- Учителю
- Рабочая программа по технологии 4 класс Роговцева ФГОСС
Рабочая программа по технологии 4 класс Роговцева ФГОСС
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Усть-Волчихинская средняя школа» Волчихинского района Алтайского края
«РАССМОТРЕНО»
Руководитель МО Соколинская А.А.
Протокол №1 от «31» августа 2015г.
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор Старова Л.А.
Приказ № 78 от «31» августа 2015г.
Рабочая программа
учебного предмета Технология
4 класс
на 2015-2016учебный год
Программу адаптировала: Пошелюжная И.Н., учитель начальных классов
Пояснительная записка
Рабочая программа по технологии для 4 класса разработана на основе:
- Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 08.06 2015г. Приказ №576. Федеральный перечень учебников рекомендованных, (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования утвержден приказом № 253 от 31 марта 2014г.
- Основная образовательная программа начального общего образования по МКОУ «Усть-Волчихинская средняя школа» утверждена приказом от 09.03.2004г№1312.
- Учебный план МКОУ «Усть-Волчихинская средняя школа».
Положение о рабочей программе МКОУ «Усть-Волчихинская средняя школа».
- Примерной программы по технологии, М- Просвещение 2011г;
- Авторской программы по предмету Технология 4 класс под редакцией А.А Роговцевой, С. В. Анащенковой, (Москва «Просвещение» 2011г.)
- годового календарного графика работы МКОУ «Усть-Волчихинская средняя школа » на 2015 - 2016 учебный год.
Изучение технологии в 4 классе рассчитано на 34 часа, 1 час в неделю, согласно учебному плану школы по МКОУ «Усть-Волчихинская средняя школа», который разработан на основе Федерального базисного учебного плана, утверждённого приказом Министерства образования «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ», реализующих программы общего образования.
Обоснование выбора учебно-методического комплекса для реализации рабочей программы:
выбран так, как полностью переработан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования. Учебники линии успешно прошли экспертизу и включены в Федеральный перечень учебников на 2015-2016 учебный год. Линия УМК предназначена для 1-4 классов общеобразовательных учреждений и ориентирована на формирование УУД.
Используемый учебно-методический комплект
В соответствии с образовательной программой школы использован следующий учебно-методический комплект:
-
Рабочая программа: Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В., Шипилова Н.В., Анащенкова С.В., Фрейтаг И.П.: «Технология» для 1-4 классов общеобразовательных учреждений, УМК «Школа России», Просвещение 2011г;
-
Учебник: Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Уроки технологии. 4 класс, Просвещение 2012г;
-
Рабочая тетрадь: Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Москва «Просвещение» 2013г;
Контроль за уровнем достижений учащихся по технологии проводится в форме практической работы: изготовление изделия, заполнения технологической карты.
Учебники линии доработаны в соответствии с ФГОС, значительно обновлён методический аппарат. В учебники включены задания двух уровней сложности, направленные на реализацию предметных, метапредметных и личностных результатов в обучении. Ряд заданий с привлечением электронных ресурсов и дополнительной литературы поможет учащимся научиться самостоятельно, получать и анализировать необходимую информацию. Обновлённый методический аппарат также предоставляет учителю возможность организовать учебный процесс с учётом личностно ориентированного подхода
Изучение технологии в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
-
приобретение личного опыта как основы обучения и познания;
-
приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;
-
формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.
Основные задачи курса:
-
духовно-нравственное развитие учащихся; освоение нравственно-этического и социально-исторического опыта человечества, отражённого в материальной культуре; развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда; знакомство с современными профессиями;
-
формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремёслами народов России; развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнениям и позиции других;
-
формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, на основе освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса изготовления изделий в проектной деятельности;
-
развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребёнка, а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;
-
формирование на основе овладения культурой проектной деятельности;
-
внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умения составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
-
умений переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;
-
коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (умения выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей, распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения, т. е. договариваться, аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т. д.);
-
первоначальных конструкторско-технологических знаний и технико-технологических умений на основе обучения работе с технологической документацией (технологической картой), строгого соблюдения технологии изготовления изделий, освоения приёмов и способов работы с различными материалами и инструментами, неукоснительного соблюдения правил техники безопасности, работы с инструментами, организации рабочего места;
первоначальных умений поиска необходимой информации в различных источниках, проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, а также навыков использования компьютера; творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и реализации проектов.
Формы, методы, средства текущего контроля и промежуточной аттестации.
Формы текущего контроля: устные опросы; практические работы, проекты.
Методы: контроль, взаимоконтроль.
Основные формы обучения: парная, групповая, индивидуальная.
Основные методы обучения: частично-поисковый, словесный, объяснительно-иллюстративный.
Средства обучения: учебно - наглядные пособия (таблицы, модели, презентации, организационно - педагогические средства (карточки, раздаточный материал).
Тематический поурочный план
№
Название раздела
Кол-во часов
Вид занятия (кол-во часов)
Практические
1
Как работать с учебником
1
2
Человек и земля
21
21
3
Человек и вода
3
3
4
Человек и воздух
3
3
5
Человек и информация
7
7
Тематическое поурочное планирование
№урока
Тема урока
Формы учебной деятельности
Методы обучения
Оборудование
Количество часов
Основное содержание
Характеристика основных видов деятельности обучающихся
Виды контроля
Предметные результаты
Личностные
Метапредметные результаты
Коммуникативные
Регулятивные
Познавательные
1
Как работать с учебником?
индивидуальная
Словесный
учебник, рабочая тетрадь
1
Ориентирование по разделам учебника. Систематизация знаний о материалах и инструментах. Знакомство с технологическими картами и критериями оценивания выполнения работы.
Планировать изготовление изделия
на основе «Вопросов юного технолога»
и технологической карты.
Работа по учебнику
Уметь:
ориентироваться в разделах учебника и рабочей тетради
-применять знания, полученные в предыдущих классах
Знать:
-критерии оценки качества выполнения работы.
овладеть практическими умениями и навыками
активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий
уметь ставить цель
Умение структурировать знания;
2-3
Вагоностроительный завод
Работа в группе
объяснительно-иллюстративный
учебник, рабочая тетрадь
компьютер мультимедийный проектор
2
Знакомство с историей развития железных дорог в России, с конструкцией вагонов разного назначения. Создание модели вагона из бумаги, картона. Проектная групповая деятельность, самостоятельное построение чертежа развёртки вагона, чертёж и сборка цистерны. Знакомство с производственным циклом изготовления вагона.
Находить и отбирать информацию, об истории развития железнодорожного транспорта в России. Выполнять изделие «Вагон»
практическая работа
Уметь:
создавать конструкции вагонов, используя для основы геометрические тела
-изготовлять объемные тела на основе разверток
Знать:
-понятия: машиностроение, локомотив, конструкция вагона, цистерна, рефрижератор, называть наиболее распространенные традиционные народные промыслы и ремесла, понимать общие правила создания предметов рукотворного мира:
уважительно относиться к труду людей;
понимать культурно-историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире и уважать их;
разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте,
реализации
умение выражать свои мысли
оценка качества и уровня усвоения.
выделение и формирование учебной цели.
4
4-5
Полезные ископаемые.
Изделия: « Буровая вышка», «Малахитовая шкатулка»
индивидуальная
объяснительно-иллюстративный, словесный
учебник, рабочая тетрадь
2
Буровая вышка. Знакомство с полезными ископаемыми, способами их добычи и расположением месторождений на территории России. Изготовление модели буровой вышки из металлического конструктора. Проектная работа.
Находить и отбирать информацию о полезных ископаемых, способах их добычи и транспортировки. Выполнять изделие« Буровая вышка», «Малахитовая шкатулка»
проект
Уметь:
анализировать конструкцию реального объекта (буровая вышка) и определять основные элементы конструкции.
Знать:
особенности конструкции буровой вышки
понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах
аргументировать свою точку зрения и оценку событий
уметь ставить цель
умение выражать красоту мудрости и богатой духовной жизни
6-7
Автомобильный завод
Изделие: «Камаз», «Кузов грузовика»
Иработа в группе
словесный
учебник, рабочая тетрадь
2
Знакомство с производственным циклом создания автомобиля «КамАЗ».
Находить и обозначать на карте России крупнейшие заводы, выпускающие автомобили..Выполнять изделие«Камаз», «Кузов грузовика»
Практическая работа
Уметь:
выполнять соединение металлических деталей конструктора, использовать в одном изделии разные виды м-лов.
понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах
аргументировать свою точку зрения и оценку событий
уметь ставить цель
умение выражать красоту мудрости и богатой духовной жизни
8-9
Монетный двор
Изделие: «Стороны медали», «Медаль»
Рработа в паре
объяснительно-иллюстративный
учебник, рабочая тетрадь
компьютер мультимедийный проектор
2
Знакомство с основами чеканки медалей, особенностями формы медали. Овладение новым приёмом - тиснением по фольге. Совершенствование умения заполнять технологическую карту. Работа с металлизированной бумагой - фольгой.
Понятия: знак отличия, рельефный рисунок, контррельефный рисунок.
Находить и отбирать информацию об истории возникновения олимпийских медалей, Освоить правила теснения фольги .Выполнение изделия «Медаль»
Работа по технологической карте
Уметь:
использовать свойства металлической фольги при изготовлении изделия
Знать:
особенности технологического процесса создания медалей
умение сотрудничать с товарищами
готовность слушать собеседника и вести диалог;
применение художественных умений, знаний
знать конструкцию внутреннего пространства
10-11
Фаянсовый завод
Изделие: «Основа для вазы», «Ваза». Тест: «Как создается фаянс»
Работа в паре
объяснительно-иллюстративный, словесный
учебник, рабочая тетрадь компьютер мультимедийный проектор
1
Знакомство с особенностями изготовления фаянсовой посуды. Изготовление изделия с соблюдением отдельных этапов технологии создания изделий из фаянса. Совершенствование умений работать с пластилином.
Находить и отбирать информацию и технологии создания изделий из фаянса, их назначении и использовании из материалов учебника и других источников .Выполнять изделие «Основа для вазы», «Ваза».
Тест практическая работа
Уметь:
создавать вазы по собственному эскизу
Знать:
последовательность изготовления фаянсовой посуды
-создание понятий: операция, фаянс, эмблема, обжиг, глазурь.
умение сотрудничать с товарищами
готовность слушать собеседника и вести диалог;
применение художественных умений, знаний
знать конструкцию внутреннего пространства
12-13
Швейная фабрика
Изделие: «Прихватка», Новогодняя игрушка», Птичка»
Работа в паре
словесный
учебник, рабочая тетрадь
2
Знакомство с технологией производственного процесса на швейной фабрике и профессиональной деятельностью людей.
Находить и отбирать информацию о технологии производства одежды и профессиональной деятельности людей, работающих на швейном производстве .Выполнять изделие «Прихватка», Новогодняя игрушка», Птичка»
практическая работа
Уметь:
снимать мерки, вычерчивать лекало и выполнять по нему разметку, раскрой
самостоятельно сшивать и декорировать изделие
Знать:
последовательность операций шитья одежды.
умение сотрудничать с товарищами
готовность слушать собеседника и вести диалог;
применение художественных умений, знаний
знать конструкцию внутреннего пространства
14-15
Обувное производство
индивидуальная
словесный
учебник, рабочая тетрадь
2
Знакомство с историей создания обуви. Виды материалов, используемых для производства обуви. Виды обуви и её назначение.). Как снимать мерку с ноги и определять по таблице размер обуви. Создание модели обуви из бумаги (имитация производственного процесса).
Снимать мерки и определять, используя таблицу размеров, свой размер обуви.
Снятие мерок с ноги
классифицировать виды обуви
- свободно оперировать понятиями: обувь, обувная пара, натуральные материалы, искусственные материалы, синтетические материалы, модельная обувь, размер обуви.
разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте,
излагать свое мнение
представление в процессе художественно-творческих работ
учиться понимать красоту исторического образа города
16-17
Деревообрабатывающее производство. Изделие: для растений. Технический рисунок лесенки-опоры для растений», «Лесенка- опора
индивидуальная
словесный
учебник
2
Знакомство с новым материалом древесиной, правилами работы столярным ножом и последовательностью
Находить и отбирать информацию о древесине, ее свойствах, технологии производства пиломатериалов. Выполнять изделие Технический рисунок лесенки-опоры для растений», «Лесенка- опора»
практическая работа
Уметь:
использовать в речи термины и понятия: древесина, пиломатериалы, текстура, нож-косяк.
умение сотрудничать с товарищами
готовность слушать собеседника и вести диалог;
применение художественных умений, знаний
знать конструкцию внутреннего пространства
18-19
Кондитерская фабрика.
Изделие: «Пирожное «Картошка», «Шоколадное печенье».
индивидуальная
беседа-путешествие
учебник, компьютер мультимедийный проектор
1
Знакомство с историей и технологией производства кондитерских изделий, технологией производства шоколада из какао-бобов.
Готовить изделие«Пирожное «Картошка», «Шоколадное печенье».
практическая работа
Уметь:
использовать термины и понятия при приготовлении кондитерских изделий
Знать:
историю и технологию производства кондитерских
Ознакомление с миром профессий
работать индивидуально
управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность
работа с информацией
20-21
Бытовая техника.
Изделие: «Настольная лампа», «Абажур. Сборка настольной лампы».
групповая
объяснительно-иллюстративный, словесный
иллюстрации теремных палат, компьютер
2
Знакомство с понятием «бытовая техника» и ее значением в жизни людей. Правила эксплуатации бытовой техники, работы с электричеством, знакомство с действием простой электрической цепи, работа с батарейкой. Сборка простой электрической цепи.
Выполнять .
Изделие: «Настольная лампа», «Абажур. Сборка настольной лампы».
практическая работа
Уметь:
собирать простую электрическую цепь(модель лампы).
разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте
излагать свое мнение
умение выражать красоту
учиться понимать красоту
22
Тепличное хозяйство
Изделие: «Цветы для школьной клумбы».
индивидуальная
объяснительно-иллюстративный
учебник
1
Знакомство с видами и конструкциями теплиц. Осмысление значения теплиц для жизнедеятельности человека. Выбор семян для выращивания рассады.
.Выполнять изделие «Цветы для школьной клумбы».
Работа по учебнику
Уметь:
различать виды теплиц
выращивать цветочную рассаду
умение сотрудничать с товарищами
готовность слушать собеседника и вести диалог
представление в процессе художественно-творческих работ
умение выражать красоту мудрости и богатой духовной жизни
23
Водоканал
Изделие: «Фильтр для очистки воды».
групповая
объяснительно-иллюстративный
учебник, компьютер мультимедийный проектор
1
Знакомство с системой водоснабжения города. Значение воды в жизни человека и растений. Осмысление важности экономного расходования воды. Знакомство со способом фильтрации воды и способов экономного расходования вод.
Проводить эксперимент по очистки воды. Выполнять изделие: «Фильтр для очистки воды».
Изготавливать бумажный фильтр
Уметь:
проводить наблюдения в ходе эксперимента
изготавливать бумажный фильтр для очистки воды и струемер для замера количества расхода воды
умение сотрудничать с товарищами
умение работать в материальной и информационной среде
уметь ставить цель
Поиск разнообразных способов решения задач
24
Порт.
Изделие: «Канатная лестница»
индивидуальная
наглядно-наблюдательный
Учебник, наглядные пособия
1
Знакомство с работой порта и профессиями людей, работающих в порту. Освоение способов крепления предметов при помощи морских узлов: простого, прямого, якорного. Осмысление важности узлов для крепления грузов. Правильное крепление груза. Изготовление лестницы
Выполнять изделие «Канатная лестница»
практическая
Знать:
профессии людей, работающих на водоканале
Уметь:
владеть способами завязывания морских узлов и крепления с их помощью предметов
Знать:
особенности работы порта.
создавать свою самобытную художественную культуру, овладевать живописными навыками в процессе и эмоцианально-нравственной отзывчивости
излагать свое мнение
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач
развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности
25
Узелковое плетение.
Изделие: «Браслет»
Работа в паре
наглядно-наблюдательный
Учебник, наглядные пособия
1
Знакомство с правилами работы и последовательностью создания изделий в технике макраме. Освоение одинарного плоского узла, двойного плоского узла. Сравнение способов вязания морских узлов и узлов в технике макраме.
Понятие: макраме.
Выполнять изделие«Браслет»
практическая работа
Уметь:
различать изделия, выполненные в технике макраме
Знать:
технику узелкового плетения- макраме
-простейшие узлы
умение сотрудничать с товарищами
совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках. Учиться согласованно, работать в паре
Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности
добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт
26-28
Самолетостроение. Ракетостроение. Изделие: «Ракета-носитель», «Самолет», «Воздушный змей».
Работа в паре
словесный, наглядный
Учебник, наглядные пособия
3
Первоначальные сведения о самолётостроении, о функциях самолётов и космических ракет, о конструкции самолёта и космической ракеты. Самостоятельное изготовление модели самолёта из конструктора. Закрепление умения работать с металлическим конструктором.
Профессии: лётчик, космонавт
Выполнять изделие.«Ракета-носитель», «Самолет», «Воздушный змей».
практическая работа
Уметь:
-сравнивать конструкции самолета и ракеты
- составлять план сборки на основе анализа готового изделия
-использовать приемы и правила работы отверткой и гаечным ключом.
развитие этических чувств
излагать свое мнение
учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности
добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник.
29
Создание титульного листа.
Изделие: «Титульный лист»
индивидуальная
словесный
Учебник, наглядные пособия
1
Осмысление места и значения информации в жизни человека. Виды и способы передачи информации. Знакомство с работой издательства, технологией создания книги, профессиями людей, участвующих в издании книги. Элементы книги и использование ее особенностей при издании.
Находить и отбирать информацию о технологическом процессе издания книги, о профессии людей, создавать Изделие: «Титульный лист»
практическая работа
Уметь:
-работать на компьютере с текстовым редактором MS
-создавать текстовые документы со вставками рисунков и таблиц, титульный лист для книги «Дневник путешественника» Уметь:
-создавать таблицы на компьютере с помощью текстового редактора Microsoft Word
Знать:
--структуру книги, ее элементы компьютере. Создание таблицы в программе Microsoft Word. Понятия: таблица, строка, столбец
развитие этических чувств
излагать свое мнение
учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности
добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник.
30
Работа с таблицами
парная
словесный, наглядный
учебник, наглядные пособия
1
Повторение правил работы на компьютере
31
Создание содержания книги
индивидуальная
наглядно-наблюдательный
учебник, наглядные пособия
1
ИКТ на службе человека, работа с компьютером. ИКТ в издательском деле. Процесс редакционно-издательской подготовки книги. элементы книги.
Объяснить значение и возможности использования ИКТ для передачи информации.
практическая работа
Уметь:
-работать на компьютере с текстовым редактором MS
-создавать текстовые документы со вставками рисунков и таблиц.
развитие этических чувств
излагать свое мнение
умение самостоятельно планировать пути достижения целей
развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности
32-33
Переплетные работы.Итоговый урок
индивидуальная
наглядно-наблюдательный
Учебник, наглядные пособия
22
Знакомство с переплётными работами. Способ соединения листов шитьё блоков нитками втачку (в пять проколов). Закрепление правил работы шилом и иглой. Осмысление значения различных элементов в структуре переплёта (форзац, слизура).
Создать эскиз обложки книги в соответствии с выбранной тематикой.
практическая работа
Уметь:
применять в работе один из способов сшивания книжного блока
-создавать эскиз обложки
развитие этических чувств
излагать свое мнение
учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в
34
Итоговый урок
групповая
наглядно-наблюдательный
учебник, наглядные пособия
1
Анализ своей работы на уроках технологии за год, выделение существенного, оценивание своей работы с помощью учителя. Подведение итогов года. Презентация своих работ, выбор лучших. Выставка работ
Организовать и оформлять выставку изделий. Презентовать работы.
выставка творческих работ
Уметь: использовать ЗУН по курсу «Технология» в практической деятельности оценивать свои и чужие работы, определять и аргументировать достоинства и недостатки
овладевать живописными навыками в процессе
излагать свое мнение
умение самостоятельно планировать пути достижения целей
развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в
Всего 34
Планируемые образовательные результаты по предмету Технология на конец обучения 4 класса
Личностные результаты
-
Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
-
Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
-
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
-
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
-
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
-
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
-
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
-
Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты
-
Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приёмами поиска средств её осуществления.
-
Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
-
Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
-
Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
-
Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.
-
Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме.
-
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
-
Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
-
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты
-
Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.
-
Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.
-
Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов, освоение правил техники безопасности.
-
Использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.
-
Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда.
Обучающийся научится:
-
называть основные виды профессиональной деятельности человека на промышленных предприятиях: мастер по камню, буровик, геолог, слесарь, сварщик, наладчик оборудования, скульптор, художник по фаянсу, раскройщик, оператор швейного оборудования и т.д.
-
организовывать самостоятельно рабочее место для работы в зависимости от используемых инструментов и материалов;
-
соблюдать правила безопасной работы с инструментами при выполнении изделия;
-
отбирать материалы и инструменты, необходимые для выполнения изделия в зависимости от вида работы;
-
определять самостоятельно этапы изготовления изделия на основе текстового плана, работы с технологической картой;
-
составлять технологическую карту.
Обучающийся получит возможность научиться:
-
осмыслить понятие «промышленное предприятие»;
-
уважительно относиться к профессиональной деятельности человека
-
осуществлять под руководством учителя коллективную и самостоятельную проектную деятельность
Технология ручной обработки материалов.
Обучающийся научится:
-
узнавать и называть основные материалы и их свойства, происхождение, применение в жизни;
-
узнавать и называть свойства материалов, изученных в 4 классе:
Бумага и картон:
-
свойства различных видов бумаги ;
-
выбирать необходимый вид бумаги для выполнения изделия.
Текстильные и волокнистые материалы:
-
структура и состав тканей;
-
снятие мерок, определение размера детской одежды.
Конструктор:
-
сравнивать свойства металлического и пластмассового конструктора
Металл:
-
знакомство с новым материалом фольгой, ее свойствами.
Продукты питания:
-
знакомство с этапами производства шоколада;
-
освоение технологии производства кондитерских изделий (пирожное «Картошка»)
Бумага и картон
-
осваивать технологию создания объемных изделий из бумаги и картона с использованием чертежа изделия;
-
Освоение элементов переплётных работ (переплёт листов в книжный блок)
Ткани и нитки
-
Знакомство с технологией изготовления мягкой игрушки;
-
Осваивать технологию плетения разных узлов из бечёвки.
Камень
-
знакомство со свойствами и видами поделочных камней.
Дерево
-
Знакомство с новым материалом- древесиной, её свойствами,;
-
Определение вида пиломатериалов.
Растения, уход за растениями
-
Знакомство с видами теплиц;
-
Освоение технологии посева и выращивания рассады.
Обучающийся получит возможность научиться:
Пластичные материалы
-
использовать пластичные материалы для имитации структуры камня;
Конструктор.
-
выполнять способы соединения (подвижное и неподвижное) конструктора.
Металл:
-
освоение способов работы с фольгой: тиснение (чеканка).
Продукты питания:
-
готовить блюда по рецептам, определяя ингредиенты и способ его приготовления;
Растения, уход за растениями
-
освоение способов посева и ухода за рассадой цветочных культур
Применять приемы безопасной работы с инструментами:
-
использовать правила и способы работы со швейной иглой, булавками, наперстком, ножницами, циркулем, гаечным и накидным ключами
-
осваивать правила работы с новыми инструментами: столярным ножом (строгание);
-
осваивать способы работы с кухонными инструментами и приспособлениями;
-
использовать правила безопасности и гигиены при приготовлении пищи;
Конструирование и моделирование
Обучающийся научится:
-
выделять детали конструкции, называть их форму, расположение и определять способ соединения;
-
анализировать конструкцию изделия по рисунку, простому чертежу, схеме, готовому образцу;
-
частично изменять свойства конструкции изделия;
-
выполнять изделие, используя разные материалы;
Обучающиеся получат возможность:
-
сравнивать конструкцию реальных объектов и конструкции изделия;
-
соотносить объемную конструкцию из правильных геометрических фигур с изображением развертки;
-
создавать собственную конструкцию изделия по заданному образцу.
Практика работы на компьютере.
Обучающийся научится:
-
использовать информацию, представленную в учебнике в разных формах при защите проекта;
-
воспринимать книгу как источник информации;
-
выполнять преобразования информации; переводить текстовую информацию в табличную форму;
-
использовать компьютер для поиска, хранения, воспроизведения информации и работе с таблицами;
-
различать устройства компьютера и соблюдать правила безопасной работы;
-
находить, сохранять и использовать рисунки для оформления титульного листа книги.
Обучающиеся получат возможность:
-
переводить информацию из одного вида в другой;
-
создавать простейшие информационные объекты;
-
использовать возможности сети Интернет по поиску информации
Проектная деятельность.
Обучающийся научится:
-
составлять план последовательности выполнения изделия ;
-
определять этапы проектной деятельности;
-
распределять роли при выполнении изделия;
-
проводить оценку качества выполнения изделия по заданным критериям;
-
проектировать деятельность по выполнению изделия.
Обучающиеся получат возможность:
-
осмыслить понятие стоимость изделия и его значение в практической и производственной деятельности;
-
распределять роли при выполнении изделия;
-
проводить оценку качества выполнения изделия;
-
развивать навыки работы в коллективе, умения работать в паре; применять на практике правила сотрудничества.
Контроль и оценка планируемых результатов
Критерии оценивания практических работ по технологии
Оценка «5»
-
тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место;
-
задание выполнено качественно, без нарушения соответствующей технологии;
-
правильно выполнялись приемы труда, самостоятельно и творчески выполнялась работа;
-
полностью соблюдались правила техники безопасности.
Оценка «4»
-
допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
-
задание выполнено с небольшими отклонениями (в пределах нормы) от соответствующей технологии изготовления;
-
в основном правильно выполняются приемы труда;
-
работа выполнялась самостоятельно;
-
норма времени выполнена или недовыполнена 10-15 %;
-
полностью соблюдались правила техники безопасности.
Оценка «3»
-
имеют место недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
-
задание выполнено с серьезными замечаниями по соответствующей технологии изготовления;
-
отдельные приемы труда выполнялись неправильно;
-
самостоятельность в работе была низкой;
-
норма времени недовыполнена на 15-20 %;
-
не полностью соблюдались правила техники безопасности.
Оценка «2»
-
имеют место существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
-
неправильно выполнялись многие приемы труда;
-
самостоятельность в работе почти отсутствовала;
-
норма времени недовыполнена на 20-30 %;
-
не соблюдались многие правила техники безопасности.
Нормы оценок теоретических знаний
При устном ответе обучаемый должен использовать «технический язык», правильно применять и произносить термины.
«5»:
- полностью усвоил учебный материал;
- умеет изложить его своими словами;
- самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;
- правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
«4»:
- в основном усвоил учебный материал;
- допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;
- подтверждает ответ конкретными примерами;
- правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
«3»:
- не усвоил существенную часть учебного материала;
- допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;
- затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;
- слабо отвечает на дополнительные вопросы.
«2»:
- почти не усвоил учебный материал;
- не может изложить его своими словами;
- не может подтвердить ответ конкретными примерами;
- не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.
Алгоритм самооценки проекта.
1. В начале этого проекта у меня была цель: ….
2. Особенно хорошо мне удалось: …
3. В следующий раз я постараюсь сделать лучше: …
4. Свой результат могу оценить так (на выбор): …
- Максимальный уровень - «Превосходно»
-Цель достигнута, и результат я оцениваю как очень высокий
для меня. Я удивил сам себя
- Повышенный уровень - «Отлично»
Цель достигнута, и этот результат лучше обычного
- Необходимый уровень - «Хорошо»
Цель достигнута, и этот результат похож на то, как я делаю обычно
«Нормально»
Цель достигнута не полностью, в следующий раз нужно сделать лучше «Удовлетворительно»
Цель не достигнута
Критерии оценки работы в группе.
1. Планирование.
2. Распределение обязанностей.
3. Работа по алгоритму.
4. Соблюдение временного режима.
5. Активное участие в работе группы каждого члена группы.
6. Креативное отношение к работе.
7. Самостоятельность выполнения работы.
8. Оригинальность работы.
9. Активность участия в презентации работы.
Карта наблюдения за работой участников группы в процессе выполнения проекта
- Планирование (в начале занятия, в первые 10-15 мин.)
- Распределение заданий и обязанностей по выполнению проекта (в середине занятий, в течение 20-30 мин.)
- Соответствие исполнения проекта плану (ближе к концу занятия, по истечению 30-35 мин.)
- Контроль продвижения по заданию (в конце занятия, в последние 5 мин.)
- Представление результатов (в конце занятия)
- Конфликты и их разрешение (в последние 5 мин.)
- Особенности поведения и коммуникации учеников (в конце занятия, 5мин.)
Результаты голосования (после подведения итогов)
Лист самооценки работы в группе.
1.Название группы.
2.Фамилия имя
3.Оцени работу своей группы. Отметь вариант ответа, с которым ты согласен.
- Все ли члены группы принимали участие в работе над проектом?
А) да, все работали одинаково.
Б) нет. Работал только один.
В) кто-то работал больше, а кто-то меньше.
- Дружно ли вы работали? Были ли ссоры?
А) работали дружно, ссор не было.
Б) работали дружно, спорили, но не ссорились.
В) очень трудно было договориться, не всегда получалось.
- Тебе понравился результат работы группы?
А) да, все получилось хорошо.
Б) нравится, но можно было бы лучше.
В) нет, не нравится.
- Оцени свой вклад в работу группы. Отметь нужный бал в строке.
- 0 (Почти все сделали без меня),1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 (Я сделал очень много, без меня работа бы не получилась).
Способы оценивания образовательных результатов: устные опросы, практические работы, проекты.
-
Материально-техническое обеспечение по предмету
1.Классная доска
2.Компьютер с принтером
3.Ксерокс
4. Компьютер
5. Мультимедийный проектор
1.Наборы муляжей овощей и фруктов
2. Строительный набор, содержащий геометрические тела: куб, шар, конус, прямоугольный параллелепипед пирамиду, цилиндр
3.Демонстрационная оцифрованная линейка
4. Демонстрационный чертёжный треугольник
5.Демонстрационный циркуль
Лист внесения изменений в рабочую программу
-
Дата и тема не проведенного урока
Класс
Причина
Дата проведения
Учитель, подпись