Конспект урока по русскому языку. Начальная форма слов-названий предметов( 2 класс, ПНШ)

Конспект урока русского языка во 2 классе по программе «Перспективная начальная школа»

Тема: Начальная форма слов -названий предметов

Форма слова в словарях

Учитель: Четвергова Людмила Витальевна

Задачи урока:

Формировать

-умение ставить слова-названия предметов в начальную форму;

*познавательные УУД:

-работать с Толковым словарём и словарём «Пиши правильно»;

-пользоваться условными сокращениями в структуре словарной статьи слова-названия предмета;

-устанавливать причинно-следственные связи и вести исследовательскую работу;

* регулятивные УУД:

-определять задачи урока, исходя из постановки вопросов к теме урока;

-осуществлять самооценку работы;

* коммуникативные УУД:

-распределять работу;

-осуществлять взаимопроверку;

-вести учебную дискуссию в паре.

Методы и приёмы организации деятельности учащихся: эвристический (частично-поисковый) метод; беседа, решение познавательных задач.

Оборудование: Учебник «Русский язык» №1,№2, электронный учебник и тетрадь, тетрадь для самостоятельной работы №1, рабочая тетрадь, мультимедио, компьютер, экран, плакаты для таблицы, индивидуальные карточки для оценочной работы, цветные карандаши, проекты.

-Проверьте готовность к уроку.

- Чтобы наша работа на уроке была совместной, пожелаем друг другу успехов. Сложили ладошки: Всё сложится, всё получится.

-А что ещё необходимо для работы?

Подготовка к работе

Объединяют ладошки.

Внимание, трудолюбие и наблюдательность.

2. Актуализация знаний

3 Постановка учебной задачи

Откройте страницу в учебнике «Содержание»

- Какую тему мы изучали на предыдущих уроках?

-Прочтите сегодняшнюю тему.

-На какой странице мы будем работать?

- Сегодня урок открытия новых знаний или урок- закрепление?

- Почему вы так думаете?

Рассмотрите стр. 69.70,71, Предположите, чему мы будем учиться и какие новые знания открывать?

1 Определять начальную форму слов-названий предметов.

2 Узнать в какой форме стоят слова в словарях.

3 Уметь ставить слова-названия предметов в начальную форму.

4 Уметь пользоваться условными сокращениями в словарных статьях.

Умение получать информацию из учебника

Стр. 4. 69,70,71.

Наблюдение и исследование текста в учебнике и постановка целей.

Составляют план достижения цели

(Лесенка успеха)

4. Открытие новых знаний

Рассмотрите шуточную картинку со знакомыми животными.

Сравните их поведение.

Слева: Сидят чинно, строго, соблюдая определённые правила, на старте.

Справа: разбежались кто куда, в разные стороны.

Случайно ли помещён этот рисунок на этой странице.

Можно ли связать с темой урока? -Начальная форма-( На старте слова, начало всему.)

Разбежались , значит будут изменять свою форму.

2 Прочитывается по цепочке задания на стр. 69.

Работа с Толковым словарём: ищутся слова АЗБУКИ, БАГАЖОМ

Есть такое слово?

А может есть другая форма этого слова?

Какая?

На какой вопрос отвечает? Какое слово управляет им?

Чем она отличается от формы АЗБУКИ?

Какое слово будет командовать им ?

Аналогично исследуется слово БАГАЖОМ

В каком числе стоят слова в словаре АЗБУКА, БАГАЖ

Предположите, слова АЗБУКА и БАГАЖ стоят в начале пути, как наши животные или уже разбежались , т.есть изменились?

Как будет называться эта форма?

Проверим , так ли это? Стр. 70 правило.

Какие вопросы мы зададим по правилу?

На лесенке успеха отмечу первые наши достижения.

Волшебница сказала, что в словарях слова всегда стоят в начальной форме.

Физкультминутка «Разбуди ….

Знакомятся с новым понятием с разных точек зрения.

АЗБУКА

? (Есть Что?)

Окончанием.

Нет чего? Азбуки.

Начальная.

Чтение про себя. Формулировка вопросов по правилу.

В парах помогают сформулировать вопросы .Ответы детей.

</<font size="4">Трудолюбие, внимание, усидчивость, логику.

5. Первичное закрепление,

воспроизведение материала на новом уровне

7.Применение знаний и умений в новой ситуации.

Творческое воспроизведение знаний

1.Так ли это?

Докажем, работая со следующим словарём «Пиши правильно»

Что мы должны проверить?

Прочитать 5 слов, задать вопрос ы (КТО?, ЧТО?), единственное число. Назвать форму.

2. На лесенке успеха отмечу второе наше достижение.

3.Работа с толковым словарём. Разгадывание буквы И и А

Что это за буква И стоит после слова?

4. На лесенке успеха отмечу третье наше достижение.

5.С. с.71, №46.

6. Физкультминутка. Во время проверки и при работе с электронным учебником.

7. Вспомним наши проекты с неизменяемыми словами. Какими?

Придумайте предложение в котором слово стоит в начальной форме. Вопрос Кто? Что? Другое предложение со словом отвечающим на вопрос нет чего? Кого?

Как пишутся эти слова?

А форма у них одна и та же или разная?

При доказательстве использовать правило.

Словарь показывает первое изменение слова

Запись в тетради Азбука, азбуки . Багаж, багажа. Выделение окончаний, подчеркнуть Н.ф.

Две разные формы слова.

Чтение про себя. Выразительно прочитать.

Повтор задания. Самостоятельная работа.

Проверка у доски по парам.

Перечисляют.

Одинаково.

Разная.

6. Обобщение и систематизация знаний. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

1.Условное обозначение. Работа в тетради на печатной основе.?

Стр. 23, №27.

- Чтение задания. Повторить.

Назвать слова выделенные.

На доске образец 2-х слов.

На лесенке успеха отмечу четвёртое наше совместное достижение.

Выполнение упражнения в тетради по образцу самостоятельно рассуждая по алгоритму.

Один в электронной тетради.

Взаимопроверка у доски. Помощь консультантов тем, кто не справился.

8. Рефлексия деятельности

Какие цели мы ставили перед собой?

- Чему мы сегодня научились? Что узнали? Оцените результаты своей работы на уроке.

На лесенке успеха. Если вы хорошо работали и всё поняли, - поставьте красный квадратик, если ещё недостаточно поняли и вам нужна помощь, то зелёный квадрат.

Осуществляют самооценку собственной

деятельности

9. Домашнее задание

- Запишите задание на дом: Уч. С.70, правило, т. по лит. чтен. С.21,№15, слова - названия предметов поставить в начальную форму и записать в тетрадь.