Рабочая программа Введение в народоведение 2-3 классы

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

«Введение в народоведение»

для 2 - 3 классов

Екатеринбург, 2014

Пояснительная записка

Перед современной системой образования стоит задача приобщения новых поколений к исторической памяти народа, а значит - и сохранение её в наших детях. Знание традиционного наследия необходимо каждому народу. Наше прошлое - это фундамент стабильной, полнокровной жизни в настоящем и залог плодотворного развития в будущем.

Изучая культуру родного народа, мы узнаём свою собственную человеческую сущность.

Курс «Введение в народоведение» должен помочь учителю и его воспитанникам осознать и общие человеческие ценности, и самобытность родной культуры. При этом надо отчётливо понимать, что приобщение детей к исторической народной памяти имеет своей целью отнюдь не бездумное возвращение к прошлому народа в его изжитых конкретно - исторических формах. Напротив, оно должно обеспечить жизнеспособность человека и народа на современном этапе и в будущем. Для этого требуется и бережное сохранение уже сформировавшихся традиций, и их творческое переосмысление в новых условиях, и создание нового.

Курс «Введение в народоведение» на конкретном материале покажет, что жизнеспособность народа зависит от трёх важнейших условий. Во- первых, это умение людей осознать и строить свои взаимоотношения с природной средой. Во-вторых, понимание каждым необходимости взаимной смены и духовной преемственности поколений в основе основ народа - в семье. В-третьих, это динамичность исторической жизни народа, становление, развитие и сохранение лучших черт национального характера в тесном взаимодействии с другими народами.

Место курса «Введение в народоведение» - в образовательной области «Обществознание». Введение его в систему дисциплин начальной школы как самостоятельного предмета преподавания необходимо потому, что народная культура должна предстать перед детьми в своей целостности. Произведения разных видов народного творчества - устно- поэтического, музыкально- песенного, хореографического, изобразительно- прикладного - разрозненно представлены на самых разных уроках в начальной школе. На уроках народоведения они должны быть осмыслены в составе единого целого - народной исторической памяти, народного самосознания как явления живого и развивающегося. Народное искусство есть отражение народного взгляда на жизнь в его основах. Дети должны увидеть важность этих основ и для современного человека.

Рабочая программа для 2 и 3 классов «Введение в народоведение» составлена на основе нормативно-правовых документов:

 Конституция Российской Федерации;

 Закон «Об образовании» (ст. 14 «Содержание образования должно обеспечивать формирование духовно-нравственной личности»);

 Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

 Федеральный государственный образовательный стандарт начального образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 06.12.2009 года № 373;

и

 Авторской программы М.Ю. Новицкой «Введение в народоведение» (рекомендовано Управлением общего и среднего образования Министерства общего и профессионального образования РФ, департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования РФ)

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ - создание условий социальной адаптации личности ребенка средствами этнокультурного воспитания, которое способствует формированию национального самосознания и высокого уровня гражданской ответственности.

Задачи программы:

1. Освоение нравственных и эстетических ценностей народа

2. Воспитание художественного вкуса и творческой фантазии

3. Развитие коммуникативных навыков

4. Воспитание патриотизма и гражданственности - любви к Родине, ее истории и культуре

5. Развитие проектных способностей детей

6. Развитие аналитических способностей и воображения

Программа изучается в течение 2 лет . Занятия первого года обучения построены на освоении мировоззренческой проблемы «единство годового круга жизни природы и человека». Стержнем программы, позволяющим избежать эклектики и раздробленности, является народный календарь, круг малых календарных праздников. Ибо каждый такой день - особый, со своим содержанием, своим смыслом и предназначение; он не сам по себе, а в цепи других; подготовлен предшествующим и готовит следующий. Эта взаимосвязь праздников народного календаря помогает программе приобрести цельность и тематические связи. Календарно - обрядовая деятельность народа предстанет перед детьми как способ, которым люди раньше выстраивали свои взаимоотношения с природой. Все это отражено в календарных обрядах, символике костюма, загадках, сказках и т.д.

Сквозная сюжетика занятий второго года построена на освоении философской проблемы «смысл круга человеческой жизни от рождения до кончины».

