Разработка урока литературного чтения для 1 класса ' С. Я. Маршак 'Угомон'

Тема

С. Я. Маршак «Угомон».

Педагогическая цель

Создать условия для ознакомления учащихся с жизнью и творчеством С. Я. Маршака, его произведениями, развития речи, памяти и логического мышления

Тип урока

Решение учебной задачи

Планируемые результаты (предметные)

Читают стихотворения С. Маршака; определяют героев стихотворений; читают по ролям; декламируют стихотворение хором; самостоятельно читают наизусть

Личностные результаты

Понимают ценностные ориентиры и значимость учебной деятельности

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные: осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные: общеучебные - осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические - характеризуют героя стихотворения.

Коммуникативные: умеют формулировать свое мнение и позицию

Основное содержание темы, понятия и термины

С. Я. Маршак «Угомон». Выставка книг, стихотворение, «угомон»

Образовательные ресурсы

Выставка книг С. Я. Маршака, портрет С. Я. Маршака, детские рисунки.

Этапы урока

Формы, методы, методические приёмы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Вид и форма

контроля

Время

Осуществляемые

действия

Формируемые

умения

I. Мотивация к учебной деятельности

Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой на урок, речевая разминка.

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствие учащихся.

Начинается урок

Он пойдет ребятам впрок

Постарайтесь всё понять

и внимательно читать

- Дорогие ребята, сядьте удобно. Потрите ладошки. Вы почувствовали тепло? (Да.) Прикоснитесь ладошками друг к другу и передайте его. Пусть на уроке вам будет также тепло и уютно. А теперь за работу!

- Проверим готовность к уроку.

- Сделаем речевую разминку.

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

Обращают внимание на слайды.

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

Фронтальный. Наблюдение учителя

2мин

II. Актуализация знаний.

Словесный, наглядный.

- Сейчас мы закроем глаза и попадём в книжный мир. Помогут нам в этом ваши рисунки. Закройте глаза. Откройте глаза.

- Ребята, кто из вас хочет рассказать, к какому стихотворению выполнен рисунок и чем оно понравилось стихотворение.

(Доска открывается, там детские рисунки к произведениям Маршака).

- Слушают своих товарищей, дополняют ответы.

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

Наблюдение учителя

2 мин

III. Постановка учебной задачи

1. Целеполагание

Фронтальная. Словесный. Беседа

(На доске появляются буквы САМУИЛЯКОВЛЕВИЧМАРШАК, записанные в обратном направлении)

- Прочтите буквы справа налево.

-Что получилось?

- Правильно. Вам знакомо это имя?

- С творчеством какого автора познакомимся на уроке? Назовите тему урока.

- Верно. Познакомимся с произведением, которое называется «Угомон».

- Самуил Яковлевич Маршак

-Да. Писатель и поэт.

- Сегодня познакомимся с жизнью и творчеством С. Я. Маршака, с его произведениями

Принимают учебную задачу

Фронтальный. Устные ответы

3 мин

IV. Первичное усвоение новых знаний
и способов действий.

1. Рассказ о жизни и творчестве С. Я. Маршака

Фронтальная. Словесный, наглядный. Рассказ учителя

Рассказ о жизни и творчестве С. Я. Маршака с опорой на портрет и выставку книг.

- Самуил Яковлевич Маршак - это имя знакомо всем с детства. Он родился в городе Воронеж. В городе есть улица, которая носит имя С.Я. Маршака. В семье было 6 детей, и трое из них стали писателями. Самуил Яковлевич прожил долгую жизнь, написал много статей, пьес и сказок. Это был одарённый человек. Он был поэтом и прозаиком, переводчиком и драматургом, сатириком и редактором и просто хорошим, интересным человеком.

Слушают рассказ учителя, рассматривают выставку книг С. Я. Маршака, слайды презентации.

Внимательно слушают и воспринимают рассказ, проявляют интерес

Фронтальный. Наблюдение учителя

3 мин

2. Чтение текста (учебник,
с. 100)

Фронтальная. Словесный. Чтение, беседа

- Какие стихи написал С. Я. Маршак?

Читают текст, перечисляют названия стихов

Воспроизводят по памяти название произведений С. Я. Маршака

Фронтальный. Чтение, устные ответы

2 мин

3. Первичное чтение стихотворения «Угомон» учителем с целевой установкой.

Словесный.

- Прослушайте это произведение и ответьте на вопрос : « О чем рассказывает автор?»

Слушают чтение учителя и следят по учебникам

Внимательно слушают и воспринимают рассказ, проявляют интерес

Фронтальный

3 мин

4. Работа со стихотворением «Угомон» (учебник, с. 100)

Фронтальная. Словесный. Чтение, беседа

- О чём рассказывает автор?

