Учителю
Рабочая программа по окружающему миру 1 класс 'Школа 2100'

Рабочая программа по окружающему миру 1 класс 'Школа 2100'

Автор публикации: Мельникова Е.А.

Дата публикации: 18.01.2015

Краткое описание: Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, план

предварительный просмотр материала

Календарно-тематическое планирование по курсу «Окружающий мир», 1 класс

Образовательная система: «Школа 2100»

Учебник: Окружающий мир, 1 класс, Москва: Баласс, 2012 г. Авторы: Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С.

2 часа в неделю

№п/п

Тема

Планируемые результаты

Виды деятельности

Кол-во часов

№ стр.

Дата

Предметные

Личностные, метапредметные

1 четверть - 18ч

Как мы понимаем друг друга - 10ч

Мой дом, моя школа. Как мы будем учиться.

ОБЖ Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни. Правила поведения учащихся

Знать основные направления ориентирования в пространстве, взаимосвязь процесса и результата деятельности:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский
(эвристический).

Уметь обращаться к учителю, одноклассникам;

Рассматривать и составлять рассказ по серии картинок; называть школьные предметы и отличать их предназначение; перечислять правила разумного поведения и пользоваться ими

Личностные:

- самостоятельно определяет и высказывает самые простые правила поведения на уроках;

- проявляет интерес к способам решения новой частной задачи

Регулятивные:

- определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем и одноклассниками.

- различает формы поведения, которые допустимы или не допустимы в школе и в других общественных местах

Познавательные:

Общеучебные

- сравнивает и группирует предметы, объекты живой и неживой природы, их образы

по заданным и самостоятельно выбранным основаниям;

Логические

- ориентируется в пространстве, используя понятия «вперед», «назад», «лево», «право», «верх», «низ»;

- понимает необходимость дополнительной информации для решения задач с неопределенными условиями в один-два шага (задачи - «ловушки»).

Коммуникативные:

- старается договариваться, умеет уступать, находить общее решение при работе в паре и группе.

Работа с книгой

Проблемные задачи, диалог

Совместная учебная деятельность

Беседа

Экскурсия по школе

Работа в парах

1 часть

3-9

Ты - школьник

10-13

Путешествуем, не выходя из класса.

ПДД Безопасный путь в школу и домой.

14-17

Ценный совет

18-21

Зачем нам нужен жизненный опыт?

ОБЖ От чего зависит наше здоровье.

22-25

Где и куда

26-29

7-8

Учимся определять направления. ОБЖ Возможные опасности и опасные ситуации, которые могут возникнуть дома

30-33

Учимся определять верх и низ

34-37

Раньше и позже.

ОБЖ Опасные ситуации при контакте с животными.

38-39

Как мы узнаем, что перед нами- 4ч

11-12

Предметы и их признаки.

Р.к. Редкие и исчезающие

птицы СК.

Знать: предметы различаются по их признакам и свойствам, действиям и частям; что предметы часто встречаются в определенных сочетаниях, которые имеют особое название, что по одному предмету можно догадаться, в каких сочетаниях он встречается

Уметь:находить общее в изображенных на рисунке предметах; определять «лишний» предмет; называть их признаки; отгадывать загадки; описывать признаки предмета; озаглавливать рисунки

Личностные:

- имеет представление о себе и своих возможностях;

- проявляет интерес к способам решения новой частной задачи

Регулятивные:

- овладеет умением выполнять инструкции, точно следовать простейшим алгоритмам.

Познавательные:

Логические

- ориентируется в учебнике;

- находит ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- отличает новое знание от уже известного с помощью учителя;

Общеучебные

- сравнивает и группирует предметы живой и неживой природы и их образы, выделяя основания для группировки;

- выявляет наблюдаемые признаки объектов живой и неживой природы, сезонные изменения и фиксирует их в знаково-символической форме

Коммуникативные:

- овладеет умением использовать средства языка в устной речи в соответствии с условиями общения;

- доверяет педагогам;

- концентрируется на учебе;

- оказывает помощь другим учащимся.

Диалог, проб-лемные задания

Работа с учебником

Выполнение индивидуальных заданий в тетради

40-43

13-14

Сочетания предметов .

