7


  • Учителю
  • Рабочая программа по технологии 4 класс Роговцева ФГОСС

Рабочая программа по технологии 4 класс Роговцева ФГОСС

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Усть-Волчихинская средняя школа» Волчихинского района Алтайского края


«РАССМОТРЕНО»

Руководитель МО Соколинская А.А.

Протокол №1 от «31» августа 2015г.


«УТВЕРЖДАЮ»

Директор Старова Л.А.

Приказ № 78 от «31» августа 2015г.








Рабочая программа

учебного предмета Технология

4 класс

на 2015-2016учебный год






Программу адаптировала: Пошелюжная И.Н., учитель начальных классов

Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии для 4 класса разработана на основе:

- Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 08.06 2015г. Приказ №576. Федеральный перечень учебников рекомендованных, (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования утвержден приказом № 253 от 31 марта 2014г.

- Основная образовательная программа начального общего образования по МКОУ «Усть-Волчихинская средняя школа» утверждена приказом от 09.03.2004г№1312.

- Учебный план МКОУ «Усть-Волчихинская средняя школа».

Положение о рабочей программе МКОУ «Усть-Волчихинская средняя школа».

- Примерной программы по технологии, М- Просвещение 2011г;

- Авторской программы по предмету Технология 4 класс под редакцией А.А Роговцевой, С. В. Анащенковой, (Москва «Просвещение» 2011г.)

- годового календарного графика работы МКОУ «Усть-Волчихинская средняя школа » на 2015 - 2016 учебный год.

Изучение технологии в 4 классе рассчитано на 34 часа, 1 час в неделю, согласно учебному плану школы по МКОУ «Усть-Волчихинская средняя школа», который разработан на основе Федерального базисного учебного плана, утверждённого приказом Министерства образования «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ», реализующих программы общего образования.

Обоснование выбора учебно-методического комплекса для реализации рабочей программы:

выбран так, как полностью переработан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования. Учебники линии успешно прошли экспертизу и включены в Федеральный перечень учебников на 2015-2016 учебный год. Линия УМК предназначена для 1-4 классов общеобразовательных учреждений и ориентирована на формирование УУД.

Используемый учебно-методический комплект

В соответствии с образовательной программой школы использован следующий учебно-методический комплект:

  • Рабочая программа: Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В., Шипилова Н.В., Анащенкова С.В., Фрейтаг И.П.: «Технология» для 1-4 классов общеобразовательных учреждений, УМК «Школа России», Просвещение 2011г;

  • Учебник: Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Уроки технологии. 4 класс, Просвещение 2012г;

  • Рабочая тетрадь: Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Москва «Просвещение» 2013г;

Контроль за уровнем достижений учащихся по технологии проводится в форме практической работы: изготовление изделия, заполнения технологической карты.

Учебники линии доработаны в соответствии с ФГОС, значительно обновлён методический аппарат. В учебники включены задания двух уровней сложности, направленные на реализацию предметных, метапредметных и личностных результатов в обучении. Ряд заданий с привлечением электронных ресурсов и дополнительной литературы поможет учащимся научиться самостоятельно, получать и анализировать необходимую информацию. Обновлённый методический аппарат также предоставляет учителю возможность организовать учебный процесс с учётом личностно ориентированного подхода

Изучение технологии в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

  • приобретение личного опыта как основы обучения и познания;

  • приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;

  • формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Основные задачи курса:

  • духовно-нравственное развитие учащихся; освоение нравственно-этического и социально-исторического опыта человечества, отражённого в материальной культуре; развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда; знакомство с современными профессиями;

  • формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремёслами народов России; развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнениям и позиции других;

  • формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, на основе освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса изготовления изделий в проектной деятельности;

  • развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребёнка, а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

  • формирование на основе овладения культурой проектной деятельности;

  • внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умения составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

  • умений переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;

  • коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (умения выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей, распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения, т. е. договариваться, аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т. д.);

  • первоначальных конструкторско-технологических знаний и технико-технологических умений на основе обучения работе с технологической документацией (технологической картой), строгого соблюдения технологии изготовления изделий, освоения приёмов и способов работы с различными материалами и инструментами, неукоснительного соблюдения правил техники безопасности, работы с инструментами, организации рабочего места;

первоначальных умений поиска необходимой информации в различных источниках, проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, а также навыков использования компьютера; творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и реализации проектов.

