Конспект урока по окружающему миру на тему «Твое здоровье» (2 класс)

ГБНОУ «СПБ ГДТЮ»
ЗЦ ДЮТ «Зеркальный» СОШ №660

Конспект урока
по окружающему миру
2 класс

Тема «Твое здоровье»

Учитель начальных классов, воспитатель ГПД

ЗЦ ДЮТ «Зеркальный», СОШ №660

Т. Н. Рудакова

Цель:

Осознать важность всех путей поддержания и развития здоровья: личной гигиены и своевременного лечения болезней, физической культуры, закаливания и общения с природой, культуры питания и соблюдения режима дня.

Задачи:

• формировать у учащихся бережное отношение к здоровью;

• создавать условия для развития мышления, памяти, речи;

• побуждать учащихся и их родителей к здоровому образу жизни.

Оборудование:

• модели часов у учащихся и учителя;

• таблица «Соблюдай режим дня»;

• иллюстрации занятий спортом, трудом;

• памятки у каждого учащегося «Соблюдай режим дня».

Ход урока.

1. Орг. Момент. Проверка готовности учащихся к уроку.

2. Проверка домашнего задания.

Тест.

1. Спутником Земли является:

а) Солнце;

з) Луна;

к) Марс.

2. Солнце - это:

в) планета;

г) метеорит;

д) звезда.

3. Самая высокая гора на Земле:

с) Монблан;

т) Арарат;

о) Эверест.

4. У гор различают:

п) каблук;

р) подошву;

с) носок.

5. Отличительный признак рыб:

о) дышат жабрами;

п) дышат легкими;

р) дышат жабрами и легкими.

6. Человек - это:

в) млекопитающее;

г) земноводное;

д) пресмыкающееся.

7. Человек отличается от животных тем, что:

ы) хорошо поет;

ь) умеет читать и писать;

ю) умеет строить жилище.

8. У человека есть органы чувств, их :

в) 6;

г) 7;

е) 5.

У учащихся появляется запись «Здоровье».

3. Объявление темы урока.

с.62.

Прочитаем хором название темы сегодняшнего урока.

Найдите условный знак «книжка». Прочитаем статью.

Подчерните количество органов чувств у человека.

Подчеркните, что они помогают человеку различать.

Прочитайте, что у вас получилось.

Найдите в статье вопросы, на которые мы попробуем ответить в конце нашей работы.

4. Работа по теме урока.

1. Загадка: Два братца через дорогу живут,

А друг друга не видят. (глаза)

Какие признаки предметов могут различать глаза?

(форму, цвет, размер)

Какие признаки могут различать уши?

(громкость звука, интонацию)

Загадка: Если б не было его,

Не сказал бы ничего. (язык)

Какие признаки может различать язык?

(вкус: горький, сладкий, кислый, соленый, пресный)

Загадка: Между двух светил

Посередине один. (нос)

Какие признаки может различать нос?

(запах)

Какие признаки могу различать руки?

(поверхность предметов: гладкий, шершавый, колючий;

температуру: холодный, теплый)

2. С.62 задание №1.

Какую информацию получил мальчик?

(форма, размер предметов, поверхность, запах)

Какую информацию получила девочка?

( цвет розы, запах, колючая, красивая песня птицы)

Много информации мы получаем с помощью органов чувств?

Как же нужно относиться к ним?

3. Правила безопасного поведения.

Работа в парах в тетради с 62 №2.

Вставь слова «можно», «нельзя».

Проверка - слушаем одну из пар.

4. Зарядка для глаз.

Давайте дадим отдых глазам.

5. Работа над режимом дня школьника.

• С.63 №3

Прочитайте рассуждения мальчика.

Согласны ли вы с этими советами?

Подчеркните и прочитайте 1 совет.

О чем он? (соблюдай режим дня)

• На доске: «Помни твердо, что режим людям всем необходим».

Прочитайте и подумайте, почему одни люди успевают много сделать за день, а другим времени часто не хватает?

