Урок русского языка Имя числительное УМК Начальная школа 21 века

Тема урока: Правописание числительных

Цель урока: Закрепить знания учащихся о правильном написании числительных

Задачи урока:

1. Обобщить знания о числительных, их написании, склонении.

2. Развивать речь, внимание, воображение, логическое мышление.

3. Воспитывать уважение к родному краю, интерес к предмету, умение работать в коллективе.

Прогнозируемые результаты:

Предметные: Знать правило правописания числительных в письменной речи, уметь пользоваться им при письме; уметь различать порядковые и количественные числительные.

Формирование универсальных учебных действий:

Личностные УУД: формирование учебной мотивации, адекватной самооценки.

Регулятивные УУД: формирование умения ставить учебную задачу, контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности.

Познавательные УУД: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, уметь строить речевое высказывание в устной форме, находить дополнительную информацию, высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы.

Коммуникативные УУД: участвовать в учебном диалоге и строить монологическое высказывание

Ход урока

1. Организационный момент:

2. Минутка чистописания. Актуализация знаний.

Семь раз отмерь - один раз отрежь.

- Как понимаете это выражение?

- К какому жанру устного народного творчества относится это предложение?

- Спишите. Назовите числительные, которые использовали в этом предложении.

- Скажите, что такое числительное? (Имя числительное - самостоятельная часть речи; отвечает на вопросы сколько? и какой? который?; обозначает количество предметов и порядок предметов при счёте).

- Какие вы знаете числительные? (Порядковые и количественные) Приведите примеры

Обобщение понятия "количественные" и "порядковые" числительные

- Как записаны числительные? Сформулируйте задание.

Записать числительные словами. Обозначить орфограммы. Составить словосочетания.

- Чему учимся, выполняя это задание?

Ребята в столбик записывают числительные словами.

18; 50;11;33

- Проверяем.

- На какой вопрос отвечают эти числительные?

- Что обозначают? Как называются такие числительные?

- Какие ещё бывают числительные?

- На какой вопрос они отвечают? Что обозначают?

- Запишем вторым столбиком порядковые числительные.

15; 70; 8; 13

</<font face="Times New Roman, serif">- А еще, на какие группы делятся числительные? (Простые, составные, сложные). Примеры.

3. Закрепление изученного материала.

- В чем состоит трудность при написании числительных? Какие вы знаете правила?

У числительных пять - девятнадцать, а также двадцать и тридцать мягкий знак пишется на конце слова.

У числительных пятьдесят - восемьдесят и пятьсот - девятьсот мягкий знак пишется в середине слова.

- Для чего нужно знать, как правильно произносить и писать числительные? Где мы в жизни с ними встречаемся?

1. Письменная работа в тетрадях.

С. 73, упр. 1. Работаем в парах. Проверка фронтально.

2. Выборочное письмо.

Знал я невысокий дом в переулке за углом.

Здесь когда-то проживало 333 жильца.

На работу шли, бывало, 82 отца.

Уходили по делам 98 мам.

В школу шли до перекрестка 92 подростка.

38 дошколят в ясли шли и в детский сад.

20 бабушек вставали, всем жильцам носки вязали

Шли гулять в аллеях сквера 3 седых пенсионера.

Замечательный был дом! Дружно люди жили в нем.

- В каких случаях написали мягкий знак? Какие виды числительных вам встретились.

3. Работа в группах

Каждой группе выдается индивидуальное задание. Время выполнения 5-7 минут. Отчет о проделанной работе.

1 группа

Записать примеры, заменяя числа словами. Определить вид числительного и падеж.

38+2=40

54-13=41

2 группа

Поставить числительное в нужный падеж. Определить падеж числительного. Объяснить смысл одной поговорки.

Конь на (четыре) ногах и то спотыкается.

За ученого (два) неученых дают, да и то не берут.

За (два) зайцами погонишься, ни (один) не поймаешь.

3 группа

Найти числительное в тексте, определить вид. Просклонять числительное, подчеркнутое одной чертой.

Общая численность населения Кемеровской области составляет около 3 000 000 миллионов человек.

На территории области отмечено 76 видов млекопитающих, насчитывается 1526 видов растений.

4. Тестовый контроль. (Время выполнения 3-5 минут)

Всем детям выдается тест следующего содержания:

• Отметить « х » все слова, которые пишутся раздельно

  1. сто (восемь)

  2. восемь (десят)

  3. сорок (пять)

  4. шест (надцать)

  5. двести (десять)

• Отметить « х » все числительные, в которых пропущен ь

1. восем….десят

2. сем….сот

3. сем….надцать

4. сем….

5. восем….надцать

• Отметить « х » строчку с ошибкой в слове

1. на четвертом этаже

2. нет десятого игрока

3. до девятаго класса

4. к первай учительнице

5. на пятом уроке

Тесты проверяются после урока

4. Итог урока:

5. Рефлексия

С обратной стороны доски помещена схема:

Сегодня на уроке

Я узнал, открыл для себя…

Я научился, смог…

Я могу похвалить себя и своих одноклассников за

6. Домашнее задание:

Из истории числительных. (Читают подготовленные учащиеся.)

А знаете ли вы… что семь - особое число, в нём есть некое волшебство. Семь дней в неделе, семь цветов радуги, семь мудрецов на свете было, семь чудес света. Число семь считалось священным и было весьма распространено. Примерно четыре тысячи лет тому назад у древних народов, находившихся на территории современного Ирака, были уже первые астрономические познания. Эти народы наблюдали на звёздном небе движение пяти планет, которые вместе с Солнцем и Луной составляли семь небесных светил. Древние учёные заметили, что лунный месяц равен двадцати восьми суткам и разделили его на четыре равные части с тем, чтобы каждый из семи дней посвятить одному из семи божеств. Так возникла семидневная неделя, которая перешла ко многим народам и дошла до нас.

Число семь было священным и у других народов. В японской мифологии почиталась семь богов, приносящих людям счастье, дарующих высокие добродетели, куда входили: долгая жизнь, материальное благоденствие, честность, удовлетворённость жизнью, известность, мудрость, сила.

К числам, имеющим символический характер, относится и три. Оно получило особое распространение в фольклоре, особенно в сказках. Многие русские сказки начинаются так: "Жил-был старик, у него было три сына"; "Жили они в ветхой землянке ровно тридцать лет и три года".От этого числительного образованы слова тридевять и тридесять, от них прилагательные тридевятый и тридесятый, и все эти слова очень часто встречаются в сказках, где обозначают весьма далёкие, неизвестные земли, страны, государства, где живут герои сказок или куда отправляются за волшебными предметами в поисках счастья.

1 группа

Записать примеры, заменяя числа словами. Определить вид числительного и падеж.

38+2=40

54-13=41

2 группа

Поставить числительное в нужный падеж. Определить падеж числительного. Объяснить смысл одной поговорки.

Конь на (четыре) ногах и то спотыкается.

За ученого (два) неученых дают, да и то не берут.

За (два) зайцами погонишься, ни (один) не поймаешь.

3 группа

Найти числительное в тексте, определить вид. Просклонять числительное, подчеркнутое одной чертой.

Общая численность населения Кемеровской области составляет около 3 000 000 миллионов человек.

На территории области отмечено 76 видов млекопитающих, насчитывается 1526 видов растений.

1 группа

Записать примеры, заменяя числа словами. Определить вид числительного и падеж.

38+2=40

54-13=41

2 группа

Поставить числительное в нужный падеж. Определить падеж числительного. Объяснить смысл одной поговорки.

Конь на (четыре) ногах и то спотыкается.

За ученого (два) неученых дают, да и то не берут.

За (два) зайцами погонишься, ни (один) не поймаешь.

3 группа

Найти числительное в тексте, определить вид. Просклонять числительное, подчеркнутое одной чертой.

Общая численность населения Кемеровской области составляет около 3 000 000 миллионов человек.

На территории области отмечено 76 видов млекопитающих, насчитывается 1526 видов растений.

Фамилия, имя, класс ____________________________________________________________

• Отметить « х » все слова, которые пишутся раздельно

  1. сто (восемь)

  2. восемь (десят)

  3. сорок (пять)

  4. шест (надцать)

  5. двести (десять)

• Отметить « х » все числительные, в которых пропущен ь

1. восем….десят

2. сем….сот

3. сем….надцать

4. сем….

5. восем….надцать

• Отметить « х » строчку с ошибкой в слове

1. на четвертом этаже

2. нет десятого игрока

3. до девятаго класса

4. к первай учительнице

5. на пятом уроке

Фамилия, имя, класс ____________________________________________________________

• Отметить « х » все слова, которые пишутся раздельно

  1. сто (восемь)

  2. восемь (десят)

  3. сорок (пять)

  4. шест (надцать)

  5. двести (десять)

• Отметить « х » все числительные, в которых пропущен ь

1. восем….десят

2. сем….сот

3. сем….надцать

4. сем….

5. восем….надцать

• Отметить « х » строчку с ошибкой в слове

1. на четвертом этаже

2. нет десятого игрока

3. до девятаго класса

4. к первай учительнице

5. на пятом уроке

Фамилия, имя, класс ____________________________________________________________

• Отметить « х » все слова, которые пишутся раздельно

  1. сто (восемь)

  2. восемь (десят)

  3. сорок (пять)

  4. шест (надцать)

  5. двести (десять)

• Отметить « х » все числительные, в которых пропущен ь

1. восем….десят

2. сем….сот

3. сем….надцать

4. сем….

5. восем….надцать

• Отметить « х » строчку с ошибкой в слове

1. на четвертом этаже

2. нет десятого игрока

3. до девятаго класса

4. к первай учительнице

5. на пятом уроке