ПДД Улица и её части.(12ур)

ОБЖ Опасные насекомые. (13ур)

44-47

Времена года - 3

Осень: природа готовится
к зиме

Знать: с наступлением холодов листья желтеют и опадают

Иголки у хвойных деревьев - тоже листья

Осенью природа и животные готовятся к зиме

Уметь: определять время года по картинке

Сравнивать цвет листьев осенних

Объяснять, почему птицы осенью улетают на юг

Выбирать одежду по сезону

Объяснять пословицы

Называть признаки осени

Личностные:

- оказывает одноклассникам эмоциональную поддержку и помощь в случаях затруднения;

- проявляет интерес к способам решения новой частной задачи

Регулятивные:

- работает по предложенному плану, используя необходимые средства (учебник, тетрадь открытий).

Познавательные:

Логические

- задает вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи между объектами живой и неживой природы(в рамках доступного);

Общеучебные

- выделяет признаки, свойства объектов природы для классификации;

- использует символы для обозначения атмосферных явлений.

Коммуникативные:

- умеет в рамках совместной учебной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу на уроке, в жизни.

Экскурсия

Работа с учебником, тетрадью

Парно-групповая работа

Наблюдение за природой

48-50

Осень: природа готовится к зиме

Р.к. Редкие растения СК.

51-53

Осенняя экскурсия.

Как мы узнаем мир- 4

Наши помощники - органы чувств.

ОБЖ Ядовитые растения, ягоды, меры безопасности.

54-57

2 четверть - 15ч

Наши помощники - память и ум

Знать: способы получения информации

о предмете
(при помощи различных
органов чувств, из книг)

Уметь: узнавать предметы с помощью органов чувств; рассуждать и делать выводы

Личностные:

- положительно относится к школе, проявляет внимание, интерес, желание больше узнать, осваивает роль «хорошего ученика»

Регулятивные:

- определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем и одноклассниками.

Познавательные:

Общеучебные

- использует поиск необходимой информации для
выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

Логические

- фиксирует полученные данные в специально подготовленной таблице.

Коммуникативные:

- старается договариваться, умеет уступать, находить общее решение при работе в паре и группе;

- оформляет свою мысль в устной речи в пределах нескольких предложений.

совместная учебная
деятельность

Диалог, проб-лемные задания

Беседа, работа с книгой

58-61

Родители, учителя и книги.

ОБЖ Одежда по сезону. Погодные условия (ветер, дождь, снег)

62-65

Как мы узнаем мир Самостоятельная работа

Твоя семья и друзья-7ч

22-23

Ты и твоя семья.

ПДД Правила перехода дорог (21ур)

Знать: правила организации домашней работы. Личная гигиена, охрана и укрепление здоровья, безопасное поведение при пожаре

Правила взаимодействия со взрослыми и сверстниками

Уметь: понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о

строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья

Личностные:

- дает оценку своим поступкам, поведению других людей;

- объясняет, что связывает ученика с семьей, друзьями, одноклассниками

Регулятивные:

- высказывает своё предположение (версию), пробует предлагать способ проверки, отмечает изменения в своих действиях, сравнивает свои достижения.

Познавательные:

Общеучебные

- определяет тему и главную мысль текста, находит в тексте незнакомые слова, определяет их значение разными способами;

- владеет информацией о составе семьи, данными биографии членов семьи (имена, возраст, род занятий);

- использует основные формулы речевого этикета в общении со сверстниками и взрослыми;

- оценивает поведение людей в быту (правила общения, ОБЖ, уличного движения).

Логические

- анализировать рисунки;

- составлять рассказы по рисункам

Коммуникативные:

- задает уточняющие вопросы, высказывает согласие или несогласие, комментирует точку зрения других.

Беседа

Работа по картинкам

Составление рассказа

Кроссворд «Зимние виды спорта»

Игра «Кто? Где? Прячется зимой»

66-69

Учимся быть самостоятельными.

ОБЖ Какими бывают чрезвычайные ситуации.

70-75

25-26

Ты и твои друзья.

ОБЖ Что необходимо сделать по сигналу «Внимание всем!»(25 ур)

76-79

Учимся общаться Самостоятельная работа

ОБЖ Опасные ситуации в природе: дождь, гроза, снегопад и др.

80-83

Времена года-5ч

28-29

Зима: покой природы.