(правильно организуют свое время, соблюдают режим дня)

Как бы вы ответили на вопрос: что такое режим дня?

(Режим дня - правильное распределение по времени работы, отдыха, питания, их чередования).

• Одна девочка Галя не успевала сделать за день все необходимое. После просмотра видео, скажите «почему?

Просмотр видео «Режим дня школьника» и ответ на вопрос.

Сделаем вывод: Кто соблюдает режим дня, тот все успевает.

• С. 64 №5 Составим режим дня школьника. Поможет нам в этом предмет, о котором пойдет речь в загадке.

Не сердятся, а усами ворочают,

Не молчат, а слова не скажут,

Идут, а с места не сдвинутся. (часы)

Попробуем с помощью модели часов отметить время.

На доске:

7час.30мин. -8час.00мин. - подъем, зарядка, туалет, уборка постели.

Чтение стихов учащимися.

Прогоню остатки сна,

Одеяло в сторону!

Мне гимнастика нужна,

Помогает здорово!

Физминутка.

На доске:

8час.00мин.- 8час.20мин. завтрак

Ешь спокойно за столом,

Не глотай, как львица.

Это вредно и притом,

Можно подавиться.

8час.20мин.-8час.40мин. - дорога в школу.

9час.00мин.-13час.00мин. - занятия в школе.

Как пришел ты на урок

На язык повесь замок.

Далеко не прячь ключи,

Там, где нужно не молчи.

14час.00мин.- 14час.30мин. - обед.

14час.30мин.- 16час.00мин. - прогулка, игры на свежем воздухе.

16час.00мин. -17час.30мин. - приготовление домашних заданий.

17час.30мин.- 19час.00мин. - занятия в кружках, помощь дома.

19час.00мин.- 19час30мин. - ужин.

19час30мин.- 20час.30мин. - чтение книг, тихие игры.

21час.00мин.-7час.30мин. - сон.

• Закаливание организма.

Вернемся к советам мальчика. ( тетр. С.63 №3)

Прочитайте второй совет.

Что значит дружить с солнцем, воздухом, водой?

С.63 №4

Поработаем самостоятельно.

Прочитайте текст и подчеркните по заданию.

Проверим. Прочитайте подчеркнутые выражения.

• Прочитаем 3 совет.

Что надо делать, чтобы следовать этому совету?

(соблюдать гигиену)

На доске: плакаты по гигиене.

• Работа в паре с пословицами. С.64 №6

Прочитайте, обсудите в паре, как поняли смысл пословиц.

Проверка: чтение и объяснение пословиц.

5. Итог урока.

Как теперь вы ответите на вопросы, поставленные в начале урока.(с.62)

(чтобы помочь своему организму, я буду соблюдать режим дня, закаляться, соблюдать гигиену, беречь органы чувств)

Для того, чтобы вы помнили об этом, я раздала вам памятки «Соблюдай режим дня»

Памятка.

1. Рано ложись, рано вставай.

2. Спи 10-11 часов в сутки.

3. Ежедневно гуляй, играй на свежем воздухе 2-3 часа.

4. Ешь ежедневно в одно и тоже время.

5. Придя из школы, поешь, отдохни, погуляй, - потом принимайся за уроки.

6. Рефлексия.

Пришло время оценить свою работу.

Те, кто разобрался в теме урока, чувствует свою уверенность, знает, как беречь и преумножать здоровье, нарисуйте улыбающегося смайлика.

Те, кто еще не совсем понял, ошибался, смайлик без улыбки.

Те, кому было трудно на уроке, не разобрались в теме урока, смайлик грустит.

Встаньте те, у кого смайлик улыбается. Вы хорошо потрудились. Молодцы.

Встаньте те, у кого смайлик без улыбки. Я думаю, что дома вы прочитаете текст еще раз и разберетесь.

У кого смайлик грустит, не переживайте. Я и родители поможем вам на дополнительных занятиях.

Спасибо всем за дружную работу.