Формы, методы, средства текущего контроля и промежуточной аттестации.

Формы текущего контроля: устные опросы; практические работы, проекты.

Методы: контроль, взаимоконтроль.

Основные формы обучения: парная, групповая, индивидуальная.

Основные методы обучения: частично-поисковый, словесный, объяснительно-иллюстративный.

Средства обучения: учебно - наглядные пособия (таблицы, модели, презентации, организационно - педагогические средства (карточки, раздаточный материал).

Тематический поурочный план

Название раздела

Кол-во часов

Вид занятия (кол-во часов)

Практические

1

Как работать с учебником

1


2

Человек и земля

21

21

3

Человек и вода

3

3

4

Человек и воздух

3

3

5

Человек и информация

7

7



Тематическое поурочное планирование

№урока


Тема урока

Формы учебной деятельности

Методы обучения


Оборудование

Количество часов

Основное содержание

Характеристика основных видов деятельности обучающихся


Виды контроля

Предметные результаты

Личностные

Метапредметные результаты

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные


1

Как работать с учебником?

индивидуальная

Словесный

учебник, рабочая тетрадь

1

Ориентирование по разделам учебника. Систематизация знаний о материалах и инструментах. Знакомство с технологическими картами и критериями оценивания выполнения работы.

Планировать изготовление изделия

на основе «Вопросов юного технолога»

и технологической карты.

Работа по учебнику

Уметь:

ориентироваться в разделах учебника и рабочей тетради

-применять знания, полученные в предыдущих классах

Знать:

-критерии оценки качества выполнения работы.

овладеть практическими умениями и навыками

активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий


​ ​уметь ставить цель




​ Умение структурировать знания;


2-3

Вагоностроительный завод

Работа в группе

объяснительно-иллюстративный

учебник, рабочая тетрадь

компьютер мультимедийный проектор

2

Знакомство с историей развития железных дорог в России, с конструкцией вагонов разного назначения. Создание модели вагона из бумаги, картона. Проектная групповая деятельность, самостоятельное построение чертежа развёртки вагона, чертёж и сборка цистерны. Знакомство с производственным циклом изготовления вагона.


Находить и отбирать информацию, об истории развития железнодорожного транспорта в России. Выполнять изделие «Вагон»

практическая работа

Уметь:

создавать конструкции вагонов, используя для основы геометрические тела

-изготовлять объемные тела на основе разверток

Знать:

-понятия: машиностроение, локомотив, конструкция вагона, цистерна, рефрижератор, называть наиболее распространенные традиционные народные промыслы и ремесла, понимать общие правила создания предметов рукотворного мира:


уважительно относиться к труду людей;

понимать культурно-историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире и уважать их;

разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте,

реализации

​ умение выражать свои мысли


​оценка качества и уровня усвоения.


​ выделение и формирование учебной цели.


4

4-5

Полезные ископаемые.

Изделия: « Буровая вышка», «Малахитовая шкатулка»

индивидуальная

объяснительно-иллюстративный, словесный

учебник, рабочая тетрадь

2

Буровая вышка. Знакомство с полезными ископаемыми, способами их добычи и расположением месторождений на территории России. Изготовление модели буровой вышки из металлического конструктора. Проектная работа.


Находить и отбирать информацию о полезных ископаемых, способах их добычи и транспортировки. Выполнять изделие« Буровая вышка», «Малахитовая шкатулка»

проект

Уметь:

анализировать конструкцию реального объекта (буровая вышка) и определять основные элементы конструкции.

