Конспект открытого урока на тему ' Правописание парных согласных в середине слова' (3 класс)

КОНСПЕКТ УРОКА

Предмет: Русский язык.

Класс: 3 «Б»

Учитель: Багунц Александра Петровна

Дата: 26 ноября 2013 года

Тема: «ПРАВОПИСАНИЕ ПАРНЫХ СОГЛАСНЫХ В СЕРЕДИНЕ СЛОВА».

Цель: создать условия, которые помогут обучающимся усвоить и правильно применять на письме орфограмму «ПРАВОПИСАНИЕ ПАРНЫХ СОГЛАСНЫХ В СЕРЕДИНЕ СЛОВА».

Задачи:

• Актуализировать знания детей о парных согласных;

• Стимулировать творческую активность, воображение, творческий поиск;

• Развивать орфографическую зоркость, устную и письменную речь, память, мышление, внимание;

• Воспитывать интерес к урокам русского языка и умение работать в коллективе ( слышать и слушать, уметь высказывать свое мнение);

• Уметь применять полученные знания на практике.

Оборудование для учителя:

• Компьютерная презентация.

Оборудование для учащихся:

• Карточки с напечатанными заданиями;

• Карточки обратной связи.

ХОД УРОКА

1. Приветствие гостей.

2. Организационный момент:

Учитель: - Школьный прозвенел звонок,

Начинаем наш урок.

Посмотрите, все в порядке: ручки, книжки и тетрадки?

Начинаем наш урок, как обычно с записи числа. Посмотрите на экран (слайд № 1).

Двадцать шестое ноября.

Классная работа.

Учитель: - А о чем мы будем говорить с вами на этом уроке, вы определите сами, после минутки чистописания.

3. Минутка чистописания.

Слайд №2

Учитель: - Запишите, продолжив закономерность

Б - П В-Ф

Г-…

Проверка:

Слайд №2

Учитель: - Молодцы, ребята! Вы правильно все выполнили. Скажите, почему эти буквы записаны парами. Как они называются. Назовите звонкие согласные, глухие? Почему мы можем ошибиться на письме при написании слов с этими согласными. Так о чем же мы будем говорить с вами на этом уроке?

Ответы детей

Учитель: - Более точно мы сформулируем тему немного позже, а сейчас продолжим урок.

4. Словарная работа:

Словарная работа (слайд № 3).

Словарь: л…жка, д…р…га, б…седка, б…лкон, л…гко, д…журный.

Учитель: - Ребята, скажите, какую работу мы сейчас должны выполнить в тетрадях?

Ответы детей

Проверка работы: устно и на слайде ( слайд № 3).

Словарь: ложка, дорога, беседка, балкон, легко, дежурный.

Учитель: - Молодцы ребята. Вы правильно выполнили задание, но обратите внимание, а какое слово здесь лишнее - не словарное. Почему?

Учитель: - Правильно! А теперь скажите, на какие две группы можно распределить эти слова исходя из темы нашего урока.

Ответы детей.

Давайте запишем эти слова в два столбика. Что получилось? В одном из этих столбиков - название темы нашего урока. Кто может назвать тему сегодняшнего урока.

Слайд №4.

ЛОЖКА

БЕСЕДКА

ЛЕГКО

ДОРОГА

БАЛКОН

ДЕЖУРНЫЙ

Проверяем работу, отмечая правильные ответы карточками обратной связи.

Учитель: - Вы правильно определили тему урока - «Парные согласные звуки в середине слова». Давайте подумаем, нужно ли проверять парные согласные в середине слова (дети читают слова и делают вывод, что произносятся парные согласные не так как пишутся).

Учитель: - Вы сделали правильный вывод, а теперь так же правильно, надеюсь, вы отгадаете загадку, ответ на которую содержится в нашем словаре.

Слайд №5.

КАШУ ЗАЧЕРПНЕТ И ОТПРАВИТ В РОТ. Что это?

ЛОЖКА

Учитель: - Сколько парных согласных в этом слове? Написание какой согласной вызывает сомнение. Какая согласная звучит четко. Почему? Давайте попробуем сформулировать правило проверки парных согласных в середине слова.

Ответы детей.

Учитель: - Мы сделали свои выводы, а теперь откроем учебник на странице 99 и сверимся с учебником.

Учитель: - Парные звуки согласные,

Бывают такие опасные.

Звук нечетко слышится,

Какая буква пишется?

Но поставим рядом гласный,

И согласный не опасный.

5. Усвоение новых знаний и способов действий:

Учитель: - Сейчас мы применим полученные знания на практике. На партах у нас две карточки №1 и №2. Берем карточку №1 и работаем в паре. За одну минуту вы должны посоветоваться и заменить данные в карточке прилагательные их синонимами и правильно записать слово.

Содержание карточки №1:

УМЕЛЫЙ СПОРТСМЕН - …..

НЕВЫСОКИЙ КУСТ - ….

СВЕЖИЙ ХЛЕБ - ….

ПРОЧНАЯ ДРУЖБА - ….

ТРУСЛИВЫЙ ЗАЯЦ - ….

Проводим проверку работы с помощью средств обратной связи.

Учитель: - Молодцы ребята, вы хорошо поработали, пришла пора и отдохнуть.

6. Физкульт минутка:

Слайд №6.

Приглашаю на зарядку,

Мелкие шажки - раз, два, три,

Легкие прыжки - раз, два, три.

Вот и вся зарядка

Мягкая посадка.

Найдите слова с парными согласными в середине слова, подберите проверочные слова.

УДАЧИ В ДАЛЬНЕЙШЕЙ РАБОТЕ!

Учитель: - Теперь ребята, поработаем в группах. Возьмите карточку №2. В течении двух минут, вы дожны найти допущенные в предложениях ошибки и исправить их.

Содержание карточки №2:

1. Красна яготка, да на вкус горька.

2. Мяхкие лабки, а на лабках царабки.

3. Опали листья с берески и покрыли дорошки.

4. Вянет трафка на лугах.

5. В огородах на грятках пусто.

6. У новой книшки красивая облошка.

Проверка

Учитель: - Мы работали в парах, группами, а теперь поработаем с учебником, стр.98 упр. 187

Проверка

Итог урока: - Что мы узнали на этом уроке? Зачем нужно проверять парные согласные в середине слова? Как нужно проверять парные согласные?

Молодцы ребята! Вы правильно отвечали и делали выводы. Запишите домашнее задание - упр. 189, стр. 99.