ПДД Движение

Пешеходов (28ур)

Знать:примеры неживой и живой природы (различение, краткую характеристику объектов неживой и живой природы, отличие от изделий)

Особенности времен года (на основе наблюдений). Явления природы (общее представление о 3-4 явлениях)

Уметь: описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их основные существенные признаки;

сравнивать объекты живой и неживой природы на основе

внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;

проводить несложные наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; следовать инструкциям и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;

использовать естественнонаучные тексты с целью поиска

и извлечения познавательной информации

Личностные:

- оказывает одноклассникам эмоциональную поддержку и помощь в случаях затруднения;

- объясняет самому себе, что делает с удовольствием, с интересом, что получается хорошо, а что - нет

Регулятивные:

- работает по предложенному плану, используя необходимые средства (учебник, тетрадь открытий).

Познавательные:

Общеучебные

- использует символы для обозначения атмосферных явлений;

- выделяет признаки, свойства объектов природы для классификации.

Логические

- перерабатывает полученную информацию

- делает выводы в результате совместной работы всего класса

Коммуникативные:

Организация совместной учеб-ной
деятельности

Работа в парах

Учебные игры по ПДД

84-87

Зимняя экскурсия.

Р.к. Зимующие птицы Ставрополья.

88-89

Зима: покой природы Проверочная работа

Учимся решать жизненные ситуации.

ПДД Движение на дорогах в зимний период.

90-91

Что нас окружает-10ч

Город, в котором мы живем Р.к

2 часть

3-11

3 четверть - 19 ч

Село, в котором мы живем.

Р.к. Наблюдение у кормушки.

Знать: правила безопасного поведения на дорогах

Дорога от дома до школы

Представление

о хозяйстве человека, понимание роли животных и растений в жизни человека.

Объяснение значения сельскохоз-ного труда для городского населения; соотнесение продуктов животного и растит происхождения, промышленного и дом-го изготовления

Твердые, жидкие, газообразные вещества; легко определяемые свойства веществ (на примере воды, воздуха) Разные состояния воды

Уметь: понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; проводить несложные наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; следовать инструкциям и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов

Личностные:

- самостоятельно определяет и высказывает самые простые правила поведения на улице;

- оказывает одноклассникам эмоциональную поддержку и помощь в случаях затруднения;

- осознанно использует правила безопасного перемещения по улице

Регулятивные:

- высказывает своё предположение (версию), предлагает способ проверки, совместно с учителем дает оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные:

Общеучебные

- использует поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием видеоресурсов;

- владеет информацией о своем домашнем адресе, правилах безопасного перемещения на улице;

- определяет вид транспорта согласно предложенной классификации (наземный, воздушный, морской).

Логические

- сравнивает и различает природные объекты и изделия, твердые тела, жидкости и газы на примере воды и ее состояний

Коммуникативные:

- умеет в рамках совместной учебной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу на уроке, в жизни;

- проводит несложные наблюдения и делает самостоятельные выводы.

Организация совместной учебной
деятельности

Практикум

Диалог, проблемные задания

2 часть

3-11

12-13

35-36

Учимся быть пешеходами.

ОБЖ Чем опасны водоемы зимой. (36 ур)

14-17

Путешествие Колобка

18-21

Хозяйство человека.

ПДД Где можно и где нельзя играть

22-27

Хозяйство человека Самостоятельная работа.

28-29

Богатства природы

ОБЖ Как себя вести, когда ты дома один

30-33

41-42

Твердые тела, жидкости и газы

34-37

Времена года-4ч

43-44

Весна: пробуждение природы.

ПДД Дорожные знаки (43ур)

Знать: особенности времен года (на основе наблюдений). Явления природы (общее представление о 3-4 явлениях)

Уметь: различать (узнавать) изученные объекты и явления живой и неживой природы; описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их основные существенные признаки; сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы; обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе

Личностные:

- оказывает одноклассникам эмоциональную поддержку и помощь в случаях затруднения;

- проявляет интерес к способам решения новой частной задачи

Регулятивные:

- работает по предложенному плану, используя необходимые средства (учебник, тетрадь открытий).

Познавательные:

Общеучебные

- использует символы для обозначения атмосферных явлений;

Логические

- выделяет признаки, свойства объектов природы для классификации.

Коммуникативные:

- умеет в рамках совместной учебной деятельности слушать других, высказывает свою точку зрения, вступает в беседу на уроке, в жизни.

Дидактическая игра «Отгадай растения»

Экскурсия

Наблюдение

Викторина

Эксперимент с кусочками льда

38-44

Весенняя экскурсия

Р.к. Как пробуждается окружающий мир на Ставрополье

Весна: пробуждение природы Проверочная работа

Живые обитатели планеты-9ч

Живое и неживое.

