- Учителю
- КТП ИЗО Ашикова система Л. В. Занкова
КТП ИЗО Ашикова система Л. В. Занкова
Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству
№ урока
Дата
Тема раздела/урока
Тип урока
Планируемые результаты
Характеристика деятельности обучающихся
Инструментарий оценки достижения планируемых результатов
Предметные
Метапредметные
Личностные
Природа - главный художник - 9 ч
5.09
Азбука рисования. Новые возможности карандашей. Гелиевые и шариковые ручки. Новые возможности пастели.
Урок наблюдения и накопления знаний
использовать выразительные средства
изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру;
различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-
творческого замысла;
воспринимать богатство и разнообразие художественной культуры; ощущать и понимать художественный замысел в картине художника;
эмоционально-ценностное отношение к миру, явлениям действительности и художественного творчества; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством
Овладеть основами языка живописи, графики, декоративно-прикладного искусства.
Создавать элементарную композицию на заданную тему на плоскости (живопись, рисунок, орнамент)
Передавать характер природных явлений выразительными средствами изобразительного искусства (цвет, линия, пятно, форма, объем);
Наблюдать, сравнивать, сопоставлять геометрическую форму предмета, анализировать её, изображать предметы различной формы, использовать простые формы для создания выразительных образов.
Использовать элементарные правила перспективы для передачи пространства на плоскости в изображениях природы.
Учебник с. 4 - 7
12.09
Азбука рисования. Варианты и элементы построения орнаментов. Построение разных форм звезд.
Комбинированный
пользоваться симметрией для построения звезд; делать асимметричные композиции;
узнавать произведения искусства по видам и жанрам, понимать, чем или из чего они выполнены;
Учебник с. 10 - 13
19.09
Космос. Что мы видим с Земли.
Урок-исследование
составлять и подбирать цветовые гаммы для замысла своей работы; различать основные и составные, теплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряженность с помощью смешивания с белой и черной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;
искать и находить новые средства выразительности при изображении космоса;
-
система положительных мотивов, включая мотивы творческого самовыражения; понимания образной природы искусства, умения выражать свое отношение к событиям и явлениям окружающего мира;
Учебник с. 14 - 15
26.09
Художник-космонавт А. Леонов. Созвездия.
Комбинированный
Учебник с.16 - 19
3.10
Орнамент нашей Галактики
Урок - выставка
пользоваться построением рисунка для создания орнаментов, от простых до более сложных, в разных геометрических формах; использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов России (с учетом местных условий).
приобщение к мировой и отечественной культуре и освоение сокровищницы изобразительного искусства, народных, национальных традиций, искусства других народов;
чувства гордости за достижения отечественного и мирового художественного искусства
Учебник с.20 - 21
10.10
Удивительный мир Земли.
Комбинированный
Учебник с.22 - 23
17.10
Фантастический орнамент. Графический рисунок.
Комбинированный
вносить коррективы на основе предвосхищения будущего результата и его соответствия замыслу;
Учебник с.24 - 25
8.
24.10
Азбука рисования. Построение формы фантастического животного. А звездная даль так манит к себе
Урок-исследование
использовать различные линии, пятна и штрихи как основные средства выразительности; создавать фантастических животных различными способами, используя линии, пятно и штрих;
осуществлять целеполагание как формирование художественно-творческого замысла;
самостоятельно ставить цель, позволяющую достичь реализации собственного творческого замысла;
Учебник с.26 - 29
9.
31.10
Фантастический художник. Притяжение дальних миров. Ах, вернисаж (коллективная работа)
Обобщающий урок
использовать выразительные средства
изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру;
различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-
творческого замысла;
контролировать свои действия в коллективной работе, соотносить их с действиями других участников и понимать важность совместной работы;
Учебник с.30 - 37
Мир цвета - 7 ч
10.
14.11
Азбука рисования. Изображение света.
Комбинированный
составлять и подбирать цветовые гаммы для замысла своей работы;
участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними;
понимать несложную форму предметов природы и уметь ее передавать на плоскости;
выбирать и подбирать самостоятельно и с друзьями материалы, техники и идеи для воплощения замысла;
эмоционально-ценностное отношение к миру, явлениям действительности и художественного творчества;
система положительных мотивов, включая мотивы творческого самовыражения; способности к реализации своего творческого потенциала в духовной и художественно-продуктивной деятельности;
Создавать элементарную композицию на заданную тему на плоскости (живопись, рисунок, орнамент)
Передавать с помощью ритма движение и эмоциональное состояние в композиции на плоскости.
Овладеть основами языка живописи, графики, декоративно-прикладного искусства.
Использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель)
Продумывать и выстраивать композицию рисунка
Учебник с.40 - 41
11.
21.11
Сколько солнца! Сколько света! Передача утреннего настроения и воздушной перспективы.
Комбинированный
передавать цветовые сочетания в пейзажах разных времен суток и года;
Учебник с.42 - 45
12.
28.11
Свет волшебный от луны. Изображение лунной ночи.
Урок-исследование
осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности;
Учебник с.46 - 47
13.
5.12
Свет далекой звезды. Изображение звёздного неба.
Комбинированный
- пользоваться симметрией для построения звезд; делать асимметричные композиции;
Учебник с.48 - 49
14.
12.12
Свет северного сияния. Изображение северного сияния на ночном небе.
Урок - выставка
составлять и подбирать цветовые гаммы для замысла своей работы; различать основные и составные, теплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряженность с помощью смешивания с белой и черной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;
использовать выразительные средства
изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру;
различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-
творческого замысла;
создавать композиции узоров и орнаментов народов России и мира на основе сближенных и противоположных цветовых сочетаний;
Учебник с.50 - 51
15.
19.12
Живой свет свечи. Способы изображения горящей свечи.
Урок-исследование
Учебник с.52 - 55
16.
26.12
Свет сердца. Ангел-хранитель. Символ святой Руси
Обобщающий урок
- основа гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданин
России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
Учебник с.56 - 61
Искусство в человеке - 10 ч
17.
23.01
Азбука рисования. Элементы русских узоров в архитектуре и одежде
Урок наблюдения и накопления знаний
узнавать русский костюм, русский быт, русские избы, посуду, игрушки;
различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер,
эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественно-образного языка.
видеть проявления прекрасного в произведениях искусства, в природе, на улице, в быту;
основа гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданин
России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
способности оценивать и выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов, воплощенных в искусстве, отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству,
осознанного уважения и принятия традиций, самобытных культурных ценностей, форм культурно-исторической и духовной жизни родного края.
Создавать средствами живописи эмоционально выразительные образы природы, человека, героя.
Понимать роль природных условий в характере традиционной культуры народа.
Изображать человека и животных разными художественными материалами;
Передавать с помощью цвета характер и эмоциональное состояние персонажа.
Применять средства художественной выразительности в рисунке и живописи, декоративных и конструктивных работах, иллюстрациях к произведениям литературы и музыки.
Узнавать отдельные выдающиеся отечественные произведения искусства и называть их авторов.
Иметь представление о живописных пейзажах русских и зарубежных художников.
Выражать собственное мнение при посещении художественных музеев и выставок;
Учебник с.64 - 65
18.
30.01
Поле. Русское поле
Комбинированный
любить и беречь свой край, рассматривая картины местных художников;
Учебник с.66 - 67
19.
6.02
Загадочная русская душа. Групповой портрет.
Урок систематизации знаний.
выражать черты русского народа, его души, украшать русскими узорами и орнаментами жилище, одежду;
Учебник с.68 - 69
20.
13.02
Русская изба. Входите, гости дорогие!
Комбинированный
любить и беречь свой край, рассматривая картины местных художников;
узнавать русский костюм, русский быт, русские избы, посуду, игрушки;
использовать нужные материалы для максимальной выразительности замысла;
Учебник с.70 - 73
21.
Зачерпни воды ковш. Изображение посуды и мебели в русской избе.
Комбинированный
воспринимать произведения изобразительного искусства как средство общения между людьми;
Учебник с.74 - 77
22.
Ладьи неторопливый бег. Изображение ладьи.
Комбинированный
использовать нужные материалы для максимальной выразительности замысла;
Учебник с.78 - 79
23.
Ладьи неторопливый бег. Изображение корабля.
Комбинированный
понимать несложную форму предметов природы и уметь ее передавать на плоскости;
Учебник с.78 - 79
24.
Карл Фаберже - мастер золотые руки. Изображение пасхального яйца.
Урок - выставка
осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности;
воспринимать богатство и разнообразие художественной культуры; ощущать и понимать художественный замысел в картине художника; понимать особенности восприятия художественного произведения - художник и зритель;
Учебник с.80 - 81
25.
31.03
Русский сине-голубой узор «Гжель»
Комбинированный
пользоваться построением рисунка для создания орнаментов, от простых до более сложных, в разных геометрических формах;
Учебник с.82 - 83
26.
В русской избе (коллективная работа).
Обобщающий урок
узнавать русский костюм, русский быт, русские избы, посуду, игрушки;
участвовать в коллективных работах на значимые жизненные темы;
контролировать свои действия в коллективной работе, соотносить их с действиями других участников и понимать важность совместной работы;
Учебник с.84 - 85
Человек в искусстве - 7 ч
27.
Иллюстратор-сказочник. Билибинский стиль. Заколдованная царевна.
Урок-исследование
выражать собственное суждение о содержании и выполнении того или иного произведения;
отличать материалы для рисунка, живописи и скульптуры;
участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними;
понимать несложную форму предметов природы и уметь ее передавать на плоскости;
использовать нужные материалы для максимальной выразительности замысла;
работать в смешанной технике на разных видах бумаги;
различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер,
эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественно-образного языка.
создавать на базе своих работ и работ своих одноклассников музей своего класса
устойчивое представление о добре и зле, должном и недопустимом, которые станут базой самостоятельных поступков и действий на основе морального выбора, понимания и поддержания нравственных устоев, нашедших отражение и оценку в искусстве;
-
чувства гордости за достижения отечественного и мирового художественного искусства;
Понимать роль природных условий в характере традиционной культуры народа.
Изображать портреты персонажей народных сказок, литературных произведений, выражающих отношение народа к красоте и достоинству человека.
Эмоционально откликаться на красоту , быт, труд народа, отражённых а произведениях изобразительного искусства и выражать своё отношение к ним в собственной художественно-творческой деятельности.
Учебник с.88 - 93
28.
Сказка о царе Салтане. Город со дворцом.
Урок-сказка
Учебник с.94 - 97
29.
Сказка о царе Салтане. 33 богатыря.
Урок-сказка
Учебник с.98 - 99
30.
Сказка о царе Салтане. Царевна Лебедь.
Урок-сказка
Учебник с.100-101
31.
Сказочный мир художника С.С. Соломко. Свободный рисунок.
Урок-выставка.
анализировать произведения искусства;
Учебник с.102-103
32.
Знакомство с художниками нашего края.
Обобщающий урок
любить и беречь свой край, рассматривая картины местных художников;
расширять свои представления об изобразительном искусстве и художниках, о современных событиях культуры;
33.
Знакомство с музеем. Музеи-заповедники Кижи, Талашкино.
Урок систематизации знаний.
узнавать картины знакомых авторов
отечественной и мировой живописи; разглядывая картины прошлого, задумываться о будущем.
расширять свои знания и представления о музеях России и мира, в т.ч. с помощью интернет-ресурсов;
Видеть основу для организации культурного досуга и формирования культуры здорового образа жизни.
целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
Учебник с.107-111
Компьютерное рисование - 1 ч
34.
Звездный орнамент. Северное сияние
Урок - выставка
создавать новые образы природы, человека, фантастического существа и построек средствами изобразительного искусства и компьютерной графики;
выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Раint.
выбирать и подбирать самостоятельно и с друзьями материалы, техники и идеи для воплощения замысла
система положительных мотивов, включая мотивы творческого самовыражения;
способности к реализации своего творческого потенциала в духовной и художественно-продуктивной деятельности;
Использовать простейшие средства компьютерной графики для передачи с помощью ритма движения и эмоционального состояния композиции на плоскости.
Выполнять композицию по представлению на обозначенные темы графическими и живописными средствами.
Учебник с.114-115