Жизнь человека представлена в главных своих этапах и важнейших семейно-бытовых обрядах: свадьба как решающий для судьбы человека узел; кончина как закономерный итог жизни, пестование и воспитание ребенка как продолжение жизни человека и человечества в вечности. Природная среда и жизнь крестьянской семьи с идеализированным образом которой дети знакомятся в первой программе , предстает теперь уже двояко Дети познакомятся с реальными историческими типами организации культурного пространства, с архитектурными особенностями традиционного жилища и одновременно- с народными воззрениями на их внутренний символический смысл.

Программа рассчитана на 2 года обучения в количестве 70 учебных часов (35 часов в год, 1 час в неделю) с включением в образовательные отношения большого количества музыкального материала, который впоследствии используется в массовых досуговых мероприятиях, праздниках, концертах, конкурсах

Учебно-методическое обеспечение программы

1. М.Ю. Новицкая «Введение в народоведение» М., Дрофа, 2002 г. , 80 с.

Учебник-тетрадь в 4-х частях

2. М.Ю. Новицкая Книга для учителя, М., Дрофа, 2003 г.

3. М.Ю. Новицкая «Введение в народоведение», «Родная земля», учебник для

3-го класса, М., Дрофа, 2007 г., 141 с.,

4. С. Черноскутова «Народный календарь и дети» , Екатеринбург, 2008 г., 165 с.

5. М.Ю. Новицкая «Родная земля», Книга для чтения в кругу семьи 2008 г.,

495 с.

6. Рабочие материалы семинаров по Орф-педагогике, 200-2010 гг.

Реализация национально - регионального компонента.

В законе РФ об образовании и в инструктивных материалах Министерства образования РФ говорится о «Защите и развитии системы образования национальных культур…в условиях многонационального государства», об «Интеграции личности в национальную и мировую культуру».

Решая эти задачи, я опираюсь в своей практике на национально - региональный компонент, целью которого является воспитание любви школьников к «малой Родине», патриотических чувств, обеспечивающих становление подлинной гражданственности.

Наша «малая Родина» - уральский регион, и в программу данного курса введен фольклорный материал нашего края.

II класс:

урок №3 - «Воздвижение» дополнен особенностями празднования его на Урале

урок №10 - «Льняные смотрины» включена игровая модель уральской припевки «Мы сеяли ленок», слушание уральской песни «Пряла Дуня лён»

урок №15 - уральские частушки «Встреча зимы»

урок №17 - зимние святки в уральской деревне

урок №22 - Масленица, уральские частушки

III класс:

Тема 2. Мир старинного дома

Урок №6 - открытый и крытый двор на Урале

Урок №11,12 - строительство, украшение дома - видеоматериалы из Нижнесинячихинского музея

Урок №21 - старинные посиделки (с учетом уральских традиций)

Изучение этнографического материала данного курса с опорой на местные традиции способствует формированию личности ученика как достойного представителя региона, умелого хранителя, пользователя и создателя его социокультурных ценностей и традиций.

Особенности организации контрольно-оценочной деятельности

- текущая:

Еженедельная проверка домашнего задания ( рисунки, традиции праздников, заклички, песни - то что изучается на уроке).

- итоговая:

Отметки за 1 и 2 полугодия и за год

Тематическое планирование

I год обучения

«Человек и природа в народной культуре»

2 класс (35 часов)

занятий

Практических

занятий

1

Народный календарь

1

1

0

2

С Новым Годом, с новым урожаем!Праздники сентября

3

1

2

3

Покровская Ярмарка

4

2

2

4

Льняные смотрины

3

1

2

5

Ноябрь - ворота зимы. Праздники перехода осени к зиме

4

2

2

6

Зимние Святки

3

1

2

7

Емельяны- перезимники, накрути бураны. Здравствуй, сказка.

2

1

1

8

Встречаем Весну! Праздники перехода от зимы к весне

7

3

4

9

Русь Православная. Посты в православии. Великий Пост. Пасха.

3

2

1

10

Обряды пахоты и сева. Зеленые Святки.

5

3

2

Всего:

35

17

18

Тематическое планирование

II год обучения

«Человек и семья в народной культуре»

3 класс (35 часов)

занятий

Практических

занятий

1

Мир и Дом

5

3

2

2

Мир старинного дома

11

6

5

3

Жизнь человека в доме и в мире

10

6

4

4

Здоровью цены нет

4

2

2

5

У старости - мудрость

5

3

2

Всего

35

20

15

Содержание курса.

I год обучения «Человек и природа в народной культуре»

Тема 1. Народный календарь

История названия. Народная сказка «Старик - годовик». Старинные календарные песни.

Тема 2. С Новым годом! С Новым урожаем!

Теория: Старинное новогодье (1 сентября). Традиции и обряды старинных праздников «Семен- летопроводец», «Репкины именины», «Воздвиженье».

Практические занятия: разучивание закличек солнцу, ветру, дождю. Игра «Репка», игра «Вейся, капустка». Восенская (осенняя) песенка.

Тема 3. Покров. Ярмарка.

Теория: Традиции и обряды Покрова. Особенности осенних ярмарок. Рассказ К.Д. Ушинского «Ярмарка».

Практические занятия: разучивание песни «Патока с имбирем», заклички «Ножки, ножки…».Игра «Горшки».

Тема 4. Льняные смотрины.

Теория: История праздника, изучение «превращений льна» - из растения - в рубашку.

Практические занятия: разучивание игровой модели приговорки «Вот те гребень», р.н.п. «Прялица», игра «Путаница».

Тема 5. Ноябрь - ворота зимы.

Теория: Обряды и традиции праздников «Кузьминки», «Синичкины именины», «Федот - ледостав».

Практические занятия: разучивание прибауток о птицах (с движением) «Андрей - воробей», «Сорока - сорока». Игра «Галки - вороны».

Разучивание р.н.п. «Коваль» с ритмическим аккомпанементом, заклички «Морозушко - Мороз», хоровода «Сею - вею снежок».

Тема 6. Зимние Святки.

Теория: История праздника. Традиции и обряды.

Практические занятия: разучивание величальных песен. Р.н.п. «Коляда»,разучивание колядок, подблюдных песен для гадания. Гадания с петушком, валенком, конем (шуточные). Святочные игры «Ерыкалище», «Колечко».

Тема 7. «Емельяны-перезимники, накрути бураны». Здравствуй сказка.

Теория: Сказочные недели. Изучаем типы сказок, законы построения сказок. Отмечаем день рождения Домового.

Практические занятия: Готовим концерт для Домового. Игра «Неумоя», прибаутка «Тпруни-тпруни». Песни «Тень-тень», «Журавель».

Тема 8. Встречаем Весну. Праздники перехода от зимы к весне.

Теория: Сретенье - первая встреча весны.

Масленица - проводы зимы.

Жаворонки - вторая встреча весны.

История, традиции и обряды праздников.

Практические занятия: Разучивание закличек Весне, слушание и исполнение сказки с припевами «Как Маша весну искала». Разучивание песни «Вот уж зимушка проходит». Разучивание масленичных песен, игр, закличек, сочинение частушек.

Тема 9. Русь православная. Посты в православии. Великий Пост. Пасха.

Теория: Знакомство с календарем Постов. Особенности и правила Поста. Традиции и обряды Пасхи. Благовещенье - третья встреча весны.

Практические занятия: Разучивание пасхальных песен. Игра «Бояре».

Тема 10. Обряды пахоты и сева. Зеленые Святки.

Теория: Знакомство с традициями и обрядами праздников «Егорьев день», «Еремей-запрягальник», «Зеленые Святки».

Практические занятия. Разучивание р.н.п. «Земелюшка-чернозем» в сопровождении шумового оркестра, р.н.п. «Во поле береза стояла» (хоровод), конкурс загадок и поговорок о земле, растениях, явлениях природы.

II год обучения

«Человек и семья в народной культуре»

Тема 1. Мир и Дом.

Теория: История понятий, значение. Поселение. Виды поселений - село, деревня, слобода, посад.

Практические занятия: отгадывая загадки мы идем по древним поселениям попутно узнавая старинные слова: водяная мельница, частокол, амбар, овин озимь, изба, колодец с журавлем, церковь.

Тема 2. Мир старинного дома.

Теория: Знакомимся с традициями и обрядами при строительстве дома: первые помочи, вздымки, печебитье; типами домов: дом - двор, открытый двор; старинными названиями частей дома - клеть, венцы, повалы, комли, матица, самцовая или стропильная крыша, волоковые окна, дымник.

Практические занятия: из картона делаем маленький макет старинного дома - клеть+ самцовая или стропильная крыша.

Тема 3. Жизнь человека в доме и в мире.

Теория: Рождение человека: обряды и традиции, новые понятия: святцы, кум и кума, восприемники, бабина каша, постриги. Система старинного воспитания: «Воспитывай лаской, а не таской».

- Золотая пора - молодые года. Обряды и традиции старинной свадьбы: сватовство, невестины дары, жениховы подарки, девичник и мальчишник, выкуп, свадебный поезд.

- Семейный горшок всегда кипит.

Большак и большуха. Семейный уклад.

Практические занятия: разучивание старинных колыбельных и пестушек, скороговорок и приговорок, силовых и ролевых игр, жеребьевок и считалок.

Тема 4. Здоровью цены нет.

Теория: 5 принципов ЗОЖ - режим, размеренность, чистота души и тела, питание, движение.

Практические занятия: изучаем пословицы и поговорки о здоровье, разучиваем комплекс упражнений.

Тема 5. Корни старые - ветки новые.

Теория: Род людской не прерывается, потому что рождаются в семье дети. Заключительная беседа о ценности человеческой жизни, преемственности поколений.

Практические занятия: Пословицы, поговорки и сказки о смысле жизни, подведении жизненных итогов.

Требования к уровню подготовки учащихся

Знакомство с аутентичным фольклорным материалом: песнями, играми, частушками, закличками, пословицами, поговорками, сказками.

3. Понятия Мир, Дом, Вселенная. Место человека в Мире и Доме. Знакомство с семейно-обрядовой культурой русского народа, представление о важнейших этапах жизни человека; рождение, создание собственной семьи, смерти.

4. Понятия: здоровье и здоровый образ жизни у наших предков и в современном мире.

1. Работать в команде, уметь принимать коллективные решения, решать проблемные ситуации в команде и индивидуально.

2. Работать в едином темпе со всем коллективом.

3. Уметь организовывать игру самостоятельно с соблюдением правил.

4. Придумывать и исполнять частушки - простейшие примеры музыкального фольклора.

5. Применять изученные простейшие танцевальные движения для театрализации своих выступлений.

1. Развитие ответственности, трудолюбия, дисциплины, способности принимать совместные решения в игре, осознание ответственности за свое решение.

2. Умение доводить дело до конца, соблюдение правил игры и поведения в игре.

3. Умение трудом добиваться своей цели.

4. Развитие интереса к дополнительным источникам знаний для дальнейшего самообразования.

5. Эмоционально-положительное восприятие системы своих отношений со сверстниками и взрослыми.

6. Развитие чувства прекрасного и других эстетических чувств.

7. Развитие познавательных процессов и интересов. Знание основ традиционной культуры. Умение пользоваться опытом традиционной культуры в разнообразных жизненных ситуациях.

8. Сознательное отношение к своему и чужому здоровью. Осознание ценности личности каждого человека.

9. Формирование основных нравственных качеств. Социальная активность ребенка.

10. Принятие и соблюдение социальных эстетических норм.

Литература

1. Аникин В.П. «К мудрости ступенька» , М. Детская литература, 1982

2. Афанасьев А.Н. «Дерево жизни», М. Современник, 1982

3. Булатов М. «Тридцать три пирога», М., Детская литература, 1979

4. Виноградов Г.С. «Детский фольклор» в книге «Из истории русской фольклористики», Л., Наука, 1978

5. Кабинетская Т. «Традиционные русские праздники в начальной школе», Псков, 1996

6. Кинеман А. «Детские народные подвижные игры», М., Просвещение, 1995

7. Колпакова Н.П. «А мы просо сеяли», М., Детская литература, 1984

8. Мельникова М.Н. «Детский фольклор и проблемы народной педагогики», Новосибирск, 1998

9. Науменко Г. «Народная мудрость и знания о ребенке», М., Дрофа, 2001

10. Тарабина Т. «Пословицы и поговорки», Ярославль, Академия развития, 1998

11. Тарабина Т. «Тысяча загадок», Ярославль, Академия развития, 1997

12