование специальных знаков при организации коммуникации между учащимися; умение в рамках совместной учебной деятельности слушать других;

Развивает память, внимание, речь учащихся.

(у каждого на столе цифры от 0-9, 1 у доски цифры ищет, все остальные делают тоже самое на парте)

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.

Кто сможет сформулировать тему нашего урока?:

Исходя из темы нашего урока, кто сформулирует цель нашего урока?

- Ребята, зачем нам нужно изучать счет и цифры?

Все цифры.

- повторить все цифры, совершенствовать умение отличать число от цифры, совершенствовать навыки счета.

Познавательные: обучение высказываниям своих предположений;

Регулятивные:определение, формулирование учебной задачи на уроке в диалоге с учителем и одноклассниками.

Первичное закрепление в знакомой ситуации

1. откройте учебник на стр. 88 Задание № 1.

2 Сколько раз вам встретилась цифра 1…

3. Задание № 3. Работа в тетради.

(проверяют друг друга в паре)

(проверка взаимообмен тетрадями)

Первичное закрепление в измененной ситуации

У вас на парте лежат листы. Посмотрите, что вы видите на них? Как вы думаете, какое задание необходимо выполнить? Посмотрите как можно разными способами разложить счетные палочки, чтобы получилось указанное у вас число. В пропущенные клеточки вставьте полученные варианты ответов. Выполнив работу, вы можете подойти к доске, найти состав вашего числа и проверить себя.

Примеры , выражения.

Найти состав числа

Коммуникативные: учатся работать в паре, вести диалог.

Познавательные: закрепляют навык счета.

Работа в парах, раздать распечатанные листочки,

Вывешивают на доску рядом с одинаковыми примерами и проверяют друг у друга ответы.

Применение знаний и умений в новой ситуации

.- Отгадайте загадку:

На юг уж птицы улетели,

Пришли морозы и метели.

Стоят деревья в серебре,

Мы лепим крепость во дворе! (зима)

- о каких признаках зимы идет речь в этом стихотворении?

-а все птицы улетают в теплые края?

-каких зимующих птиц вы знаете?

- Воробей, ворона, голубь - это оседлые птицы, они живут в наших краях всегда, а вот есть птицы, которые прилетают к нам на зимовку, их называют кочующими (это синицы, снегири)

- вот и к нам на урок прилетели снегири, хотят проверить, многому ли вы научились в школе. Посчитайте снегирей глазками и покажите цифру, которая обозначает количество снегирей!

- давайте посчитаем снегирей все вместе, а ….. расставит цифры в соответствии с нашим счетом.

А теперь посчитаем в обратном порядке, а ….. расставит цифры в соответствии с нашим счетом во второй столбик.

- как из этих пар чисел получить сумму?

- как называются числа первого столбика?

Как наз-ся числа второго столбика?

Что можно сделать с этими суммами?

Найдите значение суммы в каждом выражении. (1 ряд решает1-3 примеры, 2-4,5,6; 3-7,8,9)

-Что м. сказать о значении суммы? О слагаемых?

- какой вывод можно сделать? Глядя на ответы?

- А 10 это число или цифра?

- зима

1.птицы улетели, 2.температура опускается ниже 0 градусов.

- 9 снегирей

Из магнитных цифр:

1. 9

2. 8

3. 7

4. 6

5. 5

6. 4

7. 3

8. 2

9. 1

Поставить знак +

1 слагаемое

2слагаемое

Найти значение.

- значение суммы во всех примерах равно 10.

- значение суммы одинаковое и равно 10, а слагаемые после 5 повторяются, но переставлены местами.

- если сложить цифры в прямом и обратном порядке получится число 10.

Число, т.к. у нас всего 10 цифр от 0 до 9. Чтобы записать число 10 нам необходимо 2 цифры.

Познавательные (логические): обучение высказываниям своих предположений; анализ и сравнение предметов

Комуникативные: построение простого речевого высказывания; использование специальных знаков при организации коммуникации между учащимися;

Смена вида деятельности, интеграция с окружающим миром, связь с жизнью. - это «+».

(раздать листы с примерами и дети в группе по 4 человека считают, с помощью счетных палочек.)

ПРОВЕРКА: каждая группа записывает ответ у 3 примеров.

Рефлексия (подведение итогов занятия)

-Вспомните тему урока.

- Что мы должны были сделать на уроке?

Подумайте, все ли у вас получилось на уроке?

Испытывали ли вы трудности? Посмотрите на свои круги, лежащие на парте, оцените себя и выберите цвет, соответствующий своей оценке. Результат приклейте на ленту, в 1 ряду - зеленые, во 2 ряду желтые, а в 3 ряду- красные!.

(оценивают себя и прикрепляют круги соответствующего цвета!)

Регулятивные: оценка своей работы по заданным критериям, сравнение своих достижений (во времени).

Наглядное отображение самооценки учащихся, которую можно будет проанализировать в процентном соотношении после урока.