Рабочая программа по окружающему миру

.Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 81

Принято на заседании

педагогического совета

Протокол № 1 от

« » августа 2016г

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ № 81

Огнева Л.А.

______________________

Приказ от _________№ ___

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

Класс: 2-в

Учитель: Гребенщикова Юлия Николаевна

2016

«Согласовано»

Зам. директора по УВР

_________________

_________________

«___»__________2016 г.

Рассмотрено

на заседании ШМО.

Протокол №1 от

« » августа 2016г

Руководитель МО

_____Колыбелкина О.А.

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «окружающий мир» для 2-в класса составлена в соответствии с ФГОС НОО (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015г. № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. №373»), на основе авторской программы Н.Ф.Виноградовой, и учебника Виноградова, Н. Ф. Окружающий мир 2 класс : учебник для учащихся общеобразовательных. учреждений : в 2 ч. Н. Ф. Виноградова. - М.: Вентана-Граф, 2016г, рекомендованного к использованию в образовательном процессе (Приказ Министерства образования и науки РФ от 26 января 2016г. № 38 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014г. №253»). Соответствует учебному плану МБОУ СОШ № 81.

Цель изучения курса «Окружающий мир» в начальной школе - формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально - ценностного осмысления ребенком личного опыта общения с людьми, обществом и природой.

Задачи курса:

• формирование разнообразных представлений о природе, человеке и обществе, элементарной ориентировке в доступных естественнонаучных, обществоведческих, исторических понятиях, развитии целостного восприятия окружающего мира;

• осознание отдельных связей в природном и социальном мире, психическое и личностное развитие школьника;

• формирование предпосылок научного мировоззрения;

• решение задач социализации ребенка, принятие им гуманистических норм существования в среде обитания;

• воспитание эмоционально - положительного взгляда на мир;

• формирование нравственно-эстетических чувств;

• формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе;

• развитие умения учиться - способности к самоорганизации с целью решения учебных задач;

• создание психолого-педагогических условий для индивидуального прогресса в основных сферах личностного развития - эмоциональной, познавательной, в сфере саморегуляции с опорой на систему базовых культурных ценностей российского общества.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами изучения курса являются:

• Осознание себя жителем планета Земля, чувство ответственности за сохранение ее природы;

• Осознание себя членом общества и государства; чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее природе, сопричастности к ее истории и культуре, в желании участвовать в делах и событиях современной российской жизни;

• Осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного Отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религий России;

• Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов России;

• Уважение к истории и культуре всех народов Земли на основе понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей;

• Расширение сферы социально - нравственных представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности;

• Способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего выполнения развития этических чувств, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в мире природы и социуме;

• Установка на безопасный ЗОЖ, умение оказывать доврачебную помощь себе и окружающим; умение ориентироваться в мире профессий и мотивация к творческому труду.

Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» во 2-м классе является формирование универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

• Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

• Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков).

• Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

• Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

• Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).

• Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

Познавательные УУД:

• Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

• Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

• Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрена специальная «энциклопедия внутри учебника»).

• Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

• Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на развитие умения объяснять мир.

Коммуникативные УУД:

• Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• Слушать и понимать речь других.

• Выразительно читать и пересказывать текст.

• Вступать в беседу на уроке и в жизни.

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Средством формирования этих действий служит работа в малых группах.

Предметными результатами являются:

• Усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной и социальной действительности;

• Сформированность целостного, социально - ориентированного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур, религий;

• Овладение базовым понятийным аппаратом, необходимым для получения дальнейшего образования в области естественно - научных и социально - гуманитарных дисциплин;

• Умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных и социальных объектов; описывать и характеризовать факты и события культуры, истории общества в контексте базовых национальных духовных ценностей, идеалов, норм;

• Владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире природы и социума;

• Овладение основами экологической грамотности, элементарными правилами нравственного поведения в мире природы и людей, нормами здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

• Понимание роли и значения родного края в природе и историко-культурном наследии России, в ее современной жизни;

• Понимание места своей семьи в прошлом и настоящем своего края, в истории и культуре России.

Содержание учебного предмета

1. «Что нас окружает» (2 ч )

Окружающий мир : неживая природа ( солнце, воздух, вода и т.д.); живая природа ( животные, растения, люди); предметы и изделия, созданные человеком. Настоящее, прошлое, будущее.

2. «Кто ты такой» (10 ч)

Я, ты, он, она… Все мы - люди; Наши помощники - органы чувств; Что такое здоровье? Режим дня; Физическая культура; Почему нужно правильно питаться? Почему нужно быть осторожным? Можно ли изменить себе? ) ОБЖ: здоровье и осторожность. Правила поведения на дорогах. Правила поведения при опасных жизненных ситуациях (обращение с водой, огнем. электричеством. Помощь человеку , попавшему в беду. Правила поведения при плохом самочувствии и несчастном случае.

3. «Кто живёт рядом с тобой?» (8 ч)

Что такое семья? Свободное время семьи; О правилах поведения.

4. «Россия - твоя Родина» (13 ч)

Родина - что это значит? История рассказывает о прошлом; Мы - граждане России; Как трудятся россияне; Знаменитые города России; Россия - многонациональная страна

5. «Мы - жители Земли» (37 ч)

Первое знакомство со звёздами; В некотором царстве; Какие животные живут на Земле; Органы чувств у животных; Как животные защищаются, питаются, строят жилища; Какие бывают растения, листья растений; Корни, цветки и плоды у растений; Деревья леса; Травянистые растения леса; Животные леса; Вода. Какие бывают водоёмы? Кто живёт в пресных водоёмах? Растения пресных водоёмов; Луг. Растения луга; Животные луга; Поле. Зерновые культуры; Животные поля; Сад и его обитатели; Природа и человек. Экскурсии в лесопосадку, на луг, в поле, водоем; в краеведческий музей.

Контрольных работ-4

Проверочных работ-4

Тест-3

Диагностика-3

Комплексная работа-1

Тематическое планирование

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Сроки проведения

План

Факт

Раздел 1. « Что нас окружает» (2ч)

1.

Что тебя окружает.

1

Вводный урок

06.09

2.

Я, ты, он, она...

Все мы люди…

1

Урок изучения нового материала

08.09

Раздел 2. «Кто ты такой» (10 ч)

3.

Наши помощники - органы чувств.

1

Комбинирован-ный урок

13.09

4.

Что такое

здоровье?

1

Урок-исследование

15.09

5.

Режим дня.

Практическая

работа

«Составление режима дня для будней и выходных».

1

Урок-практикум

20.09

6.

Физическая

культура.

1

Урок применения знаний на практике

22.09

7.

Почему нужно правильно питаться.

1

Урок-проект.

27.09

8.

Здоровье и

питание.

1

Урок-диалог.

29.09

9.

Умеешь ли ты есть?

1

Урок-проект.

04.10

10.

Почему нужно быть осторожным.

Практическая работа с натуральными объектами, гербариями, муляжами (съедобные и ядовитые грибы).

1

Урок-практикум.

06.10

11.

Здоровье и осторожность. Солнечный удар. Практическая работа «Первая помощь при ожогах, порезах, ударах».

1

Комбинированный урок.

11.10

12.

Можно ли изменить себя.

1

Урок-исследование.

13.10

Раздел 3. «Кто живёт рядом с тобой? « (8 ч)

13.

Что такое семья?

Практическая работа «Составление семейного «древа».

1

Урок вхождения в новую тему.

18.10

14.

Труд в семье. Как семья отдыхает?

1

Урок-проект.

20.10

15.

Проверочная

работа по изученным темам.

1

Контрольный урок.

25.10

16.

Твои друзья - взрослые и дети.

1

Урок-праздник.

27.10

17.

Твои друзья - взрослые и дети.

1

Урок-театрализация.

08.11

18.

О правилах

поведения.

1

Урок-проект

10.11

19.

О дружбе.

1

Урок-диалог.

15.11

20.

О дружбе.

Настроение.

1

Урок-практикум.

17.11

Раздел 4. «Россия - твоя Родина» (13 ч)

21.

Родина - что это значит?

1

Урок-исследование.

22.11

22.

Родной край -

частица Родины.

1

Урок погружения в тему.

24.11

23.

Из истории нашей Родины. Экскурсия в исторический музей.

1

Урок-экскурсия.

29.11

24.

Из истории нашей Родины. Виртуальная экскурсия в художественный музей.

.1

Урок-путешествие

01.12

25.

Зачем человек трудится?

1

Урок-исследование.

06.12

26.

Хлеб - главное богатство России. Виртуальная экскурсия в места сельскохозяйственного труда.

1

Урок-игра.

08.12

27.

Как работают в пекарне (на хлебозаводе).

Экскурсия на предприятие.

1

Урок-экскурсия.

13.12

28.

Все профессии важны. Виртуальная экскурсия в учреждение быта.

1

Урок закрепления и систематизации

знаний.

15.12

29.

О труде фермера и экономиста,

программиста.

.1

Урок-диалог

20.12

30.

Города России. Москва. Экскурсия в краеведческий музей.

1

Урок-экскурсия.

22.12

31.

Древние города России.

1

Урок-проект.

27.12

32.

Мы - граждане России. Народы России.

Виртуальная экскурсия в музей народов России.

1

Урок-исследование.

12.01

33.

Проверочная работа по изученным темам.

1

Контрольный урок.

17.01

Раздел 5. «Мы - жители Земли» (37 ч)

34.

Солнечная

система.

1

Урок вхождения в новую тему.

19.01

35.

Земля - планета Солнечной системы.

1

Урок-исследование

24.01

36

Глобус - модель Земли.

1

Урок-исследование

26.01

37

Царства живой природы.

Бактерии.

1

Урок вхождения в новую тему.

31.01

38

Грибы.

1

Урок вхождения в новую тему.

02.02

39.

Жизнь животных.

Какие животные живут на Земле.

1

Урок-диалог.

07.02

40.

Как животные воспринимают мир.

1

Урок-проект.

09.02

41.

Как животные

защищаются,

питаются, строят жилища.

1

Урок-квест.

14.02

42.

Как животные

воспитывают

потомство.

Урок-проект.

16.02

.

43.

Жизнь растений.

Какие бывают растения.

Практическая работа с натуральными объектами, гербариями, муляжами (редкие растения нашей местности).

1

Урок изучения нового

материала.

21.02

44.

Органы растения и их значение для его жизни. Практическая работа с гербариями (части растений).

1

Урок-исследование.

28.02

45.

Что такое лес?

Экскурсия.

1

Урок-экскурсия

02.03

46.

Как развиваются растения.

1

Урок применения знаний на практике.

07.03

47.

Деревья леса.

1

Урок-исследование.

09.03

48.

Кустарники леса.

1

Урок-наблюдение.

14.03

49.

Травянистые растения. Практическая работа с натуральными объектами, гербариями, муляжами.

1

Урок применения знаний на практике.

16.03

50.

Лесная аптека.

Практическая работа с натуральными объектами, гербариями, муляжами (растения леса).

1

Урок-игра.

21.03

51.

Звери леса.

1

Урок-загадка.

23.03

52.

Проверочная работа по изученным темам.

1

Контрольный урок.

04.04

53.

Птицы - лесные жители. Ужи - обитатели леса.

1

Урок-вопрос.

06.04

54.

Насекомые леса.

1

Урок-исследование.

11.04

55.

Мы пришли в лес. Экскурсия.

1

Урок-экскурсия.

13.04

56.

Путешествие

капельки.

1

Урок-сказка.

18.04

57.

Свойства воды.

1

Урок-исследование.

20.04

58.

Рыбы - обитатели водоёмов

1

Урок-проект.

25.04

59.

Пресный водоём. Обитатели пресных водоёмов.

Экскурсия на

водоем.

1

Урок-экскурсия.

27.04

60.

Болото - естественный водоём.

Практическая работа с натуральными объектами, гербариями, муляжами (растения водоема).

1

Урок-исследование.

02.05

61.

Растения и животные луга. Виртуальная экскурсия на луг.

Практическая работа с натуральными объектами, гербариями, муляжами (растения луга). Будем беречь природу.

1

Комбинированный урок.

04.05

62.

Растения и животные поля. Виртуальная экскурсия в поле.

Практическая работа с натуральными объектами, гербариями, муляжами (растения поля).

1

Комбинированный урок.

11.05

63.

Растения и животные сада. Виртуальная экскурсия в сад.

Практическая работа с натуральными объектами, гербариями, муляжами (растения сада). Будем беречь природу.

1

Комбинированный урок.

16.05

64.

Будем беречь

природу.

1

Урок - защита проектов.

18.05

65.

Проверочная работа по изученным темам.

1

Контрольный урок.

23.05

66.

Будем беречь нашу Землю.

1

Урок-праздник.

25.05