ПрезентациЯ по математике 'Математика 1 класс. '

МОУ «Лицей

села Верхний Мамон».

Открытый урок

мо математике

в 1 классе «В»(1-4)

Тема: «Числа 8 и9 .Письмо цифры 8.»

Цель: 1. В ходе практической работы и наблюдений познакомить учащихся с образованием чисел 8 и 9.

2.Вырабатывать смекалку, осознанный счёт и умения решать задачи.

3.Прививать любовь к математике.

Урок разработан и проведён

учителем первой категории

Ряжиной О.М.

2011 год.

1.Организационый момент.

На уроках не скучаем,

Пишем, думаем, считаем,

Очередь пришла играть.

Ответы будем выбирать.

2.Устный счёт.(Презентация)

Фронтальная работа.

- Воспроизведение последовательности чисел от 0 до 20 и от 20 до 0.

- Назовите числа по порядку от 1 до 7; от 2 до 8; от 4 до 10; от 9 до 2; от 10 до 5; от 8 до 1.

- Назовите числа через одно от 0 до 10; от 1 до 9; от 5 до 1; от 10 до 3.

- Какое число идёт за числом 0, 2, 5, 8?

-Какое число идёт перед числом 2, 3, 5, 7, 10?

- Назовите соседей числа 2, 6, 9.

Составь пример по рисунку.

Решение задач.

- У Кати 6 яблок. Как Катя сможет их разложить на 2 тарелки?

- Девочке 5 лет. Сколько лет ей будет через два года?

- В неделе 7 дней. Из них 3 дня были пасмурные, остальные ясные. Сколько ясных дней было в неделе?

- Шнурок уже тесёмки, тесёмка уже ленты. Что уже всего? (Шнурок)

- Решите задачу устно, а на листе запишите ответ.

На прогулку из яслей

Вышли 10 малышей.

5 из на травку сели,

Остальные на качели? (5)

Слон, слониха 2 слонёнка

Шли толпой на водопой.

А на встречу 3 тигрёнка

С водопоя шли домой.

Сосчитайте поскорей,

Сколько встретится зверей? (7)

На удочку Андрей

Поймал 6 окуней.

А друг его Сергей.

Трёх небольших ершей.

Сосчитай без лишних слов

Этих мальчиков улов. (9)

- Проверка: из ответа второй задачи вычтите ответ первой задачи. Сколько получилось? (2)

-Из ответа третей задачи вычтите ответ второй задачи. Сколько получилось (2)

- Из ответа третьей задачи вычтите ответ первой задачи. Назовите ответ.(4)

- У кого получились 2, 2 и 4?

- Назовите ответы задач. (5, 7, 9)

*, *, 5 ,7 ,9. (Нечётные.)

- Какие числа надо поставить вместо точек? (1, 3)

- Замени каждое число суммой двух чисел.

3 Работа над новым материалом.

а) Практическая работа.

-Положите на парту 7 кругов зелёного цвета и 1 круг жёлтого цвета.

- Сколько кружков зелёного цвета? Жёлтого цвета?

- Сколько всего кругов? Как это записать? (7 + 1= 8)

- Уберите 1 круг жёлтого цвета.

- Сколько кругов было? Сколько осталось? (7)

- Как получили 7? (8 - 1 = 7)

Положите на парту 8 кругов зелёного цвета и 1 круг жёлтого цвета.

- Сколько кружков зелёного цвета? Жёлтого цвета?

- Сколько всего кругов? Как это записать? (8 + 1= 9)

- Уберите 1 круг жёлтого цвета.

- Сколько кругов было? Сколько осталось? (8)

- Как получили 7? (9- 1 = 8)

- Что заметили?

б) Работа с интерактивной доской.

в) Работа по учебнику.

-Рассмотрите рисунок на с.56 К какому произведению эта иллюстрация?

(«Приключения Тома Сойера» М.Твена.)

-Кто уже догадался ,какое задание мы будем выполнять по иллюстрации?

(Объяснять записи по рисунку.)

-Прочитайте и объясните первую запись.(7+1=8-Том уже покрасил 7 досок забораи докрашивает ещё 1.Всего он покрасит 8 досок.)

-Прочитайте и объясните вторую запись.(8+1=9 -Том уже начал красить 8 доску забора ,осталась ещё1.Всего нужно покрасить 9 досок.)

-Прочитайте выражение со знаком «минус» и объясните.(8-1=7-уже покрашены 8 досок,но одна доска покрашена не полностью .Семь досок покрашены полностью .Нужно покрасить 9 досок,1доска ещё не покрашена.Покрашены8 досок.)

-Посмотрите на следующее задание. Сформулируйте его.(Нужно поставить знаки ≤,≥,=.)

-Поставьте знаки самостоятельно.

-Сделайте вывод : как мы получили числа 8 и9 ?

-Работа по стихотворению С.Я. Маршака

- Прочитайте первый пример, используя название чисел.

Как получили второй пример?

в) Закрепление.

-Ученики читают примеры, используя название компонентов.

4.Повторение изученного.

а)- Решение задач с.56.

Составление задач и запись решений.

б) Тетрадь на печатной основе стр. 22 №3

5.Итог урока.