Урок литературного чтения И. Дик 'Красные яблоки' (2 класс)

Конспект урока

по чтению

для учащихся 2 класса

Тема: И. Дик «Красные яблоки»

Составитель:

Учитель начальных классов

МОУ СОШ №7 г. Невинномысска

Лыскович А.Б

Тема: И. Дик. «Красные яблоки»

Составила: Лыскович А.Б.

Цель:

1. Создание условий для работы над понятиями «Равнодушие, глухота сердца» при работе с художественным текстом.

2. Продолжить работу по воспитанию качеств Человека.

Задачи урока:

- развивать умение работать над понятиями: «качества человека», «равнодушие»;

- воспитывать чувство сострадания, понимания и сочувствия у учащихся;

- учить видеть позицию автора, прогнозировать события, отвечать на вопросы;

Тип урока: работа с художественным текстом.

Технология:

развитие критического мышления через чтение и письмо.

Приёмы:

• чтение с остановками,

• обращение к личному опыту учащихся,

• прогнозирование по названию,

• древо предсказаний,

• кластер,

• синквейн

Ход урока:

Оргмомент.

Стадия вызова.

Проверка домашнего задания: чтение наизусть стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине»;

Актуализация знаний: о чем же это стихотворение? О любви. Любить - значит заботиться. Девочка маму любит, бережет ее сон, хочет, чтобы мама отдохнула.

Посмотрите, как много в сердце человека чувств. На уроках чтения мы говорили уже о многих человеческих чувствах. Над чем будем думать сегодня? (Приложение №1)

Как вы думаете, о чём может быть это произведение? (Фиксирую на доске ответы учащихся: о яблоках, о тете, которая рассыпала яблоки, а дядя помог ей собрать.)

Ну, что ж, сейчас мы прочитаем текст, делая остановки, и попытаемся понять, правильны ли были наши предположения, и почему автор дал такое название рассказу.

Стадия осмысления

Читают текст, используя приём технологии КМЧЧП, - «чтение с остановками».

Фрагмент 1.

Вопросы:

Что вызвало у мальчиков такое веселье? Как выглядела улица?

Как вели себя люди на улице? Для кого это было «Цирковое представление»? Люди на улице падали, им было больно, а мальчикам было смешно. Почему? (Мальчики за них не беспокоились, потому что это были чужие люди.) Не беспокоились, не волновались - что это значит? (Им было все равно.) Как называют людей, которым все равно? Равнодушными. Что значит равнодушные? Значит, что у них «ровная душа», ничего ее не волнует.

Какое чувство вызывает у вас описание поведения мальчиков?

Задание: заполняем сектор кластера - настроение (Приложение№2)

Читают фрагмент №2

Вопросы: какую новую забаву придумал Валера? На кого спорили?

- Что нового узнаём о героях?

Задание: Дополните фрагмент кластера

У мальчиков - на что спорили,

У людей на улице - на кого спорили

Читают фрагмент №3

Вопросы:

- Как вы считаете, почему Валера вдруг «встрепенулся»? Расскажите о его чувствах в этот момент.

Что случилось с его ровной душой? Почему она не оставалась больше ровной?

Прогноз развития событий:

Как вы думаете, что случилось дальше?

1. Валера побежал на улицу, это была его мама

2. Это была не его мама

Читают фрагмент №4

Вопросы: Почему Валере вдруг захотелось увидеть лицо женщины, которая упала? Ведь раньше такая мысль не приходила ему в голову.

Почему такая мысль не пришла в голову Севе? Как изменилось настроение героев? Почему мальчики поссорились?

О чем говорят слова автора: « Валерка бросился к ней и стал суетливо помогать снимать пальто, чего раньше никогда не делал!» (он радовался, что с мамой не случилось беда, чувствовал вину)

Стадия рефлексии:

Вопросы:

Почему автор дал такое название рассказу? Где в рассказе появились красные яблоки? Можно ли по названию определить, о чем будет произведение? О чем же тогда этот рассказ? (И толстый дядька, и хитрая старушенция, и вон та, в красной шапочке, и во-он та девчонка - все они кому-то родные и близкие и нельзя быть равнодушным к окружающим)

- Сделайте вывод: о чем мы сегодня говорили, что пытались понять? Давайте вместе попробуем составить синквейн.

Синквейн

Равнодушие.

Смешные, чужие

Падали, поднимались, помогали.

А вдруг там моя мама?

Страх.

Домашнее задание: Продолжи запись: Я понял, что равнодушие это…

Приложение №1

Приложение №2