- Учителю
- Программа по изобразительному искусству для 2 класса
Программа по изобразительному искусству для 2 класса
Календарно- тематическое планирование
№
Наименование раздела программы
Дата
Количество часов
Планируемые результаты
Домашние задания
Корректировка
Предметные результаты
УУД
Личностные результаты
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Краски родной земли (16 часов)
1
Лето в произведениях художников Инструктаж по технике безопасности.
1
Понимать и представлять природные пространства. Видеть и замечать красоту в явлениях окружающей среды. Выполнять зарисовки, этюды, живописные и графические работы разными техниками и материалами.
Регулятивные умения
действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы;
Познавательные умения
понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме
Комуникативные умения
вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения
Формирование интереса и уважительного к природе. Развитие творческого потенциала ребенка, активизация воображения и фантазии.
2
Многоцветие земли в произведениях живописцев.
1
Сравнивать, анализировать, обобщать и переносить информацию с одного вида художественной деятельности на другой (с одного искусства на другое).
Регулятивные умения
действовать по плану; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.
Познавательные умения
выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.
Комуникативные умения
задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения
Развитие этических чувств и эстетических потребностей, эмоционально-чувственного восприятия мира природы и произведений искусства. Формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира.
3
Палитра и форма сокровищ земли.
1
Создавать сюжетные композиции, передавать с помощью цвета, пятен, линий смысловые связи между объектами изображения, колорит, динамику. Использовать контраст для усиления эмоционально-образного звучания работы и композиционный центр, отделять главное от второстепенного.
Регулятивные умения
действовать по плану; адекватно оценивать свои достижения,
Познавательные умения
осуществлять операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.
Комуникативные умения
слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения; строить небольшие монологические высказывания
Воспитание интереса детей к самостоятельной творческой деятельности; развитие желания привносить красоту в окружающую действительность. Развитие навыков сотрудничества в художественной деятельности.
4
В мастерской мастера-гончара.
1
Сравнивать, анализировать, обобщать и переносить информацию с одного вида художественной деятельности на другой (с одного искусства на другое).
Регулятивные умения
действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы;
Познавательные умения
понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме
Комуникативные умения
вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;
Развитие этических чувств и эстетических потребностей, эмоционально-чувственного восприятия мира природы и произведений искусства. Формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира.
5
Природные и рукотворные формы в натюрморте.
1
Обозначать плоскость, на которой будут стоять предметы, и ракурс. Строить из частей композиции единую смысловую группу. Использовать не менее трех планов. Располагать предметы на разных планах.
Регулятивные умения
действовать по плану; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.
Познавательные умения
выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.
Комуникативные умения
задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения
Развитие навыков сотрудничества в художественной деятельности. Формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира.
6
Красота родной
земли в произведениях графиков.
1
Обозначать плоскость, на которой будут стоять предметы, и ракурс. Строить из частей композиции единую смысловую группу. Использовать не менее трех планов. Располагать предметы на разных планах.
Регулятивные умения
действовать по плану; адекватно оценивать свои достижения,
Познавательные умения
осуществлять операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.
Комуникативные умения
слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения; строить небольшие монологические высказывания,
Развитие навыков сотрудничества в художественной деятельности. Формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира.
7
Осень - пора цветовых контрастов.
1
Уметь объяснять, чем обусловлен выбор материала, формы и декоративного украшения предмета.
Регулятивные умения
действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы;
Познавательные умения
понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме
Комуникативные умения
вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;
Формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира. Формирование интереса и уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
8
Секреты филимоновских узоров.
1
Понимать и представлять, что такое народное декоративно-прикладное искусство. Уметь соотносить и объяснять особенности формы изделий разных народных промыслов. Находить особенное в каждом виде народного искусства. Выполнять самостоятельные эскизы предметов - изделий народного искусства.
Регулятивные умения
действовать по плану; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.
Познавательные умения
выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.
Комуникативные умения
задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения
Развитие этических чувств и эстетических потребностей, эмоционально-чувственного восприятия мира природы и произведений искусства. Пробуждение и обогащение чувств ребенка, сенсорных способностей детей.
9
Красный-прекрасный. Орнамент в искусстве народов мира.
1
Понимать и представлять природные пространства разных народов. Видеть и замечать красоту в явлениях окр среды. Выполнять зарисовки, этюды, живописные и графические работы разными техниками и материалами.
Регулятивные умения
действовать по плану; адекватно оценивать свои достижения,
Познавательные умения
осуществлять операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.
Комуникативные умения
слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения; строить небольшие монологические высказывания,
Формирование интереса и уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов. Развитие творческого потенциала ребенка, активизация воображения и фантазии.
10
Оттенки красного цвета.
1
Уметь объяснять, чем обусловлен выбор материала, формы и декоративного украшения предмета. Создавать композиции по мотивам народного декоративно-прикладного промысла.
Регулятивные умения
действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы;
Познавательные умения
понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме
Комуникативные умения
вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения
Развитие навыков сотрудничества в художественной деятельности. Формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира.
11
Создание образа с помощью белого и черного цветов.
1
Создавать сюжетные композиции, передавать с помощью цвета, пятен, линий смысловые связи между объектами изображения, колорит, динамику. Использовать контраст для усиления эмоционально-образного звучания работы и композиционный центр, отделять главное от второстепенного.
Регулятивные умения
действовать по плану; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.
Познавательные умения
выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.
Комуникативные умения
задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения
Воспитание интереса детей к самостоятельной творческой деятельности; развитие желания привносить красоту в окружающую действительность. Развитие навыков сотрудничества в художественной деятельности.
12
В мастерской художников Гжели.
1
Создавать сюжетные композиции, передавать с помощью цвета, пятен, линий смысловые связи между объектами изображения, колорит, динамику. Использовать контраст для усиления эмоционально-образного звучания работы и композиционный центр, отделять главное от второстепенного.
Регулятивные умения
действовать по плану; адекватно оценивать свои достижения,
Познавательные умения
осуществлять операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.
Комуникативные умения
слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения; строить небольшие монологические высказывания
Развитие творческого потенциала ребенка, активизация воображения и фантазии. Развитие навыков сотрудничества в художественной деятельности.
13
В мастерской художников Гжели.
Народный орнамент России
1
Создавать объемно-пространственную композицию с использованием мотивов народной архитектуры в природной среде.
Регулятивные умения
действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы;
Познавательные умения
понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме
Комуникативные умения
вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения
Воспитание интереса детей к самостоятельной творческой деятельности; развитие желания привносить красоту в окружающую действительность. Развитие навыков сотрудничества в художественной деятельности.
14
Маска, кто ты? Орнамент в искусстве народов мира.
1
Создавать объемно-пространственную композицию по описанию в народной сказке с использованием мотивов народной архитектуры в природной среде.
Регулятивные умения
действовать по плану; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.
Познавательные умения
выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.
Комуникативные умения
задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения
Воспитание интереса детей к самостоятельной творческой деятельности; развитие желания привносить красоту в окружающую действительность.
15
Цвета радуги в новогоднем натюрморте.
1
Передавать в оформительской работе новогоднее настроение, колорит новогодних песен разных стран. Находить композиционный центр, выстраивать предметно-пространственное окружение (предметы в интерьере)
Регулятивные умения
действовать по плану; адекватно оценивать свои достижения,
Познавательные умения
осуществлять операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.
Комуникативные умения
слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли
Развитие творческого потенциала ребенка, активизация воображения и фантазии
16
Русь белокаменная.
1
Создавать собственные небольшие композиции, подражая манере любого художника.
Регулятивные умения
действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности,
Познавательные умения
понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме
Комуникативные умения
вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками
Развитие этических чувств и эстетических потребностей, эмоционально-чувственного восприятия мира природы и произведений искусства.
Цвета радости и печали. ( 10 часов)
17
Какого цвета снег? Цвета радости и печали. Повторный инструктаж по ТБ
1
Находить композиционный центр, выстраивать предметно-пространственное окружение (предметы в интерьере). Располагать большие фигуры на листе.
Регулятивные умения
действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы;
Познавательные умения
понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме
Комуникативные умения
вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения
Формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира.
18
Зимние забавы.
1
Передавать в работе воздушную перспективу, первый, второй и третий планы, пространственные отношения между предметами в конкретном формате, передавать пространственные отношения между предметами в природной среде с учетом единой точки зрения и воздушной перспективы. Выполнять наброски и зарисовки с предметов разной формы.
Регулятивные умения
действовать по плану; адекватно оценивать свои достижения
Познавательные умения
выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме
Комуникативные умения
задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других
Воспитание интереса детей к самостоятельной творческой деятельности; Формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира. Развитие желания привносить красоту в окружающую действительность.
19
Искусство украшения изразцами русских храмов и печей.
1
Понимать и демонстрировать законы линейной и воздушной перспективы в открытом и закрытом пространстве. Способность правильно изображать фигуру человека в движении. Иметь представление об особенностях композиции в разных видах изо искусства: в живописи, графике, декоративно-прикладном.
Регулятивные умения
действовать по плану; адекватно оценивать свои достижения,
Познавательные умения
осуществлять операции анализа, синтеза
Комуникативные умения
формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения
Развитие этических чувств и эстетических потребностей, эмоционально-чувственного восприятия мира природы и произведений искусства. Пробуждение и обогащение чувств ребенка, сенсорных способностей детей.
20
Печка, печка, расскажи сказку.
1
Создавать сюжетные композиции, передавать с помощью цвета, пятен, линий смысловые связи между объектами изображения, колорит, динамику. Использовать контраст для усиления эмоционально-образного звучания работы и композиционный центр, отделять главное от второстепенного.
Регулятивные умения
контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы;
Познавательные умения
понимать информацию, представленную в изобразительной форме
Комуникативные умения
вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе
Развитие творческого потенциала ребенка, активизация воображения и фантазии. Развитие навыков сотрудничества в художественной деятельности.
21
Русское поле...
1
Создавать сюжетные композиции, передавать с помощью цвета, пятен, линий смысловые связи между объектами изображения, колорит, динамику. Использовать контраст для усиления эмоционально-образного звучания работы и композиционный центр, отделять главное от второстепенного.
Регулятивные умения
адекватно оценивать свои достижения,
Познавательные умения
устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.
Комуникативные умения
слушать и отвечать на вопросы других
Развитие творческого потенциала ребенка, активизация воображения и фантазии. Развитие навыков сотрудничества в художественной деятельности.
22
А сама-то величава, выступает, будто пава...
1
Использовать контраст для усиления эмоционально-образного звучания работы и композиционный центр, отделять главное от второстепенного.
Регулятивные умения
действовать по плану; контролировать процесс деятельности,
Познавательные умения
понимать информацию, представленную в изобразительной форме
Комуникативные умения
вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками
Воспитание интереса к самостоятельной творческой деятельности; развитие желания привносить в окружающую действительность красоту. Развитие навыков сотрудничества.
23
Сказки А. С. Пушкина в творчестве художников Палеха.
1
Обозначать плоскость, на которой будут стоять предметы, и ракурс. Строить из частей композиции единую смысловую группу. Использовать не менее трех планов. Располагать предметы на разных планах.
Регулятивные умения
адекватно оценивать свои достижения
Познавательные умения
выполнять учебно-познавательные действия
Комуникативные умения
задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других
Развитие навыков сотрудничества в художественной деятельности. Формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира.
24
Натюрморты с предметами старинного быта.
1
Обозначать плоскость, на которой будут стоять предметы, и ракурс. Строить из частей композиции единую смысловую группу. Использовать не менее трех планов. Располагать предметы на разных планах.
Регулятивные умения
действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности
Познавательные умения
понимать информацию, представленную в изобразительной, модельной форме
Комуникативные умения
участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения
Развитие навыков сотрудничества в художественной деятельности. Формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира.
Зачет.
25
Передача радости и веселья в произведениях искусства.
1
Понимать и представлять природные пространства разных народов. Видеть и замечать красоту в явлениях окр среды. Выполнять зарисовки, этюды, живописные и графические работы разными техниками и материалами.
Регулятивные умения
действовать по плану
Познавательные умения
выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме.
Комуникативные умения
задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других
Формирование интереса и уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов. Развитие творческого потенциала ребенка, активизация воображения и фантазии.
26
Черный не только цвет печали.
1
Понимать понятия «силуэт», «линия горизонта», «плановость», «формат», «соотношение величин в композиции». Уметь объяснять, чем обусловлен выбор материала, формы и декоративного украшения предмета. Создавать композиции по мотивам народного декоративно-прикладного промысла.
Регулятивные умения
действовать по плану
Познавательные умения устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.
Комуникативные умения
слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли
Развитие навыков сотрудничества в художественной деятельности. Формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира.
Разноцветные были и фантазии ( 8 часов)
27
Космические фантазии.
1
Создавать творческие работы по мотивам народных промыслов. Использовать законы стилизации и трансформации природных форм для создания декоративной формы. Зарисовывать детали украшений народной игрушки, отображать взаимозависимость формы и цвета, формы и украшения.
Регулятивные умения
действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности
Познавательные умения
понимать информацию, представленную в модельной форме
Комуникативные умения
участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения
Формирование интереса и уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов. Развитие навыков сотрудничества в художественной деятельности.
28
Весна разноцветная.
1
Понимать условность и многомерность знаково-символического языка декоративно-прикладного искусства.
Регулятивные умения
действовать по плану; адекватно оценивать свои достижения,
Познавательные умения
устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.
Комуникативные умения
формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения; строить небольшие монологические высказывания
Формирование интереса и уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов. Развитие навыков сотрудничества в художественной деятельности.
29
Игрушки-тарарушки.
1
Создавать сюжетные композиции, передавать с помощью цвета, пятен, линий смысловые связи между объектами изображения, колорит, динамику. Понимать условность и многомерность знаково-символического языка декоративно-прикладного искусства.
Регулятивные умения
действовать по плану;
Познавательные умения
понимать информацию, представленную в модельной форме
Комуникативные умения
вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками
Формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира. Формирование интереса и уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
30
Гостинец с весенней ярмарки.
1
Улавливать особенности и своеобразие творческой манеры разных мастеров. Создавать свои композиции, подражая манере исполнения понравившегося мастера.
Регулятивные умения
действовать по плану;
Познавательные умения
понимать информацию, представленную в модельной форме
Комуникативные умения
вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками
Развитие этических чувств и эстетических потребностей, эмоционально-чувственного восприятия мира природы и произведений искусства.
31
Русское поле.
1
Создавать коллективные панно, эскизы и элементы костюмов, подбирать музыкальное сопровождение к событию. Оформлять класс и школу.
Регулятивные умения
действовать по плану;
Познавательные умения
понимать информацию, представленную в модельной форме
Комуникативные умения
вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками
Развитие этических чувств и эстетических потребностей, эмоционально-чувственного восприятия мира природы и произведений искусства. Пробуждение и обогащение чувств ребенка, сенсорных способностей детей.
32
Братья наши меньшие.
1
Улавливать особенности и своеобразие творческой манеры разных мастеров. Создавать свои композиции, подражая манере исполнения понравившегося мастера.
Регулятивные умения
действовать по плану;
Познавательные умения
понимать информацию, представленную в модельной форме
Комуникативные умения
вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками
Развитие этических чувств и эстетических потребностей, эмоционально-чувственного восприятия мира природы и произведений искусства. Пробуждение и обогащение чувств ребенка, сенсорных способностей детей.
33
Цветут цветы в орнаменте народов мира.
1
Участвовать в коллективных работах, творческо-исследовательских проектах
Регулятивные умения
действовать по плану;
Познавательные умения
понимать информацию, представленную в модельной форме
Комуникативные умения
вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками
Развитие этических чувств и эстетических потребностей, эмоционально-чувственного восприятия мира природы и произведений искусства.
34
Город мастеров.
1
Завершение декоративной композиции
Регулятивные умения
действовать по плану;
Познавательные умения
понимать информацию, представленную в модельной форме
Комуникативные умения
вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками
Формирование интереса и уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов. Развитие навыков сотрудничества в художественной деятельности.