Рабочая программа по русскому языку. 1 класс. УМК Школа России

Рабочая программа по русскому языку в соответствии с авторской рабочей программой В.П.Канакиной «Русский язык»

1 класс

УМК «Школа России»

Рабочая программа по русскому языку составлена в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ, авторской программы В. Г. Горецкого, В.П.Канакиной, УМК «Школа России».

Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных целевых установок начального образования: становлении основ гражданской идентичности и мировоззрения; формировании основ умения учиться и способности к организации своей деятельности; духовно-нравственном развитии и воспитании младших школьников.

Специфика предмета «Русский язык» состоит в том, что образование младших школьников в области родного языка является определяющим в процессе личностного, духовно-нравственного, эмоционального, интеллектуального развития ребенка, формирования его индивидуальности, становления всех форм общения - говорения, письма, слушания, чтения, познания окружающего мира и самого себя.

Цели и задачи курса

Цель изучения курса «Русский язык» для обучаемых 1 класса - открыть первоклассникам русский язык как предмет изучения. И от того, насколько психологически и методически продуманно будут сделаны первые шаги учителя и учащихся в этом направлении, в значительной мере зависит формирование у детей отношения к русскому языку и процессу его изучения, успешность в усвоении грамматики и орфографии родного языка, общее, собственно лингвистическое и речевое развитие каждого ребенка.

Открытие языка как предмета изучения обозначает постепенный «перевод», а точнее, дополнение интуитивного владения словом, характерного для детей, осмысленным отношением к нему. Ребенку постепенно открывается понимание того, как живет слово: образуется, изменяется, сочетается с другими словами, в чем смысл и назначение интонации, когда и почему возникает расхождение произношения и написания и т. д.

Интуитивное владение словом и осознание детьми основополагающих факторов родного языка, дополняя друг друга, являются одними из ведущих условий не только речевого развития, обогащения мотивов и содержания языковой практики ребенка, но и духовно-эмоционального и интеллектуального развития растущего человека.

Место курса «Русский язык» в учебном плане

На изучение русского языка в 1 классе - 165 ч (5 ч в неделю, 33 учебные недели): из них 115 ч (23 учебные недели) отводится урокам обучения письму в период обучения грамоте¹ и 50 ч (10 учебных недель) - урокам русского языка.

Содержание программы

Фонетика и графика (27 ч)

Звуки речи и слово. Звуки гласные и согласные. Буквы, обозначающие гласные и согласные звуки.

Обозначение буквами е, е, ю, я двух звуков в начале слова: [й'э], [й'о], [й'у], [й'а].

Звук [й'] и буква й.

Мягкие и твердые согласные; обозначение мягкости согласных на письме мягким знаком (ь), буквами е, е, ю, я.

Произношение согласных перед звуком [и].

Только мягкие согласные звуки [й'], [ч'], [щ'].

Только твердые согласные звуки [ж], [ш], [ц]. Произношение и обозначение на письме слов с сочетаниями жи - ши, ча - ща, чу - щу.

Соотношение количества звуков и букв в таких словах, как мел, мель, яма, ель и т. д.

Деление слов на слоги.

Перенос слов.

Ударение.

Согласные звонкие и глухие, парные и непарные по звонкости и глухости.

Произношение и обозначение на письме парных согласных в конце слова и перед гласными (общее знакомство).

Слово (11 ч)

Предмет и слово. Действие и слово. Признак и слово. Имя собственное.

Слова, близкие по смыслу; слова, противоположные по смыслу; слова и оттенки их лексического значения. Эмоциональная окраска слова.

Синтаксис и пунктуация (10 ч)

Предложение, его смысловая и интонационная законченность.

Предложения, различные по цели высказывания (без терминологии) и эмоциональной окраске. Интонация; предложения восклицательные и невосклицательные. Оформление предложения в устной речи (повышение и понижение тона речи, пауза) и на письме (знаки препинания: точка, вопросительный знак, восклицательный знак).

Слова с непроверяемыми написаниями: арбуз, воробей, ворона, девочка, заяц, капуста, карандаш, коньки, ладонь, лисица, мальчик, мебель, медведь, морковь, Москва, пальто, петух, посуда, Россия, собака, сорока, тарелка, учитель.

