Рабочая программа по музыке 4 класс

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Стакановская средняя общеобразовательная школа

имени лейтенанта А.С.Сергеева»

Черемисиновского района

Курской области

Принята

педагогическим советом

Протокол №1

от «30 » августа 2016г

Согласована Руководитель МО_____(БорзенковаТ.А.)

Протокол № 1

от « 29» августа 2016 г.

Утверждена

Директор школы____

(Е.В.Позднякова)

Приказ по школе №

от «30 » августа 2016 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

начального общего образования

по искусству (музыка) в 4 классе

на 2016-2017 учебный год

учителя

1 квалификационной категории

Лыковой Ольги Николаевны

с. Стаканово

2016

Программа по музыке на 2016-2017 учебный год разработана на основе

1. Федерального Закона от 29.12.12г №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Приказа Министерства образования РФ от 6 октября 2009 года № 373(ред. от31.12.2015г.) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

3. Федерального образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного 06 октября 2009 года;

4. В соответствии с требованиями ФГОС НОО на основе учебной программы «Музыка 1- 4 классы», авторов Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина,

М.., «Просвещение » 2011г. Данная программа имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и РФ».

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

В результате изучения музыки выпускник начальной школы научится:

- воспринимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека, эмоционально откликаться на искусство, выражая свое отношение к нему в различных видах деятельности;

- ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве, в многообразии фольклора России, сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки, ценить отечественные народные музыкальные традиции;

- соотносить выразительные и изобразительные интонации, узнавать характерные черты музыкальной

речи разных композиторов, воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности;

- общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов;

- исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.);

- определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов;

- оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира.

Требования к уровню подготовки учащихся

• расширение жизненно-музыкальных впечатлений учащихся от общения с музыкой разных жанров, стилей, национальных и композиторских школ;

• выявление характерных особенностей русской музыки (народной и профессиональной) в сравнении с музыкой других народов и стран;

• воспитание навыков эмоционально-осознанного восприятия музыки, умения анализировать ее содержание, форму, музыкальный язык на интонационно-образной основе;

• развитие умения давать личностную оценку музыке, звучащей на уроке и вне школы, аргументировать индивидуальное отношение к тем или иным музыкальным сочинениям;

• формирование постоянной потребности общения с музыкой, искусством вне школы, в семье;

• формирование умений и навыков выразительного исполнения музыкальных произведений в разных видах музыкально-практической деятельности;

• развитие навыков художественного, музыкально-эстетического самообразования - формирование фонотеки, библиотеки, видеотеки, самостоятельная работа в рабочих тетрадях, дневниках музыкальных впечатлений;

• расширение представлений о взаимосвязи музыки с другими видами искусства (литература, изобразительное искусство, кино, театр) и развитие на этой основе ассоциативно-образного мышления;

• совершенствование умений и навыков творческой музыкально-эстетической деятельности.

Творчески изучая музыкальное искусство, к концу 4 класса

обучающиеся научатся:

• узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

• продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах, составах оркестров;

• продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью;

• высказывать собственное мнение в отношении музыкальных явлений, выдвигать идеи и отстаивать собственную точку зрения;

• продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;

• эмоционально откликаться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике;

• показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса;

• выражать художественно-образное содержание произведений в каком-либо виде исполнительской деятельности (пение, пластические движения);

• охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов;

• определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира;

• использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий;

• исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, импровизация и др.).

Содержание учебного предмета, курса

Основное содержание курса представлено следующими содержательными линиями: «Музыка в жизни человека»,«Основные закономерности музыкального искусства», «Музыкальная картина мира».

Музыка в жизни человека. Истоки возникновения музыки. Рождение музыки как естественное проявление человеческих чувств. Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека. Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров и стилей. Песня, танец, марш и их разновидности. Песенность, танцевальность, маршевость. Опера, балет, симфония, концерт, сюита, кантата, мюзикл. Отечественные народные музыкальные традиции. Народное творчество России. Музыкальный и поэтический фольклор: песни, танцы, действа, обряды, скороговорки, загадки, Игры-драматизации. Историческое прошлое в музыкальных образах. Народная и профессиональная музыка. Сочинения отечественных композиторов о Родине. Духовная музыка в творчестве композиторов.

Основные закономерности музыкального искусства.

Интонационно-образная природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в музыке. Интонация как озвученное состояние, выражение эмоций и мыслей. Интонации музыкальные и речевые. Сходство и различие. Интонация - источник музыкальной речи. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, динамика, тембр, лад и др.). Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие. Композитор - исполнитель - слушатель. Особенности музыкальной речи в сочинениях композиторов, ее выразительный смысл. Нотная запись как способ фиксации музыкальной речи. Элементы нотной грамоты. Развитие музыки - сопоставление и столкновение чувств и мыслей человека, музыкальных интонаций, тем, художественных образов. Основные приёмы музыкального развития (повтор и контраст). Формы построения музыки как обобщенное выражение художественно-образного содержания произведений. Формы одночастные, двух и трехчастные, вариации, рондо и др.

Музыкальная картина мира.

Интонационное богатство музыкального мира. Общие представления о музыкальной жизни страны. Детские хоровые и инструментальные коллективы, ансамбли песни и танца. Выдающиеся исполнительские коллективы (хоровые, симфонические). Музыкальные театры. Конкурсы и фестивали музыкантов. Музыка для детей: радио и телепередачи, видеофильмы, звукозаписи (CD, DVD). Различные виды музыки: вокальная, инструментальная, сольная, хоровая, оркестровая. Певческие голоса: детские,

женские, мужские. Хоры: детский, женский, мужской, смешанный. Музыкальные инструменты. Оркестры: симфонический, духовой, народных инструментов. Народное и профессиональное музыкальное творчество разных стран мира. Многообразие этнокультурных, исторически сложившихся традиций. Региональные музыкально-поэтические традиции: содержание, образная сфера и музыкальный язык.