ОБЖ Дым и опасность

Знать: растения: разнообразие, части растения, условия, необходимые для жизни

Животные: разнообразие (насекомые, рыбы, птицы, звери); особенности их внешнего вида, питания, размножения (на примерах животных, обитающих в данной местности). Взаимосвязь растений и животных

Уметь: сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, использовать

их для объяснения необходимости бережного отношения к природе

Личностные:

- положительно относится к школе, проявляет
внимание, удивление, желание больше узнать, осваивает роль «хорошего ученика»;

- имеет представление о себе и своих возможностях

Регулятивные:

- оценивает правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки, предлагает 2-3 критерия для оценки своих действий.

Познавательные:

Логические

- делает самостоятельные выводы о свойствах растений и животных;

Общеучебные

- находит необходимую информацию о растениях и животных с использованием учебной литературы.

Коммуникативные:

- учитывает разные мнения и стремится к координации различных позиций в сотрудничестве;

- уступает и договаривается в случаях, где это необходимо.

Изображения животных и растений различных природных зон,
сообществ

(лес, луг, поле). Схемы пищевых цепей.

Работа в парах

Кроссворд «Домашние и дикие животные»

Самостоятельная работа

46-49

Растения и животные.

Р.к. Первоцветы Ставрополья.

50-57

Равновесие в природе.

ОБЖ Основные виды травм у детей младшего школьного возраста.

58-61

Домашние любимцы и комнатные растения.

ОБЖ Причина возникновения пожаров в доме (помещении)

62-65

Наши помощники - домашние животные и культурные растения.

ПДД Сигналы светофора

66-68

Культурные растения Самостоятельная работа

ОБЖ Электричество и газ как источники возможной опасности

4 четверть - 14ч

Человек - разумное
существо

ОБЖ Правила безопасного поведения в лесу

70-73

Природа и мы

ПДД Мы - пассажиры

Живые обитатели планеты Самостоятельная работа

75-77

Времена года-10ч

Лето - природа цветет
и плодоносит

ОБЖ Ядовитые грибы, меры безопасности.

Знать: основные черты сходства и различий растений и животных

Основные признаки каждого времени года

Правила поведения в природе

Уметь: различать (узнавать) изученные объекты и явления живойи неживой природы;

сравнивать объекты живой и неживой природы на основе

внешних и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы; проводить несложные наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; следовать инструкциям и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;

использовать естественнонаучные тексты с целью поиска

и извлечения познавательной информации, ответов на вопросы,объяснений, создания собственных устных или письменных

высказываний; использовать различные справочные издания

для поиска необходимой информации

Личностные:

- оказывает одноклассникам эмоциональную поддержку и помощь в случаях затруднения;

- объясняет самому себе, что делает с удовольствием, с интересом, что получается хорошо, а что - нет

Регулятивные:

- совместно с учителем планирует свою работу, используя необходимые средства (учебник, тетрадь открытий), оценивает свою работу по заданным критериям.

Познавательные:

Логические

Общеучебные

- использует символы для обозначения атмосферных явлений;

- выделяет признаки, свойства объектов природы для классификации.

Коммуникативные:

- умеет в рамках совместной учебной деятельности слушать других;

- высказывает свою точку зрения, вступает в беседу на уроке, в жизни.

Экскурсия

Самостоятельная работа

Викторина «Времена года»

Игра «Путешествие в страну знаний»

Круговорот воды в природе

79-81

Отчего и почему

Р.к. Лекарственные растения СК.

82-84

Путешествие в страну Знаний

ОБЖ Лекарства и средства бытовой химии как источники опасности

85-87

Итоговая комплексная контрольная работа

Экскурсия в природу

Р.к. Родной край - часть большой страны.

Растения и грибы

ПДД Перекрестки. Сигналы светофора

Животные

Чему научились за год? Учимся решать жизненные задачи

ОБЖ Правила безопасного общения с незнакомыми людьми

Дневник наблюдений. Летнее задание

ОБЖ Правила безопасного поведения у водоёма.

Р.к. Экскурсия в город

Итого:66 часов

Р.к. - 10

ОБЖ - 20

ПДД - 10

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

методического объединения

учителей начальных классов

от _19.09.2014 г. №__1_,

руководитель ОУ__________________________/Л. В. Кудинова

подпись /расшифровка подписи.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_______________/Е. П. Цимлянская

(подпись) /Расшифровка подписи.

_19.09.2014 г.

⇧

⇩

скачать материал