Программа для детей 8 вида

Пояснительная записка

Программа составлена на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой - М.; Просвещение, 2013.

Предлагаемая программа ориентирована на учебник С.Ю.Ильиной, Л.В.Матвеевой - Луневой «Чтение». Учебник для 3 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. - М., «Просвещение»,2013.

Основная цель - научить детей читать доступный их пониманию текст вслух и про себя, осмысленно воспринимать его содержание, уметь поделиться впечатлением о прочитанном, пересказывать текст.

Задачи:

1. Развивать навык правильного, сознательного и выразительного чтения.

2. Формировать читательскую самостоятельность у обучающихся: развитие у них интереса к чтению.

3. Учить самостоятельно работать с книгой.

Тематика произведений для чтения подобрана с учётом максимального развития познавательных интересов детей, расширения их кругозора, воспитания нравственных качеств.

Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.

Основные направления коррекционной работы:

· развитие артикуляционной моторики;

· формирование умения работать по словесной инструкции, алгоритму;

· развитие высших психических функций;

· коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;

· развитие речи, владение техникой речи;

· расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря;

· коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся

Учащийся должен уметь:

· осознанно и правильно читать текст вслух по слогам после работы над ним под руководством учителя;

· отвечать на вопросы по прочитанному;

· высказывать своё отношение к поступку героя, событию;

· пересказывать содержание прочитанного;

Учащийся должны знать: наизусть 3-5 стихотворений.

Программа рассчитана на 34 часа, по 1 часу в неделю.

Содержание программы

ТЕХНИКА ЧТЕНИЯ

Осознанное, правильное чтение текста вслух по слогам после работы над ним под руководством учителя. Соблюдение при чтении знаков препинания и нужной интонации.

ПОНИМАНИЕ ЧИТАЕМОГО

Ответы на вопросы, о ком или о чем говорится в прочитанном тексте. Понимание и объяснение слов и выражений, употребляемых в тексте. Установление связи отдельных мест текста, слов и выражений с иллюстрацией. Подведение учащегося к выводам из прочитанного, сравнение прочитанного с собственным опытом и с содержанием другого знакомого текста. Деление текста на части с помощью учителя и коллективное придумывание заголовков к выделенным частям; составление картинного плана.

РАЗВИТИЕ УСТНОЙ РЕЧИ

Подробный пересказ содержания прочитанного рассказа или сказки. Чтение диалогов. Драматизация простейших оценок из рассказов и сказок. Самостоятельная работа по заданиям и вопросам, помещённым в книге для чтения. Разучивание в течение года небольших по объёму стихотворений, чтение их перед классом.

Примерная тематика

Произведения о Родине, о Москве; о рабочих профессиях; об отношении людей к труду, природе, друг к другу; об общественно полезных делах. Произведения о сезонных изменениях в природе, жизни животных, занятиях людей. Рассказы, сказки, статьи, стихотворения, пословицы на морально-этические темы, на темы мира и дружбы.

Тематика.

№

Тема

Кол - во часов

1.

Что такое хорошо…

4

2.

Уж небо осенью дышало…

3

3.

Народные сказки.

2

4.

О труде и трудолюбии…

3

5.

Произведения русских и зарубежных писателей.

2

6.

Идёт волшебница зима.

4

7.

Люби всё живое.

3

8.

В стране чудес.

2

9.

Весна идёт!

4

10.

Лето наступило.

7

11.

Повторение

Индивидуальная программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю)

УМК:

· Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Под редакцией В.В. Воронковой

· Книга для чтения. Учебник для 4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Автор Смирнова З.Н.

Список дополнительной литературы

1. Гостинская Е.С., Михайлова М.И. Внеклассное чтение. Дидактический материал 1 кл., М., 2005.

2. Кобзарева Л.Г. Система упражнений по коррекции письма и чтения у детей с ОНР. / Практическое пособие для логопедов. - Воронеж: Издательство «Учитель», 2003

3. Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении чтению. М.: Ось - 89, 2004.

4. Кутявина С.В., Гостимская Е.С., Байкова М.И. Поурочные разработки по литературному чтению. М.; Вако, 2007.

5. Обучение учащихся I - IVклассов вспомогательной школы: Пособие для учителей / Под ред. В.Г.Петровой. - 2-е изд., перераб. - М: Просвещение, 1982.

6. Светловская Н.Н. Джжелей О.В. Внеклассное чтение во 2 классе. Пособие для учителя. М., Просвещение, 2003.

7. Спирова Л.Ф. Учителю о детях с нарушениями речи. - М.: Просвещение, 1976

8. Узорова О.В., Нефедова Е.А. Тесты по проверке техники чтения для начальной школы: М.: Астрель, 2006.

Календарно-тематическое планирование по чтению и развитию речи, 4 класс

1 час в неделю, 34 часа в год.

№ п/п

Тема урока

Страница

Дата

план

факт

I триместр

Что такое хорошо…(4)

1

1

Э. Шим «Брат и младшая сестра»

с.4

02.09

2

2

С. Маршак «Лодыри и кот» Наизусть

с.23

09.09

3

4

И.Крылов «Лебедь, щука и рак»

с.24

16.09

4

4

В. Осеева «Печенье»

с.25

23.09

Уж небо осенью дышало…(3)

5

5

А.К.Толстой «Осень!» Наизусть.

с.27

30.09

6

7

А. Пушкин «Уж небо осенью дышало…» Наизусть.

с.33

09.10

7

7

И.Крылов «Стрекоза и муравей» Наизусть.

с.40

16.10

Народные сказки. (2)

8

8

Русская народная сказка «Гуси - лебеди»

с.47

23.10

9

9

Мансийская сказка «Отчего у зайца длинные уши»

с.56

03.11

О труде и трудолюбии…(3)

10

10

К.Ушинский «Два плуга»

с.62

11.11

11

11

М. Шпагин «Как баклуши били»

с.62

18.11

12

12

И.Крылов «Трудолюбивый медведь»

с.64

25.11

II триместр

Произведения русских и зарубежных писателей.(2)

13

1

А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

с. 81

02.12

14

2

Братья Гримм «Соломинка, уголёк и боб»

с.102

09.12

Идёт волшебница зима.(4)

15

3

И. Никитин «Встреча зимы. Наизусть.

с.105

16.12

16

4

И. Суриков «Детство» Наизусть.

с.107

25.12

17

5

Л. Толстой «Филипок»

с.108

13.01.16

18

6

Н. Некрасов «Мужичок с ноготок» Наизусть.

с.111

20.01

Люби всё живое. (3)

19

7

По В. Костылёву «Берёза»

с.121

27.01

20

8

М. Пришвин «Гаечки»

с.128

08.02

21

9

М. Горький «Воробьишко»

с.130

10.02

В стране чудес. (2)

22

10

И. Токмашова «В чудной стране»

с.138

17.02

23

11

По А. Милну «Вини - Пух и все - все - все»

с.139

24.02

III триместр

Весна идёт! (4)

24

1

Ф. Тютчев «Весенние воды» Наизусть.

с.151

02.03

25

2

Н. Саконская «Разговор о маме»

с. 161

09.03

26

3

Л. Квитко «Бабушкины руки»

с. 162

23.03

27

4

Ф. Тютчев «Весенняя гроза» Наизусть.

с.170

30.03

Лето наступило.(7)

28

5

Н. Некрасов «Крестьянские дети» Наизусть.

с.177

06.04

29

6

По Н.Носову «Огородники»

с.178

13.04

30

7

И. Антонова «У речки»

с.184

20.04

21

8

В. Орлов «Письмо ровеснику»

с.185

27.04

32

9

М. Пришвин «Золотой луг»

с.186

04.05

33

10

В. Драгунский «Третье место в стиле баттерфляй»

с.187

11.05

34

11

М. Бородицкая «Последний день учения»

с.189

17.05