7


  • Учителю
  • Программа по изобразительному искусству для 2 класса

Программа по изобразительному искусству для 2 класса

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Календарно- тематическое планирование


Наименование раздела программы


Дата

Количество часов

Планируемые результаты

Домашние задания

Корректировка

Предметные результаты

УУД

Личностные результаты

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Краски родной земли (16 часов)

1

Лето в произведениях художников Инструктаж по технике безопасности.

1

Понимать и представлять природные пространства. Видеть и замечать красоту в явлениях окружающей среды. Выполнять зарисовки, этюды, живописные и графические работы разными техниками и материалами.

Регулятивные умения

действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы;

Познавательные умения

понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме

Комуникативные умения

вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения

Формирование интереса и уважительного к природе. Развитие творческого потенциала ребенка, активизация воображения и фантазии.

2

Многоцветие земли в произведениях живописцев.


1

Сравнивать, анализировать, обобщать и переносить информацию с одного вида художественной деятельности на другой (с одного искусства на другое).

Регулятивные умения

действовать по плану; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.

Познавательные умения

выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Комуникативные умения

задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения

Развитие этических чувств и эстетических потребностей, эмоционально-чувственного восприятия мира природы и произведений искусства. Формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира.

3

Палитра и форма сокровищ земли.


1

Создавать сюжетные композиции, передавать с помощью цвета, пятен, линий смысловые связи между объектами изображения, колорит, динамику. Использовать контраст для усиления эмоционально-образного звучания работы и композиционный центр, отделять главное от второстепенного.


Регулятивные умения

действовать по плану; адекватно оценивать свои достижения,

Познавательные умения

осуществлять операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Комуникативные умения

слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения; строить небольшие монологические высказывания

Воспитание интереса детей к самостоятельной творческой деятельности; развитие желания привносить красоту в окружающую действительность. Развитие навыков сотрудничества в художественной деятельности.

4

В мастерской мастера-гончара.


1

Сравнивать, анализировать, обобщать и переносить информацию с одного вида художественной деятельности на другой (с одного искусства на другое).

Регулятивные умения

действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы;

Познавательные умения

понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме

Комуникативные умения

вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;

Развитие этических чувств и эстетических потребностей, эмоционально-чувственного восприятия мира природы и произведений искусства. Формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира.

5

Природные и рукотворные формы в натюрморте.


1

Обозначать плоскость, на которой будут стоять предметы, и ракурс. Строить из частей композиции единую смысловую группу. Использовать не менее трех планов. Располагать предметы на разных планах.

Регулятивные умения

действовать по плану; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.

Познавательные умения

выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Комуникативные умения

задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения

Развитие навыков сотрудничества в художественной деятельности. Формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира.

6

Красота родной

земли в произведениях графиков.


1

Обозначать плоскость, на которой будут стоять предметы, и ракурс. Строить из частей композиции единую смысловую группу. Использовать не менее трех планов. Располагать предметы на разных планах.

Регулятивные умения

действовать по плану; адекватно оценивать свои достижения,

Познавательные умения

осуществлять операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Комуникативные умения

слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения; строить небольшие монологические высказывания,

Развитие навыков сотрудничества в художественной деятельности. Формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира.

7

Осень - пора цветовых контрастов.


1

Уметь объяснять, чем обусловлен выбор материала, формы и декоративного украшения предмета.

Регулятивные умения

действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы;

Познавательные умения

понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме

Комуникативные умения

вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;

Формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира. Формирование интереса и уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.


8

Секреты филимоновских узоров.


1

Понимать и представлять, что такое народное декоративно-прикладное искусство. Уметь соотносить и объяснять особенности формы изделий разных народных промыслов. Находить особенное в каждом виде народного искусства. Выполнять самостоятельные эскизы предметов - изделий народного искусства.

Регулятивные умения

действовать по плану; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.

Познавательные умения

выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Комуникативные умения

задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения

Развитие этических чувств и эстетических потребностей, эмоционально-чувственного восприятия мира природы и произведений искусства. Пробуждение и обогащение чувств ребенка, сенсорных способностей детей.

