Технологическая карта с дидактической структурой урока по технологии на тему 'Мастерская Деда Мороза' (3 класс)

ФИО педагога: Толкачева Людмила Владимировна

Предмет: Технология
Класс: 3 б
Тип урока: Урок применения предметных умений

Тема: «Мастерская Деда Мороза » (изготовление объёмной новогодней гирлянды)

Цели: изготавливать объемные новогодние гирлянды по заданным технологическим картам; самостоятельно планировать и выполнять практическую работу в группе согласно распределенным ролям ( координатор, хранитель времени, дизайнеры, оратор, эксперт), закреплять навыки совместной деятельности;

развивать навыки взаимопомощи в групповой работе, творческие навыки, умения реализовывать поставленные цели, декорировать изделия, расширять кругозор;

воспитывать художественно-эстетический вкус, значимость совместного труда.

Технологическая карта с дидактической структурой урока

Дидактическая структура урока

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Организационный момент

Отгадывают загадки, подводят к теме урока.

Включаются в учебную деятельность. Получают эмоциональный настрой.

Здравствуйте, ребятки!

А вы любите загадки?

Вот их вы отгадайте

И к работе приступайте!

Вся в огнях большая елка,

Вверх летят петарды звонко.

Снег на улице идет.

Наступает... (Новый год)

Он с подарками приходит,

Хороводы с нами водит.

Белой бородой оброс

Добрый Дедушка … (Мороз)

Дом её на белой туче,

Но ей страшен солнца лучик.

Серебристая пушинка-

Шестигранная … (снежинка)

Быстро огоньки мигают,

Сверху вниз перебегают,

Эта дружная команда

Называется … (гирлянда).

- Какой общей темой можно связать отгадки?

Актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Повторение ранее изученного материала, связь с темой урока.

Личностные:

проявление интереса к изучению темы.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные:

уметь находить ответы на вопросы, полученные на уроке, уметь сравнивать и обобщать.

Регулятивные:

уметь прогнозировать свой результат, осуществлять контроль и самоконтроль. Познавательные:

осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Регулятивные:

умение планировать выполнение учебной задачи

Постановка учебной задачи

Уточнение цели проекта, уточнение средств достижения цели. Подготовка мышления учащихся к построению учебных действий.

Определить функции каждого участника группы.

Ответьте, ребята:

Что? Как? Зачем?

Составьте план работы группы.

1. Работа с учебником

(стр.6)

Повторить алгоритм выполнения проекта.

2.Составление кластера

(план работы каждой группы).

3. Объяснить функциональные обязанности координатора, хранителя времени, дизайнера, оратора, эксперта.

Познавательные:

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, обобщать проделанную работу для понимания цели и темы урока.

Коммуникативные:

умение сотрудничать в совместном решении проблемы;

Регулятивные:

умение прогнозировать свой результат, осуществлять контроль и самоконтроль.

Изучение нового материала

Выступление ораторов групп о появлении Деда Мороза в разных странах.

Традиция наряжать ель к Новому году.

Работа с презентацией.

А какие формы снежинок существуют в природе?

А мы сегодня с вами будем фантазировать и изготовим свои «волшебные» снежинки.

Реализация построенного проекта. Первичное закрепление.

Выполняют проект новогодней гирлянды согласно распределенным ролям.

Направляет обучающихся.

Выполнение работ согласно алгоритму действий.

Повторить технику безопасности работы с ножницами.

Регулятивные:

осуществлять анализ с выделением существенных признаков, делать самостоятельно простые выводы; Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной форме для решения коммуникативных задач;

Познавательные:

строить рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи .

Контроль

Заполнить листы самооценки и взаимооценки.

Эксперты анализируют работы групп.

Комментирует работу участников каждой группы.

Оценивает работу каждого обучающегося ( лист оценки).

Регулятивные: умение контролировать процесс и результаты своей деятельности,

делать самостоятельно выводы.

Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности, самооценки.

Рефлексия

Составляют синквейн.

Соединяют работы групп в одну большую гирлянду.

Составить синквейн

Познавательные: умение строить рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи.

Домашнее задание.

Подготовить презентацию «Новогодние снежные городки».