- Чем вам понравилось это стихотворение?

- Какие картины вы представляли, когда слушали стихотворение?

- Могла ли в действительности произойти эта история?

Читают, отвечают на вопросы.

Ответы детей

Правильно читают вопросительные и восклицательные предложения. Грамотно формулируют ответы на вопросы. Самостоятельно находят
в тексте произведения нужные слова

Фронтальный. Чтение, беседа, работа с текстом

2 мин

5. Словарная работа.

Словесный. Чтение, обсуждение.

-Все ли слова в стихотворении были понятны?

- Хочу обратить ваше внимание на некоторые слова, которые мы встретим в тексте и спросить, как вы понимаете их значение?

- Особенно интересно название стихотворения «Угомон».

- Ответы детей

Дети предлагают свои версии его значения.

Объясняют смысл слова «угомон», придумывают, как может выглядеть «угомон».

Фронтальный.

4 мин

Физминутка ( 3 мин)

Мой веселый звонкий мяч, ты куда помчался вскачь?

Желтый, красный, голубой, не угнаться за тобой!

Я тебя ладонью хлопал, ты скакал и звонко топал.

Ты пятнадцать раз подряд прыгал в угол и назад.

А потом ты покатился и назад не воротился.

3

6. Подготовка к выразительному чтению.

Словесный. Беседа.

- Прежде чем вы прочтёте текст в учебнике, посмотрим какие предложения в нём встречаются?

Вопросительные предложения необходимо читать как будто вы задаёте вопрос, с выделением голосом одного главного слова.

-Восклицательные предложения следует читать с эмоциональной окраской. Мы уже знаем содержание произведения, поэтому, при чтении, голосом должны передать как шумно ребята «успокаивали» друг друга.

Важно выделять при чтении слова автора и героев. Обратить внимание детей на темп чтения. Он зависит от содержания. Вначале скорый, ближе к концу, с появлением героя «Угомона» темп чтения снижается, голос понижается. Последняя фраза читается медленно.

- Вопросительные, восклицательные, диалог.

- Читают первое предложение.

Внимательно слушать наставления учителя.

Фронтальный.

3 мин

7. Выразительное чтение стихотворения «Угомон»
(учебник, с. 100)

Коллективная, индивидуальная. Словесный, практический. Чтение

- Прочитайте стихотворение хором.

Чтение стихотворения по цепочке, по ролям.

Читают стихотворение.

Читают несколько раз( по цепочке, по ролям)

Декламируют стихотворение хором.

Коллективный, индивидуальный.

7 мин

8. Подробный анализ произведения

Словесный. Фронтальный.

Беседа.

- Что случилось в школе?

- Кто расшумелся?

- Из-за чего произошел такой шум?

- Кто такой Угомон? Придумайте, как он может выглядеть.

- Давайте найдём и прочитаем слова, которые произнёс Угомон в стихотворении - Я думаю, вы согласны с Угомоном. Только в том случае, когда каждый ученик будет себя контролировать - будет порядок.

А будут порядок и дисциплина, будут хорошие знания.

- Это персонаж, который дал детям хороший совет.

Читают строки.

Читают строки из произведения.

Отвечают на вопросы.

Фронтальный.

Индивидуальный.

3 мин

9. Работа в группах.

Класс делится на группы по 4 человека. Каждой группе учитель раздаёт отрывок из стихотворения С.Я. Маршака «Школьнику на память».

- Прочтите отрывок и расскажите, о каких правилах поведения рассказывает автор и какие советы даёт ученикам?

Учащиеся читают в группе отрывок, обсуждают и советуются. Отвечает один ребёнок из группы.

Умение работать в группах.

Индивидуальный, устные ответы

3 мин

V. Первичное закрепление знаний.

Фронтальная. Словесный.

Беседа

- Какие стихи для детей написал С. Я. Маршак?

- Какие из них вы читали?

- Назовите героев произведений.

- Какое стихотворение или отрывок из него можете прочитать наизусть?

Называют произведения С. Я. Маршака и их героев. Читают наизусть стихотворение или отрывок из него

Определяют произведения, созданные С. Я. Маршаком, и их героев. Выразительно наизусть читают стихи

Фронтальный. Устные ответы, чтение наизусть

3 мин

VI. Рефлексивно-оценочный

Фронтальная. Словесный. Беседа

- Что нового узнали на уроке?

- Что особенно запомнилось
и понравилось?

- Выразите своё настроение, продолжив предложение:

- Мне понравилось…

- Особенно запомнилось….

- Хорошо получилось…

- Вызвало затруднение

- Спасибо за урок!

Отвечают на вопросы учителя

Анализируют и оценивают работу на уроке

Фронтальный. Устные ответы

2 мин