Чистописание

Целью работы по чистописанию является формирование четкого, достаточно красивого и быстрого письма. В задачи специальных занятий входит развитие мелких мышц и свободы движения руки (предплечья, кисти, пальцев), отработка правильного начертания букв, рациональных соединений, достижение ритмичности и плавности письма.

На совершенствование каллиграфически правильного письма рекомендуется отводить в конце 1 класса (после изучения всех букв алфавита) один урок в неделю. Содержание этих занятий определяется программой по чистописанию для каждого класса. В 1 классе это упражнения для развития руки и глазомера, письмо букв в порядке усложнения их начертаний, по группам, а также письмо отдельных букв, трудных по начертанию. Кроме букв, дети пишут слова, предложения, тексты, упражняются в списывании, в письме под диктовку.

На занятиях проводятся также упражнения по предупреждению и исправлению недочетов каллиграфического характера: несоблюдения наклона букв и равного расстояния между элементами букв, буквами и словами на строке; нарушения параллельности одинаково направленных штрихов, соразмерности пропорций прописных и строчных букв, линейности (соблюдение одинаковой высоты букв на всей строчке письма); искажения форм букв или их отдельных элементов и т. д. Коллективные упражнения по чистописанию следует связывать по мере возможности с изучаемым на уроке грамматическим материалом, усвоением написания слов с непроверяемыми безударными гласными, двойными согласными и т. д.

Работа по каллиграфии содействует нравственному, эстетическому развитию школьников, воспитанию у них аккуратности, трудолюбия, добросовестного и старательного отношения к выполнению любой работы.

Программа предполагает взаимосвязанное и осознанное изучение всех ее разделов и единиц языка (предложения, слова, звука) с учетом их практической значимости для формирования речевых умений и навыков, грамотного, графически правильного письма.

Предметные результаты изучения курса «Русский язык» в 1 классе

В результате изучения русского языка в 1 классе ученик должен знать (понимать):

- виды предложений по цели высказывания (без терминологии) и эмоциональной окраске, предложения восклицательные и невосклицательные по интонации;

- способ оформления предложений на письме;

- смысл близких детям по тематике пословиц и поговорок;

- слова, называющие предмет, действие предмета и признак предмета;

- различие между звуками и буквами; гласные и согласные звуки и буквы, их обозначающие;

- звук [й'] и букву й;

- о слогообразующей роли гласного звука в слове, о делении слова на слоги и для переноса;

- гласные ударные и безударные;

- согласные твердые и мягкие, способы обозначения мягкости согласных на письме;

- согласные только твердые, согласные только мягкие;

- согласные, парные по звонкости и глухости;

- соотношение количества звуков и букв в таких словах, как мел, мель, яма, ель;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для передачи в устной речи эмоциональной окраски предложения и выбора интонации, соответствующей речевой ситуации;

- соблюдения орфоэпических норм;

- оформления на письме предложений, различных по цели высказывания и эмоциональной окраске; правильного употребления знака препинания в конце предложения (точка, вопросительный знак, восклицательный знак), правильного употребления прописной буквы в начале предложения;

- деления слов на слоги и для переноса;

- определения ударного слога в слове;

- использования прописной буквы в именах собственных;

- написания слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу;

- обозначения в словах мягкости согласных звуков на письме;

- правильного написания слов типа пень, яма;

- правописания слов с непроверяемыми орфограммами;

- чёткого, без искажений написания строчных и прописных букв, соединений, слов;

- правильного списывания слов и предложений, написанных печатным и рукописным шрифтом;

- письма под диктовку текстов (15-17 слов) с известными орфограммами;

- устного составления текста из 3-5 предложений, разных по цели высказывания, на определённую тему.

Планируемые результаты освоения программы

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

1. Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3. Использование знаково-символических средств представления информации.

4. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

9. Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

10. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

11. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

12. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

13. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

Предметные результаты

1. Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

2. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

3. Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

4. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

5. Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

6. Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.

7. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

8. Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;

9. Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

• Количество учебных часов - 165 часа

• Количество часов в неделю - 5 часа

• Уровень обученности - базовый

• Формы промежуточной и итоговой аттестации: контрольные работы, проверочные работы, тесты.

• Основные разделы программы:

Учебно-методическое обеспечение

1. Печатные пособия:

1. Горецкий В. Г., Канакина В.П., Бойкина М.В. Русский язык. Рабочие программы. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2014.

