Конспект урока математики на тему Задачи и загадки

</<font size="4" style="font-size:16pt;">ПРОЕКТ УРОКА МАТЕМАТИКИ

Ф.И.О. Вязова Татьяна Владимировна

МБОУ «Гимназия № 24»

Класс 1 В

Тема: Задачи и загадки

Цель урока:

Способствовать формированию умения различать понятия «задача» и «загадка».

Задачи:

- знать составные части задачи и загадки;

- уметь находить по отличительным особенностям задачи.

Планируемые результаты:

Личностные УУД:

- определять общие для всех правила поведения;

- определять правила работы в парах;

- оценивать усваиваемое содержание (исходя личностных ценностей);

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на урок вместе с учителем;

- проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции;

- высказывать свое предположение на основе учебного материала;

- отличать правильно выполненное задание от неверного;

- осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль;

- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике, тетради;

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт;

- проводить анализ учебного материала;

- проводить классификацию, указывая на основание классификации;

- проводить сравнение, объясняя критерии сравнения.

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Оборудование:

1. ММК

2. Презентация.

3. Карточки с заданиями для учащихся в парах.

Ход урока

1. Оргмомент

- Здравствуйте, дорогие гости! Приветствую вас, ребята на этом уроке математики! О теме нашего урока вам ничего пока неизвестно. Вам придется получить эту информацию самостоятельно, опираясь на полученные ранее знания и мою помощь.

2. Устный счет

- Сейчас мы будем выполнять математические действия, по итогам выполнения которых мы получим ответ на вопрос, который находится на вершине слайда. Для выполнения этого задания вам понадобятся тренажеры.

Работа с презентацией

? Какое насекомое самое длинное на свете?

? Какие геометрические фигуры он нам напоминает? (прямая, отрезок)

3.Подведение к теме урока

- Сейчас вы выполните работу в парах и в результате подведения итогов узнаете тему нашего урока.

Учащиеся получают задания в парах по вариантам.

1 вариант

1. Петя нашел 5 грибов, а Саша - 3 гриба. Сколько всего грибов нашли мальчики?

2.У Васи было 6 яблок. Он съел 2 яблока. Сколько яблок у него осталось?

2 вариант

1. Круглое, румяное, я расту на ветке.

Любят меня взрослые и маленькие детки.

2. Под сосною у дорожки кто стоит среди травы?

Ножка есть, но нет сапожек, шляпка есть - нет головы.

Проверка, тексты на слайде

- Какое задание получил первый вариант? (решить задачи)

- Как вы поняли, что перед вами задачи?

- Что делал второй вариант? (отгадывал загадки)

- А вы как догадались, что вам нужно отгадать загадки?

Вот мы и подошли к теме урока. Какова же она?

ЗАДАЧИ И ЗАГАДКИ

4. Постановка цели урока

? Какова же будет цель нашего урока? (Научиться различать задачи и загадки).

- В этом нам поможет учебник.

5. Работа с учебником

- Откройте, пожалуйста, учебники на странице 36. (работа по заданию учебника, №1)

Знаете ли вы загадки?

Подберите дома и предложите свою загадку завтра на уроке математики.

Есть ли в загадке условие?

Могут ли в загадке быть даны числа?

В чем состоит требование загадки?

Как значения слов могут помочь ответить на этот вопрос? (образуйте слова-действия от этих слов)

Давайте решим задачи, отгадаем загадки и попробуем объяснить, чем они похожи и чем отличаются.

Отгадывание загадок и решение задач № 1.

Чтение детьми всех заданий вслух.

- Какие записи можно назвать задачей? (2,4) Докажите.

Ответы учеников.

- Как бы вы назвали другие тексты? (загадки)

- Почему вы так решили?

Возвращаемся к вопросу задания № 1 и попробуем объяснить, чем похожи и чем отличаются задачи и загадки последующему плану.

I

• 1. Что такое задача?

• 2. Определи, есть ли в задаче условие?

• 3. Определи, есть ли в задаче требование?

• 4. Какую операцию (действие) выполняем при решении задачи?

II

• 1. Что такое загадка?

• 2. Определи, есть ли в загадке условие?

• 3. Определи, есть ли в загадке требование?

• 4. Какую операцию выполняем при отгадывании загадки?

Работа в парах

Получить ответы на эти вопросы вы сможете, воспользовавшись данными высказываниями (на карточках для работы в парах)

Распределите высказывания по группам «задача» и «загадка» и соедините их стрелочками с понятиями.

ЗАДАЧА ЗАГАДКА

• Выражение, нуждающееся в разгадке

• математическое высказывание, состоящее из двух частей (условия и требования)

• выражение, в котором один предмет изображается на основе сходства или различия с другим

• Указывает, что требуется найти

• Арифметические операции

• Логические операции

• Может быть в виде вопроса, но в нём не идёт речь об искомом числе, а даётся указание распознать объект

• Может быть в виде вопроса, но в нём идёт речь об искомом числе

Проверка на слайдах:

ЗАДАЧА

1. Задача - это математическое высказывание, состоящее из двух частей (условия и требования).

2. Условие - из которого мы узнаём данные числа и что они обозначают.

3. Требование - указывает, что нужно найти

4. Арифметические операции

ЗАГАДКА

1. Выражение, нуждающееся в разгадке

2. Условие - выражение, в котором один предмет изображается на основе сходства или различия с другим

3. Требование - может быть в виде вопроса, но в нём не идёт речь об искомом числе, а даётся указание распознать объект

4. Логические операции

4. Самостоятельная работа (работа с тетрадью)

- Откройте, пожалуйста, тетрадь на печатной основе на странице 53.

- Выполните № 1, прочитав требования задач и загадок. Вам нужно выбрать и подчеркнуть требования задач.

6. Проверка на слайде

7.РЕЗЕРВ

- В номере 2 вам нужно подписать условие и требование к схеме, после чего записать решение задачи.

8. Проверка на доске

9. Итог фрагмента и физкультминутка

Отгадайте, задачи это или загадки. Встаньте, пожалуйста, если вы услышите задачу, если же я назову загадку - оставайтесь на своих местах.

1.В одном пучке 3 морковки, а в другом 5 морковок. Сколько морковок в двух пучках?

2. Сто одёжек - все без застёжек (капуста)

3. У Васи было 6 груш. Три груши он съел. Сколько осталось груш?

4. Две полоски на снегу оставлю на бегу. Я лечу от них стрелой, а они опять за мной (лыжи)

5. На кочке сидело 4 лягушки. Одна прыгнула в воду. Сколько лягушек осталось на кочке?

Молодцы, ребята!

10. Рефлексия фрагмента - РЕЗЕРВ

- Как я работал на уроке?

- Что оказалось наиболее интересным?

Я повторил…

Я научился…

Было интересно…

Было трудно…

У меня получилось…