Конспект урока по русскому языку по теме Повторение. Местоимение (3 класс)

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«НОВОПАВЛОВСКИЙ УЧЕБНО- ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КРАСНОПЕРЕКОПСКИЙ РАЙОН

РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

Открытый урок

по русскому языку

в 3-Б классе

на тему:

«Повторение. Местоимение»

Подготовила и провела

учитель начальных классов

Бариева Сурия Шевкетовна

с.Новопавловка, 2016 г.

Тема: Повторение. Местоимение.

Педагогические цели: обобщить и систематизировать знания о местоимении как части речи; формировать умение распознавать местоимения среди других частей речи; обучать правильному употреблению местоимений в речи.

Планируемые результаты:

Предметные:

● распознавать местоимения среди других частей речи;

● определять лицо и число местоимений.

Метапредметные:

● понимать и принимать учебную задачу, решать её под руководством учителя;

● выделять группы слов по определённым признакам;

● делать выводы из наблюдений;

● обобщать сведения по изученной теме.

Личностные:

● проявлять интерес к изучению русского языка;

● понимать, что устная и письменная речь свидетельствует о культуре человека.

Задачи по формированию УУД:

● коммуникативные (умение принимать ответственное решение при совместной деятельности в микрогруппе, построение речевых высказываний, согласованность действий с партнёрами, планирование учебного сотрудничества);

● личностные (знать основные моральные нормы и уметь их выполнять, оценивать свои поступки и дела);

● регулятивные (самоконтроль, самооценка, целеполагание, планирование, прогнозирование, умение формулировать тему, коррекция);

● познавательные (умение анализировать текст, работать с текстом, классифицировать, ставить проблему, выделять существенное, наблюдать, обобщать, строить речевые высказывания, делать выводы и использовать полученные знания в практической деятельности).

Оборудование:

• Учебник русского языка. Авторы В.П.Канакина, В.Г.Горецкий. Издательство «Просвещение», 2014 г.

• Поурочные разработки по русскому языку к УМК «Школа России». Автор О.И.Дмитриева. Изд. Москва «Вако», 2014 г.

• ПК, мультимедийный проектор, презентация.

Ход урока

І. Организационный момент

Побудительная информация.

- Посмотрите на себя, на свою парту. Всё ли в порядке, всё ли готово к уроку? Посмотрите друг на друга.

Если хмурится с утра,

Нам поможет доброта.

Встаньте, дети, подтянитесь

И друг другу улыбнитесь!

ІІ. Актуализация знаний.

1.Минутка чистописания

ча чи ре сти

- Какое словосочетание можно составить из этих слогов?

- Какие части речи вы знаете? (Имя существительное, имя прилагательное, глагол, имя числительное, местоимение, предлог, союз, частица). Слайд №2

2. Найди в каждой строке лишнее слово. (Слайд №3)

Найди лишнее слово в каждой строке.

• Воскресенье, подъезд, объяснил, съемка.

• Прелестный, звездное, свистнул, вкусная.

• Примирение, тяжелая, береза, грозовая.

• Тропинка, лесник, она, сугроб.

3. Орфографическая минутка (Слайд №4)

М..лыш, еж..вика, сер..це, т..жёлый, огоро.., инт..ресный, м..розит, ед..ница, н..сил, ин..й, ежен..дельный.

- Вставьте пропущенные орфограммы.

- Назовите слова, в которых 3 слога, 2 слога, первый слог ударный.

- Разбейте все слова на группы.

- По какому признаку можно разбить эти слова на группы?

- Разбейте эти слова по частям речи.

(Самостоятельная работа детей в паре)

Проверка выполненной работы: на доске написаны слова по группам:

1)Малыш, ежевика, сердце, огород, единица, иней - сущ.

2) Тяжёлый, интересный, еженедельный - прил.

3) морозит, носил - глаг.

ІІІ. Целеполагание

- Чтобы узнать, о чём мы будем сегодня говорить на уроке, вам нужно составить слово из начальных букв слов, написанных на доске. (Слайд №4)

(МЕСТОИМЕНИЕ) (Слайд №5)

- Сегодня на уроке вспомним и повторим всё, что мы знаем о местоимении.

ІV. Работа по теме урока

1.Наблюдение над ролью местоимений

Редактирование текста (Слайд №7)

В тайге расцвели прекрасные жарки. Жарки охраняются государством.

Отредактированный текст (Слайд №8)

В тайге расцвели прекрасные жарки. Они охраняются государством.

2. Словарная работа. Знакомство со значением слов «тайга» и «жарки» Слайд №9

Тайга - 1) Полоса диких, труднопроходимых хвойных лесов умеренного пояса,

преимущественно состоящих из ели, пихты, лиственницы (иногда с примесью

немногочисленных лиственных пород), занимающая громадное пространство на севере

Европы, Азии и Северной Америки.

2) разг. Любой непроходимый лес.

Жарки - Травянистое растение семейства лютиковых с желто-оранжевыми цветками; купальница азиатская.

- Жарки занесены в Красную книгу (Слайд №10). Как вы думаете, почему?

- Какие еще вы знаете растения, занесенные в Красную книгу?

3. Физкультминутка для глаз (слайды №11, 12)

V. Закрепление изученного материала

1. Грамматические признаки местоимений.

А) Откройте секрет!

- Давайте определим: это служебная часть речи или самостоятельная? (Слайд №13)

- Давайте вспомним, что такое местоимение. (Слайд №14)

- Когда мы используем местоимения ТЫ, ВЫ, ОН, ОНА, ОНО, ОНИ? (Слайды №15, 16)

Б) Работа с текстом «Эталон» (Слайд №17)

Собака - друг человека. Она всегда готова защитить своего хозяина. С ней нигде не страшно. Собака не умеет говорить, но все понимает.

- Что такое «эталон»? Эталон - это образец. Как вы думаете, почему этот текст назван «Эталон»?

- Найдите в этом тексте местоимение.

2. Физкультминутка (Слайд №18)

3. Работа с учебником (Слайд №19)

с.97 упр.166

4. Закончи предложения (Слайд №20)

Закончи предложение

1. Части речи бывают…

2. К самостоятельным частям речи относятся…

3. Сегодня мы познакомились с …

VІ. Рефлексия (Слайд №21)

Домашнее задание (Слайд№22)

С.98 задание №3

Записать только местоимения. Составить 2 предложения с любыми местоимениями.

VІІ. Итоги урока

- Спасибо за урок! (Слайд №23)