Урок математики 3 класс Решение задач с долями

Урок математики

3 класс УМК «Планета знаний»

Тема: Решение задач с долями.

Цель: Формирование умения осознанно выбирать арифметическое действие при нахождении доли числа и числа по доле.

Планируемые результаты

Предметные

• Читать и записывать доли числа

• Моделировать условие задачи на нахождение доли числа и числа по доле.

• Находить долю числа и число по доле

Метапредметные

• Использовать чертёжные инструменты

• Осваивать слова, обозначающие доли числа

• Прогнозировать результат вычислений

Тип урока: Урок практического закрепления нового знания

Методы обучения: проблемный, частично-поисковый

Формы работы:

• Фронтальная

• Групповая

• Парная

• Индивидуальная

Технологическая карта урока«Была бы охота - заспорится любая работа»

Как бы вы хотели, чтобы прошёл сегодняшний урок? Что для этого надо?

Объясняют пословицу.

Высказывают ожидания от урока.

Л : определяют значимость урока.

Актуализация знаний

Постановка учебной задачи

«Что умеете хорошего, то не забывайте, а чего не умеете, тому учитесь..» Что бы следовать этому поучению, в чём надо разобраться?

значок

Напишите выражение, с помощью которого вы будете вычислять ответ.

Петя отдыхал у моря 28 дней. При этом четверть этих дней были дождливыми. Сколько было дождливых дней?

В коробке 48 конфет. Треть из них были с шоколадной начинкой. Сколько конфет было с шоколадной начинкой?

Машина проехала 10 км, что составило 1/5 часть всего пути. Каков путь должна проехать машина?

Чем похожи эти задачи? Как назывались доли? Одинаково ли решались задачи? записать, объяснить.

Работа с карточками знаний и умений (постановка целей на урок)

Критерии оценивания

Как понять, что научились мы тому, в чём были неуверенны или не умели?

Записывают выражения в тетради.

Называют и записывают доли. Как получают доли?

Объясняют выбор решения. (составление схемы)

Сравнивают задачи.

Р: ставят цель: закрепление новых знаний.

К : обсуждение

Р: сверяют и корректируют по эталону

К : приходят к общему мнению, выслушивают мнение другого, высказывают и объясняют свою точку зрения.

Ставят цель

Построение проекта выхода из затруднения

1) на столе стоят 12 чашек, среди которых ¼ часть красные. Сколько было красных чашек?

2) В шкафу стоят чашки. Среди них 12 чашек красных, которые составляли ¼ часть всех чашек. Сколько всего чашек в шкафу?

Как вы думаете, ответом в задачах будет одно и то же число или нет?

К какой задаче составлена схема?

Сравнить задачи, дополнить схемы решить.

Чертят схемы к задачам и записывают решение

Р : планирование деятельности

Умение сравнивать и корректировать деятельность в соответствии с эталоном.

К : высказывать своё мнение, корректировать свою деятельность.

Первичное закрепление.

С.118 №4

№5(кто не готов к сам. работе)

объясняют решение задач

Самостоятельная работа

С.120 «Проверяем, чему научились»

Самостоятельное выполнение заданий

Р : постановка учебной цели

Планирование деятельности

Умение сверять и корректировать деятельность с эталоном.

Рефлексия.

Работа с карточками знаний и умений

Довольны ли вы своей работой на уроке?

Какие задания оказались трудными?

Домашнее задание

По матем. тренажёру