2. Илюхина В.А. «Чудо - пропись» ( в 4-х частях), М.: Просвещение, 2014.

3. Канакина В.П., Горецкий В. Г. Русский язык. 1 класс : учебник для общеобразовательных учреждений - М.: Просвещение, 2012.

4. Канакина В.П. «Русский язык» - рабочая тетрадь, М.: Просвещение, 2014.

2. Информационно-коммуникативные средства:

1. Канакина В.П., Горецкий В. Г. методическое пособие к комплекту «Русский язык», 1 класс : книга для учителя - Режим доступа : www.prosv.ru/ebooks/kanakina_russkii_1/

2. Жиренко О.Е., Обухова Л.А. поурочные разработки по обучению грамоте: 1 класс, Москва, «ВАКО», 2012

3.Дмитриева О.И. поурочные разработки по русскому языку: 1 класс, Москва, «ВАКО», 2011

3. Наглядные пособия:

Канакина В.П. Русский язык: Комплект демонстрационных таблиц: 1 класс

4. Материально-технические средства:

Компьютерная техника, видеопроектор, экспозиционный экран, магнитная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.

Календарно - тематическое планирование по русскому языку

1 класс по учебнику В.П.Канакиной «Русский язык», программа «Школа России»Блок «Русский язык. Обучение письму»

Добукварный период (23 часа)

1

ПРОПИСЬ 1

Пропись - первая учебная тетрадь. Выполнение рисунка в прописи.

1ч

2

Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки.

1ч

3

Обведение предметов по контуру. Письмо овалов и полуовалов.

1ч

4

Рисование полуовалов и кругов.

1ч

5

Письмо длинных прямых наклонных линий.

1ч

6

Письмо наклонных линий с закруглением внизу.

1ч

7

Письмо элементов букв.

1ч

8

Письмо больших и маленьких овалов, коротких наклонных линий

1ч

9

Письмо коротких и длинных линий

1ч

10

Письмо наклонных линий с петлей вверху и внизу

1ч

11

Письмо наклонных линий с петлей вверху и внизу, овалов и полуовалов

1ч

12-13

Буква А и а

2ч

14-15

Буква О ,о

2ч

16

Повторение изученных букв

1ч

17-18

Буква И, и

2ч

19-20

Буква ы

2ч

21

Повторение изученных букв

1ч

22-23

Буква У, у

2ч

Букварный период (89ч)

24-25

Буква Н,н

2ч

26

Повторение изученных букв

1ч

27-28

Буква С, с

2ч

29-30

Буква К, к

2ч

31

Повторение изученных букв. Письмо слов и предложений с изученными буквами.

1ч

32-33

Буква Т, т

2ч

34-35

Буква Л,л

2ч

36

Повторение изученных букв. Письмо слов и предложений с изученными буквами.

1ч

37-38

Буква Р,р

2ч

39-40

Буква В,в

2ч

41

Повторение изученных букв. Письмо слов и предложений с изученными буквами.

1ч

42-43

Буква Е,е

2ч

44-45

Буква П,п

2ч

46

Повторение изученных букв. Письмо слов и предложений с изученными буквами.

1ч

47-48

Буква М,м

2ч

49-50

Буква З, з

2ч

51

Повторение изученных букв. Письмо слов и предложений с изученными буквами.

1ч

52-53

Буква Б,б

2ч

54

Письмо слов и предложений с изученными буквами. Списывание текстов.

1ч

55

Чередование звонких и глухих согласных.

1ч

56

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

1ч

57-58

Буква Д, д

1ч

59-60

Буква Д, д. Списывание текстов

2ч

61

Повторение изученных букв. Письмо слов и предложений с изученными буквами.

1ч

62-65

Буква Я, я

4ч

66

Письмо слов и предложений с изученными буквами

1ч

67-69

Буква Г, г

3ч

70

Строчная буква ч. Правописание сочетаний ча и чу

1ч

71

Сочетания ча и чу

1ч

72

Заглавная буква Ч

1ч

73

Буква ь

1ч

74-75

Буква ь. Письмо слов и предложений с ь

2ч

76

Повторение изученных букв. Письмо слов и предложений с изученными буквами.

1ч

77-79

Буква Ш, ш. Сочетание ши

3ч

80

Строчная буква ж

1ч

81

Повторение изученных букв. Письмо слов и предложений с изученными буквами.

1ч

82-84

Заглавная буква Ж, сочетание жи, ши

3ч

85

Строчная буква ю

1ч

86

Закрепление правописания сочетаний ча, чу, жи-ши, заглавных букв в начале предложения и в именах собственных

1ч

87

Строчная буква ё

1ч

88

Заглавная буква Ё

1ч

89-90

Буква Й, й

2ч

91

Повторение изученных букв. Письмо слов и предложений с изученными буквами.

1ч

92-94

Буква Х, х

3ч

95-96

Повторение изученных букв. Письмо слов и предложений с изученными буквами.

2ч

97-99

Буква Ю, ю

3ч

100

Строчная буква ц

1ч

101

Повторение изученных букв. Письмо слов и предложений с изученными буквами.

1ч

102

Заглавная буква Ц

1ч

103

Повторение изученных букв. Письмо слов и предложений с изученными буквами.

1ч

104-105

Буква Э, э

2ч

106

Повторение изученных букв. Письмо слов и предложений с изученными буквами.

1ч

107

Строчная буква щ. Сочетания ча-ща, чу-щу

1ч

108

Сочетания ча-ща, чу-щу

1ч

109

Заглавная буква Щ

1ч

110-111

Буква Ф, ф

2ч

112

Буква ь, ъ

1ч

Послебукварный период (3ч)

113

Письмо слогов, слов и предложений с изученными буквами.

1ч

114

Контрольное списывание с грамматическим заданием

1ч

115

Подготовка к изучению начального курса русского языка

1ч

Блок «Русский язык» (50 часов)

Наша речь (2ч)

116

Язык и речь

1ч

117

Устная и письменная речь

1ч

Текст, предложение, диалог (3ч)

118

Текст и предложение

1ч

119

Знаки препинания в конце предложений

1ч

120

Диалог

1ч

Слова, слова, слова…(4ч)

121

Слово. Роль слов в речи

1ч

122

Слова-названия предметов и явлений, признаков предметов, действия предметов. Тематические группы слов

1ч

123

«Вежливые» слова»

1ч

124

Однозначные и многозначные слова

1ч

Слово и слог. Ударение (6ч)

125

Слог как минимальная произносительная единица

1ч

126

Деление слов на слоги

1ч

127-128

Перенос слов

2ч

129

Ударение (общее представление)

1ч

130

Ударные и безударные слоги

1ч

Звуки и буквы (34ч)

131-132

Звуки и буквы

2ч

133-134

Русский алфавит или азбука

2ч

135

Гласные звуки и буквы

1ч

136

Гласные звуки. Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове

1ч

137

Гласные звуки. Слова с буквой э

1ч

138

Обозначение ударного гласного звука буквой на письме

1ч

139

Особенности проверяемых и проверочных слов

1ч

140

Правописание гласных в безударных слогах

1ч

141

Правописание непроверяемых гласных в безударных слогах

1ч

142

Согласные звуки и буквы

1ч

143

Слова с удвоенными согласными

1ч

144

Буква й и и

1ч

145

Твердые и мягкие согласные звуки

1ч

146-147

Парные и непарные по твердости- мягкости согласные звуки

2ч

148

Ь-показатель мягкости согласного звука

1ч

149

Перенос слов с ь

1ч

150

Глухие и звонкие согласные звуки

1ч

151

Парные глухие и звонкие согласные звуки

1ч

152

Обозначение парных звонких и глухих согласных звуков на конце слов

1ч

153-154

Правописание парных звонких и глухих согласных звуков на конце слов

2ч

155

Шипящие согласные звуки

1ч

156

Наши проекты «Скороговорки»

1ч

157-158

Буквосочетания чк, чн, чт

2ч

159

Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу

1ч

160

Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу

1ч

161

Контрольный диктант с грамматическим заданием по разделу «Звуки и буквы»

1ч

162

Работа над ошибками, допущенными в диктанте

1ч

163

Заглавная буква в словах

1ч

164

Наши проекты: «Сказочная страничка»

1ч

165

Повторение и обобщение изученного материала

1ч

1</<br>