Конспект урока ОРКСЭ для 4го класса по теме:Правила твоей жизни

Технологическая карта урока по учебному модулю «Основы светской этики» УМК «Школа России»

Предмет: ОРКСЭ

Класс: 4

Тип урока: Урок открытия новых знаний.

Технологическая картаЛичностные: развитие этических чувств, как регуляторов поведения

Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Итоговый и пошаговый контроль по результату.

</ Коммуникативные: умение работать в группе, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения, готовность слушать собеседника, вести диалог.

Предметные: понимание правильных взаимоотношений как ценностной ориентации, присвоение их нравственной ценности и раскрытие значения в развитии отношений между людьми

Организация пространства

Групповая, индивидуальная, фронтальная формы работы.

Межпредметные связи

Окружающий мир.

Ресурсы

Понятия

УМК «Школа России», учебник «Основы светской этики» М.Т. Студеникин 4 класс.

Компьютер, проектор, экран, электронная презентация «Из истории этикета», мультипликационный фильм «Где опасно играть», карточки с пословицами.

Этикет

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формирование УДД

I.Мотивация

Цель: создание условий для формулирования темы и цели урока

2 минуты

Учитель показывает детям мультфильм «Где опасно играть?»

Просмотр мультфильма «Где опасно играть?»

Познавательные: принимать информацию

II. Актуализация знаний

Цель.

Создание проблемной ситуации, фиксация новой учебной задачи

3 минуты

- какое правило из нашей жизни вы увидели в мультфильме?

-Какие правила жизни вы знаете?

-А какими правилами вы пользуетесь?

-нельзя играть около проезжей части дороги.

-ПДД, правила поведения в школе, в общественных местах…

- …

-уметь анализировать информацию

III. Постановка учебной задачи

Цель.

Формулирование темы урока.

3 минуты

Назовите тему урока.

Сформулируйте цель.

У вас на столе лежат три яблока желтое, красное, зеленое, с помощью которых вы будете оценивать работу на уроке.

К- хорошо усвоил, могу передать свои знания

Ж-справился со всеми заданиями

З.- требуется помощь

-Как вы думаете, для чего нам нужны правила в жизни?

-Как по другому можно назвать правила нашей жизни?

-правила жизни

-знакомство с правилами жизни.

-для того, чтобы был порядок в обществе.

-этикет

-Уметь выстраивать логическую цепочку рассуждений

-Уметь формулировать тему и цель урока

IV. «Открытие» учащимися новых знаний

Цель.

Познакомить с понятием «этикет» как основой поведения.

10 минут

Давайте вспомним определение понятия «этикет». Вам 1 минута. В течении этого времени посовещайтесь в группах. И попробуйте дать определение понятию «этикет». А теперь выйдите по одному представителю из группы, напишите свое определение.

Прочитайте определение этого понятия в учебнике на стр.

Прочтите, откуда пришло к нам это слово?

(Показ презентации).

На одном из торжественных приемов короля Франции Людовика XIV гостям вручили карточки с перечисленными правилами поведения. От французских карточек-этикеток произошло название ЭТИКЕТ - воспитанность, хорошие манеры, умение вести себя.

Французы были не первыми, кто задумался о правильном поведении. Еще древние греки пытались научить людей «красивому поведению».

В России при Петре Великом, в 1717 году вышла в свет книга о хороших манерах под названием «Юности честное зерцало, или Показания к житейскому обхождению».

Карточки с пословицами о этикете

Давайте проверим, что у вас получилось? Объясните смысл пословиц. Выберите нужное яблоко

физкультминутка

-дети совещаются в группах, и дают определение понятию «этикет», записывают на доске.

Читают понятие в учебнике. Находят ответ.

Дети раскрашивают одним цветом начало и конец пословицы.

Объясняют смысл пословиц

-Уметь анализировать с целью выявления признаков. Сходства и различия

- Владеть навыками смыслового чтения.

Излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

V Включение новых знаний в систему знаний и повторение

Цель.

Включение нового

знания в систему изученного материала.

20 минуты

Защита проектов(дети готовили дома):

1. Правила поведения в школе

2. Правила дорожного движения, правила в общественном транспорте.

3. Правила поведения в гостях и дома.

4. Правила поведения в кино и театре.

Ребята собранную информацию обрабатывают в группах и представляют классу.

После каждого выступления группы оценивают работы с помощью листов самооценки групп.

Защита проектов.

Оценивание работы других групп, если группа получает все положительные оценки, ребята получают сертификаты.

-Уметь работать в команде;

- определять общую цель и достигать её.

VI Рефлексия

Цель.

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

5 минут

-что такое правило жизни?

Продолжите фразы:

Сегодня на уроке я узнал…

Мне показалось трудным…

На уроке было интересно…

На уроке мне наиболее понравилось…

Оцените работу на уроке с помощью яблока.

Формулируют фразы, выбирают нужный цвет яблока.

-Устанавливать связь между целью и деятельностью и конечным результатом

-Давать оценку собственной деятельности на уроке

VII. Д/з.

2 минуты

1. Составить кодекс правил жизни своей семьи.

2. Проиллюстрируйте одно из правил жизни.

3. Составить кодекс правил жизни в классе

Записывают задание.