Календарно - тематическое планирование

Раздел

Тема урока

Кол-во

часов

Вид учебной деятельности обучающихся

Дата проведения

Примечание

План

Факт

4 класс (34 ч)

Россия-Родина моя (3ч)

1

2

3

Мелодия. Что не выразишь словами, звуком на душу навей.

Ты откуда, русская, зародилась, музыка

Я пойду по полю белому… На великий праздник собралася Русь!

1

1

1

Размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека.

Эмоционально воспринимать народное и профессиональное музыкальное творчество разных стран мира и народов России и высказывать мнение о его содержании.

Выявлять общность истоков и особенности народной и профессиональной музыки.

Исполнять и разыгрывать народные песни , участвовать в коллективных играх- драматизациях.

Общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного воплощения различных художественных образов.

Узнавать образцы народного музыкального- поэтического творчества и музыкального фольклора России.

Выполнять творческие задания .

08.09

15.09

22.09

О России петь - что стремиться в храм… ( 4ч )

4

5

6

7

Святые земли Русской. Илья Муромец

Кирилл и Мефодий.

Праздников праздник, торжество из торжеств.

Родной обычай старины. Светлый праздник.

1

1

1

1

Сравнивать музыкальные образы народных и церковных праздников.

Сопоставлять выразительные особенности языка музыки, живописи, иконы, фрески, скульптуры.

Рассуждать о значении колокольных звонов и колокольности в музыке русских композитров.

Выполнять творческие задания.

29.09

06.10

13.10

20.10

День, полный событий (6ч)

8

9

10

11

12

13

Приют спокойствия, трудов и вдохновения…

Зимнее утро.

Зимний вечер.

Что за прелесть эти сказки!

Три чуда.

Ярмарочное гулянье.

Приют, сияньем муз одетый…

1

1

1

1

1

1

Выявлять выразительные и изобразительные особенности музыки русских композиторов и поэзии А. Пушкина.

Понимать особенности построения ( формы) музыкальных и литературных произведений.

Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.

Участвовать в коллективной музыкально- творческой деятельности, в инсценировках произведений разных жанров и форм (песни, танцы, оперы и др.).

Выполнять творческие задания .

27.10

10.11

17.11

24.11

01.12

08.12

Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (3ч)

14

15

16

Композитор- имя ему народ.

Музыкальные инструменты России.

Оркестр русских народных инструментов. Музыкант - чародей.

1

1

1

Различать тембры народных музыкальных инструментов и оркестров.

Знать народные обычаи, обряды, особенности проведения народных праздников.

Исследовать историю создания музыкальных инструментов.

Рассуждать о значении преобразующей силы музыки.

Выполнять творческие задания.

15.12

22.11

29.11

В концертном зале (5ч)

17

18

19

20

21

Музыкальные инструменты. Вариации на тему рококо.

Старый замок. Счастье в сирени живет…

Не молкнет сердце чуткое Шопена.. Танцы, танцы, танцы…

Патетическая соната. Годы странствий.

Царит гармония оркестра.

1

1

1

1

1

Определять и соотносить различные по смыслу интонации (выразительные и изобразительные) на слух.

Узнавать по звучанию различные виды музыки (вокальная, инструментальная, сольная, хоровая, оркестровая) из произведений программы.

Передавать в пении, музыкально- пластическом движении образное содержание музыкальных произведений различных форм и жанров.

Корректировать собственное исполнение.

Выполнять творческие задания.

12.01

19.01

26.01

02.02

09.02

В музыкальном театре (6ч)

22

23

24

25

26

27

Опера « Иван Сусанин»: Бал в замке польского короля.

За Русь мы все стеной стоим...

Сцена в лесу.

Исходила младешенька.

Русский Восток. Сезам, откройся! Восточные мотивы.

Балет « Петрушка».

Театр музыкальной комедии.

1

1

1

1

1

1

Оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира и народов России.

Определять особенности взаимодействия и развития различных образов музыкального спектакля.

Участвовать в сценическом воплощении отдельных фрагментов оперы, балета, оперетты.

Оценивать собственную творческую деятельность. Выразительно, интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.

Выполнять творческие работы.

16.02

02.03

09.03

16.03

23.03

06.04

Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…(7ч)

28

29

30

31

32

33

34

Прелюдия. Революционный этюд

Мастерство исполнителя.

Музыкальные инструменты.

В интонации спрятан человек.

Музыкальный сказочник.

Рассвет на Москве- реке.

Обобщающий урок года.

1

1

1

1

1

1

1

Анализировать выразительные и изобразительные интонации, музыкальные темы в их взаимосвязи и взаимодействии.

Наблюдать за процессом и результатом музыкального развития в произведениях разных жанров.

Общаться и взаимодействовать в процессе коллективного воплощения различных художественных образов.

Узнавать музыку.

Называть имена выдающихся композиторов и исполнителей разных стран мира.

Аргументировать свое отношение к тем или иным музыкальным сочинениям.

Определять взаимосвязь музыки с другими видами искусства: литературой, изобразительным искусством, кино, театром.

Формировать фонотеку, библиотеку, видеотеку.

Выполнять творческие задания.

13.04

20.04

27.04

04.05

11.05

18.05

25.05