Знать:

особенности конструкции буровой вышки


понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах

аргументировать свою точку зрения и оценку событий

уметь ставить цель

умение выражать красоту мудрости и богатой духовной жизни

6-7

Автомобильный завод

Изделие: «Камаз», «Кузов грузовика»

Иработа в группе

словесный

учебник, рабочая тетрадь

2

Знакомство с производственным циклом создания автомобиля «КамАЗ».

Находить и обозначать на карте России крупнейшие заводы, выпускающие автомобили..Выполнять изделие«Камаз», «Кузов грузовика»

Практическая работа

Уметь:

выполнять соединение металлических деталей конструктора, использовать в одном изделии разные виды м-лов.


понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах

аргументировать свою точку зрения и оценку событий

уметь ставить цель

умение выражать красоту мудрости и богатой духовной жизни

8-9

Монетный двор

Изделие: «Стороны медали», «Медаль»

Рработа в паре

объяснительно-иллюстративный

учебник, рабочая тетрадь

компьютер мультимедийный проектор

2

Знакомство с основами чеканки медалей, особенностями формы медали. Овладение новым приёмом - тиснением по фольге. Совершенствование умения заполнять технологическую карту. Работа с металлизированной бумагой - фольгой.

Понятия: знак отличия, рельефный рисунок, контррельефный рисунок.

Находить и отбирать информацию об истории возникновения олимпийских медалей, Освоить правила теснения фольги .Выполнение изделия «Медаль»

Работа по технологической карте

Уметь:

использовать свойства металлической фольги при изготовлении изделия

Знать:

особенности технологического процесса создания медалей


умение сотрудничать с товарищами

готовность слушать собеседника и вести диалог;

применение художественных умений, знаний

знать конструкцию внутреннего пространства

10-11

Фаянсовый завод

Изделие: «Основа для вазы», «Ваза». Тест: «Как создается фаянс»

Работа в паре

объяснительно-иллюстративный, словесный

учебник, рабочая тетрадь компьютер мультимедийный проектор

1

Знакомство с особенностями изготовления фаянсовой посуды. Изготовление изделия с соблюдением отдельных этапов технологии создания изделий из фаянса. Совершенствование умений работать с пластилином.

Находить и отбирать информацию и технологии создания изделий из фаянса, их назначении и использовании из материалов учебника и других источников .Выполнять изделие «Основа для вазы», «Ваза».

Тест практическая работа

Уметь:

создавать вазы по собственному эскизу

Знать:

последовательность изготовления фаянсовой посуды

-создание понятий: операция, фаянс, эмблема, обжиг, глазурь.


умение сотрудничать с товарищами

готовность слушать собеседника и вести диалог;

применение художественных умений, знаний

знать конструкцию внутреннего пространства

12-13

Швейная фабрика

Изделие: «Прихватка», Новогодняя игрушка», Птичка»

Работа в паре

словесный

учебник, рабочая тетрадь

2

Знакомство с технологией производственного процесса на швейной фабрике и профессиональной деятельностью людей.

Находить и отбирать информацию о технологии производства одежды и профессиональной деятельности людей, работающих на швейном производстве .Выполнять изделие «Прихватка», Новогодняя игрушка», Птичка»

практическая работа

Уметь:

снимать мерки, вычерчивать лекало и выполнять по нему разметку, раскрой

самостоятельно сшивать и декорировать изделие

Знать:

последовательность операций шитья одежды.


умение сотрудничать с товарищами

готовность слушать собеседника и вести диалог;

применение художественных умений, знаний

знать конструкцию внутреннего пространства

14-15

Обувное производство

индивидуальная

словесный

учебник, рабочая тетрадь

2

Знакомство с историей создания обуви. Виды материалов, используемых для производства обуви. Виды обуви и её назначение.). Как снимать мерку с ноги и определять по таблице размер обуви. Создание модели обуви из бумаги (имитация производственного процесса).