9

Красный-прекрасный. Орнамент в искусстве народов мира.


1

Понимать и представлять природные пространства разных народов. Видеть и замечать красоту в явлениях окр среды. Выполнять зарисовки, этюды, живописные и графические работы разными техниками и материалами.

Регулятивные умения

действовать по плану; адекватно оценивать свои достижения,

Познавательные умения

осуществлять операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Комуникативные умения

слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения; строить небольшие монологические высказывания,

Формирование интереса и уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов. Развитие творческого потенциала ребенка, активизация воображения и фантазии.

10

Оттенки красного цвета.


1

Уметь объяснять, чем обусловлен выбор материала, формы и декоративного украшения предмета. Создавать композиции по мотивам народного декоративно-прикладного промысла.

Регулятивные умения

действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы;

Познавательные умения

понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме

Комуникативные умения

вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения

Развитие навыков сотрудничества в художественной деятельности. Формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира.

11

Создание образа с помощью белого и черного цветов.


1

Создавать сюжетные композиции, передавать с помощью цвета, пятен, линий смысловые связи между объектами изображения, колорит, динамику. Использовать контраст для усиления эмоционально-образного звучания работы и композиционный центр, отделять главное от второстепенного.

Регулятивные умения

действовать по плану; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.

Познавательные умения

выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Комуникативные умения

задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения

Воспитание интереса детей к самостоятельной творческой деятельности; развитие желания привносить красоту в окружающую действительность. Развитие навыков сотрудничества в художественной деятельности.


12

В мастерской художников Гжели.


1

Создавать сюжетные композиции, передавать с помощью цвета, пятен, линий смысловые связи между объектами изображения, колорит, динамику. Использовать контраст для усиления эмоционально-образного звучания работы и композиционный центр, отделять главное от второстепенного.

Регулятивные умения

действовать по плану; адекватно оценивать свои достижения,

Познавательные умения

осуществлять операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Комуникативные умения

слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения; строить небольшие монологические высказывания

Развитие творческого потенциала ребенка, активизация воображения и фантазии. Развитие навыков сотрудничества в художественной деятельности.

13

В мастерской художников Гжели.

Народный орнамент России

1

Создавать объемно-пространственную композицию с использованием мотивов народной архитектуры в природной среде.

Регулятивные умения

действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы;

Познавательные умения

понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме

Комуникативные умения

вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения

Воспитание интереса детей к самостоятельной творческой деятельности; развитие желания привносить красоту в окружающую действительность. Развитие навыков сотрудничества в художественной деятельности.

14

Маска, кто ты? Орнамент в искусстве народов мира.


1

Создавать объемно-пространственную композицию по описанию в народной сказке с использованием мотивов народной архитектуры в природной среде.

Регулятивные умения

действовать по плану; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.

Познавательные умения

выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Комуникативные умения

задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения

Воспитание интереса детей к самостоятельной творческой деятельности; развитие желания привносить красоту в окружающую действительность.

15

Цвета радуги в новогоднем натюрморте.


1

Передавать в оформительской работе новогоднее настроение, колорит новогодних песен разных стран. Находить композиционный центр, выстраивать предметно-пространственное окружение (предметы в интерьере)

Регулятивные умения

действовать по плану; адекватно оценивать свои достижения,

Познавательные умения

осуществлять операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Комуникативные умения

слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли

Развитие творческого потенциала ребенка, активизация воображения и фантазии

16

Русь белокаменная.


1

Создавать собственные небольшие композиции, подражая манере любого художника.

Регулятивные умения

действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности,

Познавательные умения

понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме

Комуникативные умения

вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками

Развитие этических чувств и эстетических потребностей, эмоционально-чувственного восприятия мира природы и произведений искусства.

Цвета радости и печали. ( 10 часов)

17

Какого цвета снег? Цвета радости и печали. Повторный инструктаж по ТБ


1

Находить композиционный центр, выстраивать предметно-пространственное окружение (предметы в интерьере). Располагать большие фигуры на листе.

Регулятивные умения

действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы;

Познавательные умения

понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме

Комуникативные умения

вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения

Формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира.

18

Зимние забавы.


1

Передавать в работе воздушную перспективу, первый, второй и третий планы, пространственные отношения между предметами в конкретном формате, передавать пространственные отношения между предметами в природной среде с учетом единой точки зрения и воздушной перспективы. Выполнять наброски и зарисовки с предметов разной формы.

Регулятивные умения

действовать по плану; адекватно оценивать свои достижения

Познавательные умения

выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме

Комуникативные умения

задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других

Воспитание интереса детей к самостоятельной творческой деятельности; Формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира. Развитие желания привносить красоту в окружающую действительность.

19

Искусство украшения изразцами русских храмов и печей.


1

Понимать и демонстрировать законы линейной и воздушной перспективы в открытом и закрытом пространстве. Способность правильно изображать фигуру человека в движении. Иметь представление об особенностях композиции в разных видах изо искусства: в живописи, графике, декоративно-прикладном.

Регулятивные умения

действовать по плану; адекватно оценивать свои достижения,

Познавательные умения

осуществлять операции анализа, синтеза

Комуникативные умения

формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения

Развитие этических чувств и эстетических потребностей, эмоционально-чувственного восприятия мира природы и произведений искусства. Пробуждение и обогащение чувств ребенка, сенсорных способностей детей.

20

Печка, печка, расскажи сказку.


1

Создавать сюжетные композиции, передавать с помощью цвета, пятен, линий смысловые связи между объектами изображения, колорит, динамику. Использовать контраст для усиления эмоционально-образного звучания работы и композиционный центр, отделять главное от второстепенного.

Регулятивные умения

контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы;

Познавательные умения

понимать информацию, представленную в изобразительной форме

Комуникативные умения

вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе

Развитие творческого потенциала ребенка, активизация воображения и фантазии. Развитие навыков сотрудничества в художественной деятельности.

21

Русское поле...


1

Создавать сюжетные композиции, передавать с помощью цвета, пятен, линий смысловые связи между объектами изображения, колорит, динамику. Использовать контраст для усиления эмоционально-образного звучания работы и композиционный центр, отделять главное от второстепенного.

Регулятивные умения

адекватно оценивать свои достижения,

Познавательные умения

устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Комуникативные умения

слушать и отвечать на вопросы других

Развитие творческого потенциала ребенка, активизация воображения и фантазии. Развитие навыков сотрудничества в художественной деятельности.

22

А сама-то величава, выступает, будто пава...


1

Использовать контраст для усиления эмоционально-образного звучания работы и композиционный центр, отделять главное от второстепенного.

Регулятивные умения

действовать по плану; контролировать процесс деятельности,

Познавательные умения

понимать информацию, представленную в изобразительной форме

Комуникативные умения

вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками

Воспитание интереса к самостоятельной творческой деятельности; развитие желания привносить в окружающую действительность красоту. Развитие навыков сотрудничества.

23

Сказки А. С. Пушкина в творчестве художников Палеха.


1

Обозначать плоскость, на которой будут стоять предметы, и ракурс. Строить из частей композиции единую смысловую группу. Использовать не менее трех планов. Располагать предметы на разных планах.

Регулятивные умения

адекватно оценивать свои достижения

Познавательные умения

выполнять учебно-познавательные действия

Комуникативные умения

задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других

Развитие навыков сотрудничества в художественной деятельности. Формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира.

24

Натюрморты с предметами старинного быта.


1

Обозначать плоскость, на которой будут стоять предметы, и ракурс. Строить из частей композиции единую смысловую группу. Использовать не менее трех планов. Располагать предметы на разных планах.

Регулятивные умения

действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности

Познавательные умения

понимать информацию, представленную в изобразительной, модельной форме

Комуникативные умения

участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения

Развитие навыков сотрудничества в художественной деятельности. Формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира.

Зачет.

25

Передача радости и веселья в произведениях искусства.


1

Понимать и представлять природные пространства разных народов. Видеть и замечать красоту в явлениях окр среды. Выполнять зарисовки, этюды, живописные и графические работы разными техниками и материалами.

Регулятивные умения

действовать по плану

Познавательные умения

выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме.

Комуникативные умения

задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других

Формирование интереса и уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов. Развитие творческого потенциала ребенка, активизация воображения и фантазии.

26

Черный не только цвет печали.


1

Понимать понятия «силуэт», «линия горизонта», «плановость», «формат», «соотношение величин в композиции». Уметь объяснять, чем обусловлен выбор материала, формы и декоративного украшения предмета. Создавать композиции по мотивам народного декоративно-прикладного промысла.

Регулятивные умения

действовать по плану

Познавательные умения устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Комуникативные умения

слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли

Развитие навыков сотрудничества в художественной деятельности. Формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира.

Разноцветные были и фантазии ( 8 часов)

27


Космические фантазии.



1

Создавать творческие работы по мотивам народных промыслов. Использовать законы стилизации и трансформации природных форм для создания декоративной формы. Зарисовывать детали украшений народной игрушки, отображать взаимозависимость формы и цвета, формы и украшения.

Регулятивные умения

действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности

Познавательные умения

понимать информацию, представленную в модельной форме

Комуникативные умения

участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения

Формирование интереса и уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов. Развитие навыков сотрудничества в художественной деятельности.


28

Весна разноцветная.


1

Понимать условность и многомерность знаково-символического языка декоративно-прикладного искусства.

Регулятивные умения

действовать по плану; адекватно оценивать свои достижения,

Познавательные умения

устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Комуникативные умения

формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения; строить небольшие монологические высказывания

Формирование интереса и уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов. Развитие навыков сотрудничества в художественной деятельности.


29

Игрушки-тарарушки.


1

Создавать сюжетные композиции, передавать с помощью цвета, пятен, линий смысловые связи между объектами изображения, колорит, динамику. Понимать условность и многомерность знаково-символического языка декоративно-прикладного искусства.

Регулятивные умения

действовать по плану;

Познавательные умения

понимать информацию, представленную в модельной форме

Комуникативные умения

вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками

Формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира. Формирование интереса и уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

30

Гостинец с весенней ярмарки.


1

Улавливать особенности и своеобразие творческой манеры разных мастеров. Создавать свои композиции, подражая манере исполнения понравившегося мастера.

Регулятивные умения

действовать по плану;

Познавательные умения

понимать информацию, представленную в модельной форме

Комуникативные умения

вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками

Развитие этических чувств и эстетических потребностей, эмоционально-чувственного восприятия мира природы и произведений искусства.

31

Русское поле.



1

Создавать коллективные панно, эскизы и элементы костюмов, подбирать музыкальное сопровождение к событию. Оформлять класс и школу.

Регулятивные умения

действовать по плану;

Познавательные умения

понимать информацию, представленную в модельной форме

Комуникативные умения

вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками

Развитие этических чувств и эстетических потребностей, эмоционально-чувственного восприятия мира природы и произведений искусства. Пробуждение и обогащение чувств ребенка, сенсорных способностей детей.

32

Братья наши меньшие.


1

Улавливать особенности и своеобразие творческой манеры разных мастеров. Создавать свои композиции, подражая манере исполнения понравившегося мастера.

Регулятивные умения

действовать по плану;

Познавательные умения

понимать информацию, представленную в модельной форме

Комуникативные умения

вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками

Развитие этических чувств и эстетических потребностей, эмоционально-чувственного восприятия мира природы и произведений искусства. Пробуждение и обогащение чувств ребенка, сенсорных способностей детей.

33

Цветут цветы в орнаменте народов мира.


1

Участвовать в коллективных работах, творческо-исследовательских проектах

Регулятивные умения

действовать по плану;

Познавательные умения

понимать информацию, представленную в модельной форме

Комуникативные умения

вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками

Развитие этических чувств и эстетических потребностей, эмоционально-чувственного восприятия мира природы и произведений искусства.

34

Город мастеров.


1

Завершение декоративной композиции

Регулятивные умения

действовать по плану;

Познавательные умения

понимать информацию, представленную в модельной форме

Комуникативные умения

вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками

Формирование интереса и уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов. Развитие навыков сотрудничества в художественной деятельности.





 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал