- Учителю
- Конспект урока по математике в 3 классе по теме: 'Деление на двузначное число'
Конспект урока по математике в 3 классе по теме: 'Деление на двузначное число'
Конспект урока математики в 3 классе гимназии № 2 г. Вологды
Тема: «Деление на двузначное число».
Тип урока: решение частной задачи.
Цель: научиться делить на двузначное число.
Задачи:
1) определить способ деления на двузначное число;
2) тренироваться на различных заданиях;
3) работать дружно и сообща,
4) оценить свои знания.
Ход урока:
1. Орг. Момент
+ Прозвенел звонок.
Начинается урок.
Девочки на место сели,
Мальчики на место сели,
На меня все посмотрели.
+ Очень рада всех вас видеть. Желаю удачи на уроке!
2. Создание учебной ситуации.
+ Предлагаю вам записать выражения, найти их значения и определить над каким умением будем работать:
52 : 4; 78 : 6; 36 : 3; 72 : 18. (на доске)
+ Выбери место на оценку или место на сомнение.
+ Как вычисляли?
+ Кто объяснит? Выбери м/о или м/с. Оцени себя.
- 54 представили в виде суммы удобных слагаемых 40 и 12, каждое из этих чисел разделили на 4 и полученные результаты сложили.
+ Ваше мнение правильно ли оценил(а) себя?
+Последний кто объяснит? М/о, м/с,
+А как решить?
3. Постановка учебной задачи.
+ Хорошо. Почему же последний пример не все смогли решить?
+Можем воспользоваться этим способом?
- Не умеем делить на двузначное число.
+ Что хорошо мы умеем делать?
- Делить на однозначное число.
+ С какой проблемой мы столкнулись?
- Не умеем делить на двузначное число.
+ Какая цель нашего урока?
- Научиться делить на двузначное число.
+ Какие задачи? ПРОЧИТАТЬ НА СЛАЙДЕ
+ Я сформулировала задачи так:
- 1) определить способ деления на двузначное число;
2) потренироваться на различных заданиях;
3) работать дружно и сообща,
4)тренироваться в решении задач на доли.
5) оценить свои знания.
4. Анализ условий решения задачи.
+КАКАЯ ПЕРЕД НАМИ СТОИТ ЦЕЛЬ?
+ Какую задачу можем выполнить?
- Определить способ деления на двузначное число.
+ Есть ребята сосчитали правильно.
+ Придумайте способ, посоветуйтесь в группах.
Варианты решений выносятся на доску:
1) 72 : 18 = 4 (подбором)
Надо найти число, которое при умножении на 18 давало бы 72. Найдём число, на которое надо умножить 18. Пробуем 2. Проверяем 18 · 2 = 36.
Пробуем 3. Проверяем число 18 · 3 = 54.
Пробуем 4. Проверяем число 18 · 4 = 72.
Значит, 72 : 18 = 4.
В науке называется метод подбора, почему? т. к. частное выбирали.
+ЗНАЧИТ, КАКИМ СПОСОБОМ ДЕЛИЛИ?
+ Что мы должны хорошо уметь, чтобы разделить двузначное на двузначное?
-Хорошо умножать.
+ Откройте учебники и скажите, на каких страницах учебника мы с вами будем работать?
- с. 8 - 9.
+ Хорошо. Какой № задания будем выполнять? Почему?
- № 414, чтобы закрепить умение делить на двузначное число.
+ Прочитайте задание № 414 вслух.
+ Скажите, какая есть связь между умножением и делением?
- Если произведение разделить на 1й множитель, то получим 2й множитель. Выбери место
+ Выполняем задание в тетради, первые 4 выражения ученик объясняет у доски.
+ Последние 2 самостоятельно выполните в тетради. (2 ученика за доской)
+ Дополнительное задание № 415.
+Физ. минутка.
+ Прочитайте задание № 416. Зачем нам нужно выполнить этот номер?
+ Выполняем задание в тетради, 1 ученик у доски работает с объяснением. Работаем также как и в № 414.
- Ищем частное способом подбора.
-
Какая связь?
+КАКУЮ ЗАДАЧУ НАМ НАДО ВЫПОЛНИТЬ?
-РЕШИТЬ ЗАДАЧУ НА ДОЛИ.
+КАКОЙ НОМЕР ДОЛЖНЫ ВЫПОЛНИТЬ?
-№417
+ Чему научились?
+ К какому пункту плана переходим?
- Решение задачи.
5. Итоговая рефлексия.
+ Какая цель была нашего урока?
+ Как это сделать?
+ Что было сложно на уроке?
+ Встаньте те, кому урок понравился?
6. Домашнее задание.
+ Откройте дневники, запишите домашнее задание.
У. с. 8 № 418.
+ Все встали. Урок закончен.