Снимать мерки и определять, используя таблицу размеров, свой размер обуви.

Снятие мерок с ноги

классифицировать виды обуви

- свободно оперировать понятиями: обувь, обувная пара, натуральные материалы, искусственные материалы, синтетические материалы, модельная обувь, размер обуви.


разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте,


излагать свое мнение

представление в процессе художественно-творческих работ

учиться понимать красоту исторического образа города

16-17

Деревообрабатывающее производство. Изделие: для растений. Технический рисунок лесенки-опоры для растений», «Лесенка- опора

индивидуальная

словесный

учебник

2

Знакомство с новым материалом древесиной, правилами работы столярным ножом и последовательностью

Находить и отбирать информацию о древесине, ее свойствах, технологии производства пиломатериалов. Выполнять изделие Технический рисунок лесенки-опоры для растений», «Лесенка- опора»

практическая работа

Уметь:

использовать в речи термины и понятия: древесина, пиломатериалы, текстура, нож-косяк.


умение сотрудничать с товарищами

готовность слушать собеседника и вести диалог;

применение художественных умений, знаний

знать конструкцию внутреннего пространства


18-19

Кондитерская фабрика.

Изделие: «Пирожное «Картошка», «Шоколадное печенье».

индивидуальная

беседа-путешествие

учебник, компьютер мультимедийный проектор

1

Знакомство с историей и технологией производства кондитерских изделий, технологией производства шоколада из какао-бобов.


Готовить изделие«Пирожное «Картошка», «Шоколадное печенье».

практическая работа

Уметь:

использовать термины и понятия при приготовлении кондитерских изделий

Знать:

историю и технологию производства кондитерских

Ознакомление с миром профессий

работать индивидуально

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

работа с информацией

20-21

Бытовая техника.

Изделие: «Настольная лампа», «Абажур. Сборка настольной лампы».

групповая

объяснительно-иллюстративный, словесный

иллюстрации теремных палат, компьютер

2

Знакомство с понятием «бытовая техника» и ее значением в жизни людей. Правила эксплуатации бытовой техники, работы с электричеством, знакомство с действием простой электрической цепи, работа с батарейкой. Сборка простой электрической цепи.


Выполнять .

Изделие: «Настольная лампа», «Абажур. Сборка настольной лампы».

практическая работа

Уметь:

собирать простую электрическую цепь(модель лампы).


разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте

излагать свое мнение

умение выражать красоту

учиться понимать красоту

22

Тепличное хозяйство

Изделие: «Цветы для школьной клумбы».

индивидуальная

объяснительно-иллюстративный

учебник

1

Знакомство с видами и конструкциями теплиц. Осмысление значения теплиц для жизнедеятельности человека. Выбор семян для выращивания рассады.

.Выполнять изделие «Цветы для школьной клумбы».

Работа по учебнику

Уметь:

различать виды теплиц

выращивать цветочную рассаду

умение сотрудничать с товарищами

готовность слушать собеседника и вести диалог

представление в процессе художественно-творческих работ

умение выражать красоту мудрости и богатой духовной жизни

23

Водоканал

Изделие: «Фильтр для очистки воды».

групповая

объяснительно-иллюстративный

учебник, компьютер мультимедийный проектор

1

Знакомство с системой водоснабжения города. Значение воды в жизни человека и растений. Осмысление важности экономного расходования воды. Знакомство со способом фильтрации воды и способов экономного расходования вод.


Проводить эксперимент по очистки воды. Выполнять изделие: «Фильтр для очистки воды».

Изготавливать бумажный фильтр

Уметь:

проводить наблюдения в ходе эксперимента

изготавливать бумажный фильтр для очистки воды и струемер для замера количества расхода воды


умение сотрудничать с товарищами

умение работать в материальной и информационной среде

уметь ставить цель

Поиск разнообразных способов решения задач

24

Порт.

Изделие: «Канатная лестница»

индивидуальная

наглядно-наблюдательный

Учебник, наглядные пособия

1

Знакомство с работой порта и профессиями людей, работающих в порту. Освоение способов крепления предметов при помощи морских узлов: простого, прямого, якорного. Осмысление важности узлов для крепления грузов. Правильное крепление груза. Изготовление лестницы


Выполнять изделие «Канатная лестница»

практическая

Знать:

профессии людей, работающих на водоканале

Уметь:

владеть способами завязывания морских узлов и крепления с их помощью предметов

Знать:

особенности работы порта.

создавать свою самобытную художественную культуру, овладевать живописными навыками в процессе и эмоцианально-нравственной отзывчивости

излагать свое мнение

умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

25

Узелковое плетение.

Изделие: «Браслет»

Работа в паре

наглядно-наблюдательный

Учебник, наглядные пособия

1

Знакомство с правилами работы и последовательностью создания изделий в технике макраме. Освоение одинарного плоского узла, двойного плоского узла. Сравнение способов вязания морских узлов и узлов в технике макраме.

Понятие: макраме.

Выполнять изделие«Браслет»

практическая работа

Уметь:

различать изделия, выполненные в технике макраме

Знать:

технику узелкового плетения- макраме

-простейшие узлы

умение сотрудничать с товарищами

совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках. Учиться согласованно, работать в паре


Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности

добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт

26-28

Самолетостроение. Ракетостроение. Изделие: «Ракета-носитель», «Самолет», «Воздушный змей».

Работа в паре

словесный, наглядный

Учебник, наглядные пособия

3

Первоначальные сведения о самолётостроении, о функциях самолётов и космических ракет, о конструкции самолёта и космической ракеты. Самостоятельное изготовление модели самолёта из конструктора. Закрепление умения работать с металлическим конструктором.

Профессии: лётчик, космонавт


Выполнять изделие.«Ракета-носитель», «Самолет», «Воздушный змей».

практическая работа

Уметь:

-сравнивать конструкции самолета и ракеты

- составлять план сборки на основе анализа готового изделия

-использовать приемы и правила работы отверткой и гаечным ключом.

развитие этических чувств

излагать свое мнение

учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности

добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник.

29

Создание титульного листа.

Изделие: «Титульный лист»

индивидуальная

словесный

Учебник, наглядные пособия

1

Осмысление места и значения информации в жизни человека. Виды и способы передачи информации. Знакомство с работой издательства, технологией создания книги, профессиями людей, участвующих в издании книги. Элементы книги и использование ее особенностей при издании.


Находить и отбирать информацию о технологическом процессе издания книги, о профессии людей, создавать Изделие: «Титульный лист»

практическая работа

Уметь:

-работать на компьютере с текстовым редактором MS

-создавать текстовые документы со вставками рисунков и таблиц, титульный лист для книги «Дневник путешественника» Уметь:

-создавать таблицы на компьютере с помощью текстового редактора Microsoft Word

Знать:

--структуру книги, ее элементы компьютере. Создание таблицы в программе Microsoft Word. Понятия: таблица, строка, столбец

развитие этических чувств

излагать свое мнение

учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности

добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник.

30

Работа с таблицами

парная

словесный, наглядный

учебник, наглядные пособия

1

Повторение правил работы на компьютере

31

Создание содержания книги

индивидуальная

наглядно-наблюдательный

учебник, наглядные пособия

1

ИКТ на службе человека, работа с компьютером. ИКТ в издательском деле. Процесс редакционно-издательской подготовки книги. элементы книги.

Объяснить значение и возможности использования ИКТ для передачи информации.

практическая работа

Уметь:

-работать на компьютере с текстовым редактором MS

-создавать текстовые документы со вставками рисунков и таблиц.

развитие этических чувств

излагать свое мнение

умение самостоятельно планировать пути достижения целей

развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

32-33

Переплетные работы.Итоговый урок

индивидуальная


наглядно-наблюдательный


Учебник, наглядные пособия

22

Знакомство с переплётными работами. Способ соединения листов шитьё блоков нитками втачку (в пять проколов). Закрепление правил работы шилом и иглой. Осмысление значения различных элементов в структуре переплёта (форзац, слизура).

Создать эскиз обложки книги в соответствии с выбранной тематикой.


практическая работа


Уметь:

применять в работе один из способов сшивания книжного блока

-создавать эскиз обложки


развитие этических чувств


излагать свое мнение


учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в


34

Итоговый урок

групповая

наглядно-наблюдательный

учебник, наглядные пособия

1

Анализ своей работы на уроках технологии за год, выделение существенного, оценивание своей работы с помощью учителя. Подведение итогов года. Презентация своих работ, выбор лучших. Выставка работ


Организовать и оформлять выставку изделий. Презентовать работы.

выставка творческих работ

Уметь: использовать ЗУН по курсу «Технология» в практической деятельности оценивать свои и чужие работы, определять и аргументировать достоинства и недостатки

овладевать живописными навыками в процессе

излагать свое мнение

умение самостоятельно планировать пути достижения целей

развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в

Всего 34


Планируемые образовательные результаты по предмету Технология на конец обучения 4 класса

Личностные результаты

  1. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

  2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

  3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

  4. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

  5. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

  6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

  7. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

  8. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты

  1. Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приёмами поиска средств её осуществления.

  2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

  3. Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

  4. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

  5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

  1. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме.

  2. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

  3. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

  4. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты

  1. Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

  2. Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

  3. Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов, освоение правил техники безопасности.

  4. Использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

  5. Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда.

Обучающийся научится:

  • называть основные виды профессиональной деятельности человека на промышленных предприятиях: мастер по камню, буровик, геолог, слесарь, сварщик, наладчик оборудования, скульптор, художник по фаянсу, раскройщик, оператор швейного оборудования и т.д.

  • организовывать самостоятельно рабочее место для работы в зависимости от используемых инструментов и материалов;

  • соблюдать правила безопасной работы с инструментами при выполнении изделия;

  • отбирать материалы и инструменты, необходимые для выполнения изделия в зависимости от вида работы;

  • определять самостоятельно этапы изготовления изделия на основе текстового плана, работы с технологической картой;

  • составлять технологическую карту.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • осмыслить понятие «промышленное предприятие»;

  • уважительно относиться к профессиональной деятельности человека

  • осуществлять под руководством учителя коллективную и самостоятельную проектную деятельность

Технология ручной обработки материалов.

Обучающийся научится:

  • узнавать и называть основные материалы и их свойства, происхождение, применение в жизни;

  • узнавать и называть свойства материалов, изученных в 4 классе:

Бумага и картон:

  • свойства различных видов бумаги ;

  • выбирать необходимый вид бумаги для выполнения изделия.

Текстильные и волокнистые материалы:

  • структура и состав тканей;

  • снятие мерок, определение размера детской одежды.

Конструктор:

  • сравнивать свойства металлического и пластмассового конструктора

Металл:

  • знакомство с новым материалом фольгой, ее свойствами.

Продукты питания:

  • знакомство с этапами производства шоколада;

  • освоение технологии производства кондитерских изделий (пирожное «Картошка»)

Бумага и картон

  • осваивать технологию создания объемных изделий из бумаги и картона с использованием чертежа изделия;

  • Освоение элементов переплётных работ (переплёт листов в книжный блок)

Ткани и нитки

  • Знакомство с технологией изготовления мягкой игрушки;

  • Осваивать технологию плетения разных узлов из бечёвки.

Камень

  • знакомство со свойствами и видами поделочных камней.

Дерево

  • Знакомство с новым материалом- древесиной, её свойствами,;

  • Определение вида пиломатериалов.

Растения, уход за растениями

  • Знакомство с видами теплиц;

  • Освоение технологии посева и выращивания рассады.

Обучающийся получит возможность научиться:

Пластичные материалы

  • использовать пластичные материалы для имитации структуры камня;

Конструктор.

  • выполнять способы соединения (подвижное и неподвижное) конструктора.

Металл:

  • освоение способов работы с фольгой: тиснение (чеканка).

Продукты питания:

  • готовить блюда по рецептам, определяя ингредиенты и способ его приготовления;

Растения, уход за растениями

  • освоение способов посева и ухода за рассадой цветочных культур

Применять приемы безопасной работы с инструментами:

  • использовать правила и способы работы со швейной иглой, булавками, наперстком, ножницами, циркулем, гаечным и накидным ключами

  • осваивать правила работы с новыми инструментами: столярным ножом (строгание);

  • осваивать способы работы с кухонными инструментами и приспособлениями;

  • использовать правила безопасности и гигиены при приготовлении пищи;

Конструирование и моделирование

Обучающийся научится:

  • выделять детали конструкции, называть их форму, расположение и определять способ соединения;

  • анализировать конструкцию изделия по рисунку, простому чертежу, схеме, готовому образцу;

  • частично изменять свойства конструкции изделия;

  • выполнять изделие, используя разные материалы;

Обучающиеся получат возможность:

  • сравнивать конструкцию реальных объектов и конструкции изделия;

  • соотносить объемную конструкцию из правильных геометрических фигур с изображением развертки;

  • создавать собственную конструкцию изделия по заданному образцу.

Практика работы на компьютере.

Обучающийся научится:

  • использовать информацию, представленную в учебнике в разных формах при защите проекта;

  • воспринимать книгу как источник информации;

  • выполнять преобразования информации; переводить текстовую информацию в табличную форму;

  • использовать компьютер для поиска, хранения, воспроизведения информации и работе с таблицами;

  • различать устройства компьютера и соблюдать правила безопасной работы;

  • находить, сохранять и использовать рисунки для оформления титульного листа книги.

Обучающиеся получат возможность:

  • переводить информацию из одного вида в другой;

  • создавать простейшие информационные объекты;

  • использовать возможности сети Интернет по поиску информации

Проектная деятельность.

Обучающийся научится:

  • составлять план последовательности выполнения изделия ;

  • определять этапы проектной деятельности;

  • распределять роли при выполнении изделия;

  • проводить оценку качества выполнения изделия по заданным критериям;

  • проектировать деятельность по выполнению изделия.

Обучающиеся получат возможность:

  • осмыслить понятие стоимость изделия и его значение в практической и производственной деятельности;

  • распределять роли при выполнении изделия;

  • проводить оценку качества выполнения изделия;

  • развивать навыки работы в коллективе, умения работать в паре; применять на практике правила сотрудничества.

Контроль и оценка планируемых результатов

Критерии оценивания практических работ по технологии

Оценка «5»

  1. тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место;

  2. задание выполнено качественно, без нарушения соответствующей технологии;

  3. правильно выполнялись приемы труда, самостоятельно и творчески выполнялась работа;

  4. полностью соблюдались правила техники безопасности.

Оценка «4»

  1. допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

  2. задание выполнено с небольшими отклонениями (в пределах нормы) от соответствующей технологии изготовления;

  3. в основном правильно выполняются приемы труда;

  4. работа выполнялась самостоятельно;

  5. норма времени выполнена или недовыполнена 10-15 %;

  6. полностью соблюдались правила техники безопасности.

Оценка «3»

  1. имеют место недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

  2. задание выполнено с серьезными замечаниями по соответствующей технологии изготовления;

  3. отдельные приемы труда выполнялись неправильно;

  4. самостоятельность в работе была низкой;

  5. норма времени недовыполнена на 15-20 %;

  6. не полностью соблюдались правила техники безопасности.

Оценка «2»

  1. имеют место существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

  2. неправильно выполнялись многие приемы труда;

  3. самостоятельность в работе почти отсутствовала;

  4. норма времени недовыполнена на 20-30 %;

  5. не соблюдались многие правила техники безопасности.

