*Разработка внеурочного занятия по Всем цветам, кроме черного Поступки. 3- 4 класс

Ход занятия.

I. Приветствие гостей.

(Дети стоят у доски).

- Ребята, поприветствуем наших гостей.

- Сейчас, каждый из вас, возьмёт по лепестку и сядет за тот стол, где лежит круг, такого же цвета.

Слайд №1.

(Звучит музыка. Каждый ученик берёт лепесток и садиться за свой стол. На столах круги: зелёный, синий, жёлтый).

Чёрный кадр.

II. Актуализация знаний.

1.Сценка.

Советник: Внимание, внимание! Добро пожаловать в страну Непослушанию!

Учитель: А кто ты такой? И почему ты приглашаешь наших ребят в эту страну?

Советник: Я - Главный советник этой страны. Мне нравятся все вредные, непослушные мальчишки и девчонки. Но их не так много в моей стране. Хочу, чтобы у меня было всё больше и больше слуг. Хочу командовать ими. Они будут слушаться меня и выполнять все мои приказания, т.е. делать всё то, о чём им говорят взрослые, наоборот. Почему? Да всё потому, что будут прислушиваться к моим советам.

Учитель: Ребята, может, посмотрим, что это за страна?

Дети: Давайте, посмотрим!

Учитель: Ну, что ж смотрите, что делается в этой стране.

(Выходят два мальчика. Вдруг один из них падает. Другой хочет протянуть ему руку и помочь. Но тут вмешивается Советник).

Советник: Подумаешь, друг твой упал.

Подумаешь, он поскользнулся.

Сделай вид, ты его не узнал,

И как раз в тот момент отвернулся.

Или можешь хохотать, за живот хвататься,

Не тебе, а ему в луже грязной той валяться!

В стране Непослушании

Такие все «друзья».

Вместе с ними хохочу

Каждый день и я.

(Мальчик подаёт руку своему другу, помогает ему встать).

Мальчик: Нет, так нельзя поступать. А вы знаете почему, ребята?

(дети дают ответы)

Мальчик: В стране Непослушании живёт плохой народ.

Там очень злые люди, там всё наоборот.

Огорчать своих друзей никогда не будем.

И поможем им всегда, всем поможем людям!

III. Сообщение темы и цели.

- Молодцы, артисты.

- О чём пойдёт сегодня речь на занятии?

(о поступках)

- А какие поступки бывают?

(хорошие и плохие)

- А какие поступки называют хорошими?

- Какие поступки называют плохими?

- Как вы думаете, чему мы будем учиться сегодня на занятии?

IV. Оценивание поступков сказочных героев.

Слайд №2.

- Рассмотрим книги на нашей выставке.

- Назовём их. А кто их написал?

(учитель показывает печатные книги и если нужно называет автора книги)

- Нам предстоит проанализировать поступок, узнать, кто это сделал, и расположить их в два столбика. В один - хорошие поступки, а в другой - плохие.

Слайд №3.

(Звучит музыка. Дети зачитывают поступки, отгадывают, кто их совершил и распределяют в столбики).

- Молодцы!

Слайд №4.

- Прочитаем пословицу. Как вы её понимаете?

- А как вы думаете, какие поступки надо совершать? Почему?

Слайд №5.

- Я предлагаю вам немного отдохнуть. Кто хочет можете следить глазами за героями, а кто желает может потанцевать.

V. Анализ своего небольшого опыта.

- А теперь подумайте, каким хорошим поступком вы можете гордиться. Напишите его на лепестке.

Слайд №6.

Чёрный слайд.

- Кто хочет поделиться своим хорошим поступком?

(дети зачитывают)

- А теперь приклейте свои лепесточки к сердцевине и получится волшебный цветочек.

(звучит музыка из слайда №6)

- Давайте повесим наши цветочки, какая замечательная поляна получилась!

VI. Инсценирование.

- Давайте посмотрим, сможете ли вы поступить правильно в некоторых ситуациях.

- Каждая группа получит задание. Вы вместе должны прочитать, выбрать артистов и разыграть ситуацию. Посмотрим, что у вас получиться.

(группы получают задания)

Слайд №7

Чёрный слайд.

1. Вчера Маша порезала руку. Теперь на руке у неё повязка, и ей трудно снять курточку. Рядом стоит Ира.

- Что она должна сделать? А какими словами Маша поблагодарит её?

- Правильно ли поступила Ира?

2. Ты качаешься на качелях. Недалеко от тебя играют маленькие дети. До тебя доноситься их смех. Ой! Вдруг какой-то маленький мальчик упал рядом с тобой. Он ударился коленкой о камень и заплакал. Ты подбегаешь к нему.

- Что ты сделаешь? Что ему скажешь?

- Ребята, успокоится ли малыш?

3. Юра поставил ножку Лене на перемене. Лена упала и заплакала.

- Как может Юра загладить свою вину? Как он должен теперь поступить?

- Простит ли Лена Юру?

VII. Рефлексия

- Вот и подошло к концу наше занятие.

- Кто напомнит тему нашего занятия?

- Что же вы взяли для себя из сегодняшнего занятия?

- Как вы думаете, научились ли мы хоть немного поступать правильно?

- Кто уйдёт сегодня с занятия с хорошим настроением, поднимите зелёную ладошку.