Урок по математике на тему повторение Вспоминаем, повторяем..(1 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 70 г. Липецка

Урок математики по теме:

«Вспоминаем, повторяем»

1 класс

«Планета знаний»

Подготовила:

учитель высшей категории

Альшова Н.А.

</ ТЕМА УРОКА. Вспоминаем, повторяем.

ЦЕЛИ УРОКА. Создание комфортных условий обучения. Развитие интереса учащихся к математике, умения логически мыслить, повторение темы: «Рисуем, измеряем», воспитание культуры учебного труда.

ХОД УРОКА.

1. Организационный момент.

Математику, друзья,

Не любить никак нельзя.

Очень строгая наука, очень точная наука,

Интересная наука -

Это математика!

2. Сегодня мы вспомним числа первого десятка, геометрические фигуры, покажем умение работать с линейкой.

А сейчас игра «Поспевай - не зевай».

Будьте внимательны, приготовились.

1. Когда падает снег? (Зимой).

2. Самое большое однозначное число? (9).

3. Сколько дней в неделе? (7).

4. Кто первый тянул репку? (в сказке - дед).

5. С чего начинается дружба?(С улыбки).

6. Какой гриб растет под березой? (Подберезовик).

7. Родителям. Сколько букв в русском алфавите? (33).

Задача.

К серой цапле на урок

Прилетели семь сорок,

А из них лишь три сороки

Приготовили уроки.

Сколько лодырей сорок

Прилетело на урок? (4)

В нашем классе лодырей нет.

Слушайте внимательно и считайте. Петя, возвратившись с прогулки, подбежал к маме и стал рассказывать: «А мы видели разных птиц: голубя, скворца, бабочку, воробья, сороку, стрекозу и грача. Вот сколько, целых семь птиц!». Мама заметила, что Петя ошибся, и сказала ему об этом. В чем Петина ошибка? Сколько всего птиц он видел?

Молодцы!

Продолжаем нашу работу. Учебник с. 65, верхний правый угол.

Задание 1.Восстанови ряд чисел.

(ученик называет, дети карандашом вписывают числа).

Задание 2

1. Найди ошибку.

3 < 6

4 >7

9 > 5

6 < 8

2 < 1

2. Заполни правильно пропуски, установив закономерность данного ряда.

АБ…Г …БВГ А…ВГ АБВ…

Письменная работа. (проверить умение сравнивать, устанавливать последовательность чисел). Печатная тетрадь с. 38 - задание с синей стрелкой.7 > 4

8 = 8

10 > 0

0 < 5

8 > 7

9 <10

1 < 2

1 > 0

• Учительская строка. (Графическое изображение чисел - диктант) 012345678910…

? Можно ли назвать данный ряд числовым? (Да, числа расположены по порядку, и каждое следующее число увеличивается на 1 и ряд продолжается). Где еще можно увидеть такую запись чисел? (На числовом луче).

Молодцы!

(Повторение темы: «Геометрические фигуры» (линии, отрезки, квадраты и т.д.)

Задание 3.

Учебник с. 64 п. 1 и п.2 - на доску вынесены.

Какие фигуры ты видишь на этом рисунке? Сколько на рисунке точек? Отрезков? Овалов? Квадратов? Прямоугольников?

Какие линии можно назвать ломаными? Какие - кривыми? Какие линии замкнутые? Какие незамкнутые?

Физминутка.

Раз, два, три, четыре, пять -

Все умеем мы считать.

Отдыхать умеем тоже.

Руки за спину заложим,

Голову поднимем выше

И легко-легко подышим.

Раз - подняться, потянуться.

Два - согнуться, потянуться.

Три - в ладоши три хлопка.

На четыре - руки шире.

Пять - руками помахать.

Шесть - за парту тихо сесть.

Продолжаем наш урок.

Проверка глазомера и умения измерять длину отрезка с помощью линейки.

Задание 4. Учебник с. 65 п. 5.

Работа с числовым лучом. Задание 5. Учебник с.65 п.6.

? Сколько отрезков отмечено каждой дугой? Какие числа поставите на карточках? (розовая - 6, синяя - 3, зеленая - 5).

Что показывает 6? (весь отрезок) 5 - часть отрезка, 3 часть отрезка.

Поставьте знаки между карточками.

6 > 5 5 > 3 3 < 6

Что можно сказать про часть отрезка и целый отрезок?

Вывод: часть отрезка всегда меньше целого отрезка.

Знак между карточками можно поставить и не зная чисел.

Внимание на доску. Рассмотрите внимательно рисунок и поставьте между карточками знаки

Важный вывод: часть отрезка всегда меньше целого отрезка.

Задание 6. Проверка умения чертить линии.

Самостоятельная работа.

Печатная тетрадь с. 38 №3 - соответственно учебник №3:нарисуй

в левом верхнем углу (а) - ломаную с четырьмя звеньями;

в правом верхнем углу (б) - замкнутую ломаную;

в левом нижнем углу (в) - замкнутую кривую линию;

в правом нижнем углу (г) - линию, которая пересекает сама себя два раза.

Задание 7.

№4 - печатная тетрадь, соответственно №4 по учебнику

(№3,4 - проверка умения чертить линии)

(Просмотреть тетради, проверить и узнать, кто получил оценку «Молодец!»).

Подведение итогов урока.

Какое задание было самым интересным? Со всеми заданиями каждый справлялся сам? ( Поставь красный + в начале тетради, если справлялся сам и , если нужна была помощь - синий +).

Дополнительно, по своему выбору.

Хотите еще потрудиться?

Печатная тетрадь с. 39. №1,2.Начертить относительно оси симметрии.

Похвалить за успехи, дать советы.

Спасибо за урок. Надеюсь, что вы получили удовольствие от своего труда.