Технологическая карта к уроку математики во 2 классе «Периметр прямоугольника»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Школа: МОУ «Средняя общеобразовательная школа №1 им. С.Ф. Романова», г. Жуков, Жуковского района, Калужской области

Учитель: Ильчик Татьяна Николаевна

Предмет: Математика

Класс: 2 класс

Этап урока

Содержание учебного материала

Функции и виды деятельности преподавателя

Формы и виды деятельности учащихся

Планируемые результаты УУД

Организационный момент

Настрой учащихся на работу

Создаёт условия для положительной мотивации учащихся. Активизирует внимание

Слушают устное высказывание учителя.

Коммуникативные УУД:

-слушать и понимать других.

Актуализация знаний, целеполагание

Организация устного счета с целью повторения изученного:

-Уменьшаемое 30, вычитаемое 9. Чему равна разность?

-Найдите сумму чисел 7 и 8 .

-Если к 3 прибавить задуманное число, то получится 30. Какое число я задумала?

-На сколько 2 меньше 20?

- 18 увеличить на 6.

Организация деятельности учащихся с целью вывода на тему и цель урока

Устный счет и демонстрация презентации. Дает задания устного счета, демонстрирует их через презентацию.

Предлагает привести примеры, - какие предметы в окружающем мире имеют прямоугольную форму.

Подводит учащихся при фронтальной беседе к формулировке темы и цели урока.

Дают устные ответы

Приводят примеры, используя жизненный опыт.

Формулируют тему и цели урока.

Познавательные УУД: предполагают, какая информация будет необходима для решения проблемы

Регулятивные УУД:уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; формулировать тему,

Коммуникативные УУД: - участвовать в обсуждении, слушать и понимать других.

Личностные УУД:

-интерес к изучению темы.

Изучение нового материала

Предлагается учащимся выполнить самостоятельную работу по определению суммы длин сторон тетради, вычисление записать в тетрадь.

Для вывода термина «периметр» используется прием отсроченная отгадка»

19 - (1 + 9) =

Р

20 + 10 + 13 =

М

100 - 0 - 10 =

Е

1 + 69 =

И

60 + 40 =

П

50 - 10 - 20 + 5 =

Е

100 - 50 - 40 =

Т

80 + (90 - 90) =

Р

Запишите ответы в порядке убывания

Используя знание иностранного языка, определяется символ нового

Предлагается предположить значение слова периметр

Дается историческая справка о происхождении названия.

Организуется интеллектуальная физкультминутка в ходе, которой учащиеся подсчитывают периметр выданных им прямоугольников и делятся на группы исходя из результатов своих вычислений.

Анализируются знания, полученные на уроке, и выводится формула нахождения периметра прямоугольника.

Обсуждает результаты самостоятельной работы и подводит учащихся к определению понятия «периметра».

Учитель анализирует результаты работы

Дает загадку для ввода термина - «периметр», предлагает ввести символ.

Учитель информирует.

Организует и контролирует самостоятельную работу по подсчёту периметра и деления на группы.

Подводит к выявлению закономерностей нахождения периметра и предлагает записать это в виде формулы.

Выполняют измерения. Записывают вычисления в тетрадь.

Делают вывод, сообщают результат.

Формулируют определение, решают загадку, называют понятие и его символ

Делают предположения.

Воспринимают информацию.

Подсчитывают периметр полученного прямоугольника и расходятся по группам в соответствии с полученным результатом.

Анализируют и сопоставляют ранее сделанные вычисления и выводят формулы вычисления периметра прямоугольника.

Регулятивные УУД:

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

- применять знания, полученные на других предметах;

-корректировать работу по ходу её выполнения.

Познавательные УУД:

- уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного, преобразовывают информацию

.

Коммуникативные УУД:

- уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

- слушать и понимать речь других;

Закрепление знаний

Повторяются полученные на уроке знания, и предлагается применить их при вычислении периметра коврика, чтобы узнать необходимую длину ленточки для обработки краев коврика

Организует повторение знаний и вычислительных навыков на примере решения практической задачи.

Применяют полученные знания для вычисления периметра коврика.

Регулятивные УУД:

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

Познавательные УУД:

- уметь ориентироваться в своей системе знаний:

Коммуникативные УУД:

- уметь оформлять свои мысли в письменной форме;

Личностные УУД:

-понимание собственных достижений при освоении учебной темы.

Рефлексия

Анализируются ситуации из жизни, где могут пригодиться полученные знания и навыки.

Предлагает вместе сделать вывод по изученной теме и перечислить ситуации, в которых необходимо будет применить полученные знания.

Делают вывод о необходимости полученных знаний, и называют, в каких обстоятельствах воспользуются изученным на уроке.

Регулятивные УУД:

-проводить самооценку своей деятельности на уроке

Коммуникативные УУД: - участвовать в обсуждении, слушать и понимать других

Личностные УУД:

-понимание собственных достижений при освоении учебной темы.

Домашнее задание

Задается задание из рабочей тетради стр. 80 № 1, учащимся предлагается сделать качественный и количественный выбор расчетов

Познавательные УУД:

-стремятся расширить свой кругозор, применить полученную информацию.

Регулятивные УУД:

- осуществляют выбор уровня задания, проявляя волевые усилия.

Осуществляют самоконтроль.