Нормы оценок теоретических знаний

При устном ответе обучаемый должен использовать «технический язык», правильно применять и произносить термины.

«5»:

- полностью усвоил учебный материал;

- умеет изложить его своими словами;

- самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;

- правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

«4»:

- в основном усвоил учебный материал;

- допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;

- подтверждает ответ конкретными примерами;

- правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

«3»:

- не усвоил существенную часть учебного материала;

- допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;

- затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;

- слабо отвечает на дополнительные вопросы.

«2»:

- почти не усвоил учебный материал;

- не может изложить его своими словами;

- не может подтвердить ответ конкретными примерами;

- не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

Алгоритм самооценки проекта.
1. В начале этого проекта у меня была цель: ….
2. Особенно хорошо мне удалось: …
3. В следующий раз я постараюсь сделать лучше: …
4. Свой результат могу оценить так (на выбор): …
- Максимальный уровень - «Превосходно»
-Цель достигнута, и результат я оцениваю как очень высокий
для меня. Я удивил сам себя

- Повышенный уровень - «Отлично»
Цель достигнута, и этот результат лучше обычного

- Необходимый уровень - «Хорошо»
Цель достигнута, и этот результат похож на то, как я делаю обычно

«Нормально»
Цель достигнута не полностью, в следующий раз нужно сделать лучше «Удовлетворительно»

Цель не достигнута

Критерии оценки работы в группе.
1. Планирование.
2. Распределение обязанностей.
3. Работа по алгоритму.
4. Соблюдение временного режима.
5. Активное участие в работе группы каждого члена группы.
6. Креативное отношение к работе.
7. Самостоятельность выполнения работы.
8. Оригинальность работы.
9. Активность участия в презентации работы.
Карта наблюдения за работой участников группы в процессе выполнения проекта
- Планирование (в начале занятия, в первые 10-15 мин.)
- Распределение заданий и обязанностей по выполнению проекта (в середине занятий, в течение 20-30 мин.)
- Соответствие исполнения проекта плану (ближе к концу занятия, по истечению 30-35 мин.)
- Контроль продвижения по заданию (в конце занятия, в последние 5 мин.)
- Представление результатов (в конце занятия)
- Конфликты и их разрешение (в последние 5 мин.)
- Особенности поведения и коммуникации учеников (в конце занятия, 5мин.)
Результаты голосования (после подведения итогов)
Лист самооценки работы в группе.
1.Название группы.
2.Фамилия имя
3.Оцени работу своей группы. Отметь вариант ответа, с которым ты согласен.
- Все ли члены группы принимали участие в работе над проектом?
А) да, все работали одинаково.
Б) нет. Работал только один.
В) кто-то работал больше, а кто-то меньше.
- Дружно ли вы работали? Были ли ссоры?
А) работали дружно, ссор не было.
Б) работали дружно, спорили, но не ссорились.
В) очень трудно было договориться, не всегда получалось.
- Тебе понравился результат работы группы?
А) да, все получилось хорошо.

Б) нравится, но можно было бы лучше.
В) нет, не нравится.
- Оцени свой вклад в работу группы. Отметь нужный бал в строке.
- 0 (Почти все сделали без меня),1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 (Я сделал очень много, без меня работа бы не получилась).
Способы оценивания образовательных результатов: устные опросы, практические работы, проекты.

Материально-техническое обеспечение по предмету


1.Классная доска

2.Компьютер с принтером

3.Ксерокс

4. Компьютер

5. Мультимедийный проектор



1.Наборы муляжей овощей и фруктов

2. Строительный набор, содержащий геометрические тела: куб, шар, конус, прямоугольный параллелепипед пирамиду, цилиндр

3.Демонстрационная оцифрованная линейка

4. Демонстрационный чертёжный треугольник

5.Демонстрационный циркуль




Лист внесения изменений в рабочую программу

Дата и тема не проведенного урока

Класс

Причина

Дата проведения

Учитель, подпись





























 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал