Конспект урока по литературному чтению на тему: А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Учебный предмет: Литературное чтение

Класс: 3

Учитель: Бухалина Нелли Михайловна

</ Тема: А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

Цели:

Познакомить учащихся с новым произведением.

Формировать умение вчитываться в речь автора, анализировать текст и находить языковые средства выразительности.

Способствовать развитию связной речи, образного мышления, навыков словесного рисования, мотивировать на вдумчивое чтение художественной литературы.

Воспитывать бережное отношение к литературному наследию.

Задачи: Формировать УУД:

Познавательные УУД

1. Умение перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

2. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные УУД

1. Развивать умение слушать и понимать речь других.

2. Выразительно читать текст.

3. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

4. Умение работать в паре и в группах.

Регулятивные УУД

1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

2. Проговаривать последовательность действий на уроке.

3. Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

4. Учиться работать по предложенному учителем плану.

Личностные результаты.

1.Развивать умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

Использовано учебно-лабораторное оборудование - учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации к произведению.

1. Мотивация к учебной деятельности

Цели:

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Проговаривают стихотворение о

правилах поведения на уроке.

Организует проговаривание.

Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Ну-ка, всё проверь дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадь?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку «пять»?

Самоконтроль.

Самоопределение:

- знаю, что буду делать;

- понимаю, хочу делать или нет;

- думаю, что могу сделать или нет.

Формировать понимание и

принятие учебной задачи (познавательные УУД)

2. Актуализация знаний.

Цели:

- организовать формулировку темы урока детьми;

- организовать постановку цели урока детьми .

С помощью учителя формулируют тему урока, ставят цель урока.

Участвуют в подводящем к теме диалоге.

Организует постановку цели, формулировку темы урока учащимися.

Задает наводящие вопросы.

-Как называется раздел, в котором мы работаем? (Произведения А.С.Пушкина)

-С какими произведениями познакомились?

-Какое домашнее задание вы получили на прошлом уроке?

Свободное владение прошлым материалом. Умение работать самостоятельно, в группах с использованием ранее изученного материала.

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).

3.Формулирование проблемы, планирование деятельности.

Поиск решения (Открытие нового знания).

Цели:

- Подвести детей при помощи подводящего диалога к формулированию темы урока;

-Планированию

деятельности на уроке.

Отвечают на вопросы.

Организует работу учащихся класса, следит за правильностью ответов учащихся, дополняет ответы.

-Какие произведения были написаны А.С.Пушкиным?

Для кого они предназначались?

Умение зафиксировать затруднение или удивление, выразить их в речи, самостоятельно сформулировать тему урока. Принятие целей урока, готовность к чтению и обсуждению текста.

Планирование, контроль и оценка учебных действий (РегулятивныеУУД).

Готовность слушать собеседника, вести диалог. Учиться связно отвечать на вопросы.

(Коммуникативные УУД).

4. Объяснение нового материала

Цель:

- Фиксирование нового знания в устной и письменной речи.

Слушают чтение учителя, соотнося текст с иллюстрациями.

Организует самостоятельную работу учащихся.

Чтение отрывка.

-Как начинается сказка?

Прочитайте.

Знать содержание текста ,обобщить знания ,полученные в процессе изучения сказки.

Умение выразить свои чувства, мысли.

Личностные: наличие мотивации к работе на результат. Уметь высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

(Регулятивные УУД).

Уметь перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы. (Познавательные УУД).

5. Закрепление нового материала

Цель:

- организовать закрепление знаний содержания сказки, умения анализировать данное произведение.

Читают,осмысливают прочитанное.

Организует фронтальную проверку.

Контролирует правильность и полноту ответов учащихся.

Работа по учебнику.

-Сравните мать-царицу и её сестёр. Как их изображает Пушкин? Прочитайте.

-Отчего царь Салтан всё время грустил? Найдите ответ в тексте.

-О чём печалился князь Гвидон? Ответьте словами сказки.

Самостоятельное чтение (слежение, слушание).

Коммуникативные: при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

Регулятивные: изложение своего мнения и аргументация своей точки зрения и оценки событий.

6. Домашнее задание

Слушают объяснения учителя, записывают задание в дневник.

Объясняет задания и дает рекомендации по их выполнению.

Стр.83-89 выразительно читать, выучить отрывок наизусть(стр.83-84).

Уметь безошибочно, точно записывать задание.

Готовность слушать собеседника (Коммуникативные УУД).

7. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цели:

- зафиксировать новое содержание урока;

организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Участвуют в беседе, отвечают на вопросы. Проводят самоанализ и самооценку деятельности на уроке.

Задает вопросы по содержанию урока.

Организует рефлексию и самооценку учебной деятельности.

-С каким произведением познакомились на уроке?

- Оцените свою деятельность на уроке, используя один из вариантов ответа:

-мне было трудно понять,

-урок понравился, потому…,

-я усвоил…

Я оцениваю свои знания на…

Уметь строить высказывания понятные для партнеров.

Адекватное оценивание результатов своей деятельности (Регулятивные УУД).

Коммуникативные умения:

-формулировать собственное высказывание, мнение.