Учителю
Рабочая программа по технологии 3 класс по УМК 'Перспектива'

Рабочая программа по технологии 3 класс по УМК 'Перспектива'

Автор публикации: Самарканова Ф.А.

Дата публикации: 29.05.2015

Краткое описание: РАБОЧАЯ ПРОГРАММАПО ТЕХНОЛОГИИ ДЛЯ 3-ГО КЛАССАПояснительная записка Рабочая программа по учебному предмету «Технология» для 3 класса составлена на основе:1.Законов РФ и РТ «Об образовании». 2.Федерального государственного образовательного стандарта начального общего о

предварительный просмотр материала

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ТЕХНОЛОГИИ ДЛЯ 3-ГО КЛАССА

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Технология» для 3 класса составлена на основе:

Законов РФ и РТ «Об образовании».
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования , утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года №373.).
Письма Регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы начального общего и основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки республики Татарстан № 4154/12 от 09.07.2012 года.
Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих аккредитацию на 2014-2015 учебный год;
Законов РФ и РТ «Об образовании».
Учебного плана МБОУ «СОШ
Устава МБОУ «СОШ».
Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «СОШ

Цели изучения технологии:

_•развитие сенсорики, мелкой моторики рук, логического и технического мышления, творческих способностей, воображения, глазомера, пространственных и эстетических представлений, познавательных интересов, мотивации к учению; интереса к информационной и коммуникационной деятельности;

_•освоение учащимися знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий; исторических и культурологических знаний, отражающих многонациональный характер российского народа, в их единстве и взаимосвязи.

_•овладение основами учебной деятельности; доступными по возрасту технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, обеспечивающими технологическую компетентность в самообслуживании и творческой реализации, умениями пользоваться ручными инструментами и использовать современную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни.

Изучение технологии направлено на решение следующих задач:

- формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

- формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

- ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития;

- овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.

Количество часов, отводимое на изучение предмета « Технология» , составляет 34 часов в год (1 час в неделю).

Содержание программы

Раздел

Содержание по стандарту

Количество часов в рабочей программе

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание

Традиции и творчество мастеров. Значение трудовой деятельности в жизни человека - труд как способ самовыражения человека-художника.

Гармония предметов и окружающей среды (соответствие предмета (изделия) обстановке).

Знание традиций декоративно- прикладного искусства народов России и мира, в том числе своего края.

Природа как источник творческих идей мастера и художника. Профессии мастеров прикладного творчества.

Элементы проектной деятельности (обсуждение предложенного замысла, поиск доступных средств выразительности, выполнение, защита проекта). Результат проектной деятельности: изделия, подарки малышам и взрослым.

Распределение ролей в проектной группе и их исполнение. Самоконтроль качества выполненной работы. Самообслуживание.

2.Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Некоторые виды искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, ткани, мех и др.), их получение, применение. Разметка деталей копированием с помощью кальки. Разметка развёрток с опорой на их простейший чертёж. Линии чертежа. Преобразование развёрток несложных форм (достраивание элементов).

Вырезывание отверстий на деталях.

Выбор способа соединения и соединительного материала в зависимости от требований конструкции.

3. Конструирование

Изготовление и конструирование объёмных и плоских изделий.

Связь назначения изделия и его конструктивными особенностями: формы, способы соединения, соединительные материалы.

Конструирование и моделирование изделий из разных материалов по заданным конструкторско-технологическим и художественным условиям

4. Использование информационных технологий

Современный информационный мир. Компьютеры вокруг нас. Компьютеры в школе. Правила поведения в компьютерном классе. Основные устройства компьютера. Компьютерные программы.. Компьютерная мышь.

Файлы. Папки (каталоги). Имя файла. Размер файла. Сменные носители. Полное имя файла. Операции над файлами и папками (каталогами). Примеры программ для выполнения действий с файлами и папками (каталогами).

Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Технология» к концу третьего года обучения

Учащиеся должны иметь представление о трудовой деятельности: профессии, изготовление изделий, инструмент, материал, инвентарь. По трудовой деятельности должны знать:

- особенности материалов (природных и искусственных), используемых учащимися в своей деятельности и их возможности для создания поделок: клей, бумага, волокно, нитки, ткани, пластилин.

Должны уметь:

- работать с пластилином (подготовка, скатывание шариков, раскатывание в жгутики);

природными материалами (композиция, мозаика, аппликация);

бумагой (обрывная аппликация, оригами, открытки, мозаика, закладки, счётный материал);

волокнами (пушистая аппликация);

нитками (плетение), тканью.

Реализовывать замысел образа с помощью полученных на уроках технологии знаний в контексте (связи) художественно-творческой и трудовой деятельности.

- под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нем во время работы, правильно пользоваться средствами трудовой деятельности;

- с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

Личностными результатами изучения курса «Технология» в 3-м классе является формирование следующих умений:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире технологий;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной и трудовой деятельности и формирование личностного смысла учения и создания продуктов труда;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития - умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.

Метапредметными результатами изучения курса «Технология» в 3-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий

Регулятивные УУД:

- Самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

Средством для формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую - изделия, художественные образы.

Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития - умение чувствовать мир, искусство.

Коммуникативные УУД:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

- слушать и понимать речь других.

Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Предметными результатами изучения курса «Технология» в 3-м классе является формирование следующих знаний и умений.

1) получение представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии;

2) усвоение представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека;

3) приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;

4) использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно- конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач

Тематическое планирование

№

Тема урока

Кол.час

Универсальные учебные действия

Дата

Примечание

план

факт

Трудовая деятельность в жизни человека.(Кеше тормышында хезмәт эшчәнлеге.)

Личностные результаты: : проявлять интерес к новому учебному материалу . Регулятивные: адекватно использовать речь. Познавательные: рассуждать о красоте природы. Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, вести устный диалог

04.09

Традиции и творчество мастера в создании предметной среды(Предмет тирәлеген булдыруда останың традицияләре һәм иҗаты)

Личностные результаты: Доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость. Регулятивные: Оценивать результаты действий по самообслуживанию Познавательные: Ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: строить монологическое высказывание

11.09

Природа в художественно-практической деятельности человека. (Кешенең сәнгати-гамәли эшчән легендә табигатьнең роле.)

Личностные результаты: Целостный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: узнавать и называть правильно садовый инвентарь. Коммуникативные: формулировать свои затруднения

18.09

Выражение связи человека и природы через предметную среду, декоративно-прикладное искусство. (Предметлар аша кеше һәм табигатьнең бәйләнеше чагылуы, декоратив- гамәли сәнгать.)

Личностные результаты: Ценностное отношение к изделиям мастеров Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные: подвести под

понятие на основе распознавания объектов. Коммуникативные: строить монологическое высказывание

25.09

Гармония предметного мира и природы, ее отражение в народном быту и творчестве.

(Предмет дөньясы һәм табигать гармониясе, халык көнкүрешендә һәм иҗатында аның чагылышы)

Личностные результаты: Ценностное отношение к природному миру Регулятивные: вносить необходимые коррективы на основе оценки сделанных ошибок. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации; определять общую цель и пути ее достижения. Коммуникативные: проявлять активность для решения познавательных задач

02.10

Природа и техническая среда.

(Табигать һәм техника.)

Личностные результаты: Самооценка на основе критериев успешной деятельности Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: ориентироваться в распознавании объектов

Коммуникативные: оказывать взаимопомощь в сотрудничестве

Личностные результаты: Ценностное отношение к природному миру Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: сравнивать различные поделки . Коммуникативные: формулировать свои затруднения

09.10

Машины и механизмы -помощники человека, их назначение, характерные особенности конструкций.

(Машина һәм механизмнар - кешенең ярдәмчеләре, аларның билгеләнеше, конструкцияләрнең характерлы үзлекләре)

16.10

Человек в информационной среде (мир звуков и образов, компьютер и его возможности). Проблемы экологии (Кеше информацион тирәлектә (авазлар һәм сурәтләр дөньясы, компьютер һәм аның мөмкинлекләре). Экологиянең проблемалары)

Личностные: опираясь на освоенные знания и умения , делать выбор способов реализации собственного замысла.

Регулятивные: дополнять слайдовый и /или текстовый план выполнения изделия, предложенный в учебнике недостающими или промежуточными этапами под руководством учителя и / или самостоятельно

Познавательные: перерабатывать полученную информацию

Коммуникативные: формулировать высказывания, задавать вопросы адекватные ситуации и учебной задачи;

проявлять инициативу в ситуации общения.

23.10

Дизайн в художественной и технической деятельности человека (Кешенең нәфис һәм техник эшчәнлегендә сәнгатьчә эшләнеш)

Личностные: опираясь на освоенные знания и умения , делать выбор способов реализации собственного замысла. Регулятивные: осуществлять поиск информации о компьютере , его составных частях, сферах применения

Познавательные: перерабатывать полученную информацию

Коммуникативные: уважительно относиться к позиции другого человека.

30.10

Дом и семья. Самообслуживание.

(Йорт һәм гаилә. Үз-үзеңә хезмәт күрсәтү)

Личностные результаты: представление о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности; Регулятивные следовать определенным правилам при выполнении изделия;Познавательные: высказывать рассуждения, обосновывать и доказывать свой выбор, приводя факты, взятые из текста и иллюстраций учебника

13.11

Декоративное оформление культурно-бытовой среды.(Мәдәни-көнкүреш тирәлектә декоратив бизәлеш)

Личностные результаты: делать выбор способов реализации предложенного замысла. Регулятивные: преобразовывать познавательную задачу в практическую. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные: проявлять активность в коллективной деятельности

20.11

Самообслуживание (поддержание чистоты, опрятность), хозяйственно-практическая помощь взрослым. (Үз-үзеңә хезмәт күрсәтү (чисталыкны саклау, пөхтәлек), өлкәннәргә хҗалыкта практик ярдәм)

Личностные результаты: интерес к поисково-исследовательской деятельности, предлагаемой в заданиях учебника и с учетом собственных интересов Регулятивные: применять установленные правила в решении задачи. Познавательные: использовать общие приемы решения задачи. Коммуникативные: обращаться за помощью к одноклассникам, учителю

27.11

Коммуникативная культура, предметы и изделия, обладающие коммуникативным смыслом (открытки, сувениры, подарки и т. п.). (Коммуникатив культура, коммуникатив мәгънәгә ия булган предметлар һәм эшләнмәләр (открыткалар, сувенирлар, бүләкләр һ.б.)

Личностные результаты: Эстетические чувства Регулятивные: соотносить правильность выполнения действия с требованиями конкретной задачи. Познавательные: подводить под понятие на основе распознания объектов. Коммуникативные: предлагать помощь и сотрудничество

04.12

Растения и животные в доме (уход за растениями, животными). (Өйдә үсемлекләр һәм хайваннар (үсемлекләрне һәм хайваннарны карау))

Личностные результаты: Эстетические потребности Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в действия.

Познавательные: создавать модели для решения задач. Коммуникативные: задавать вопросы, соблюдать правила общения

11.12

Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком. (Материал, аларның үзлекләре, килеп чыгышы һәм кеше тарафыннан кулланылышы)

Личностные результаты: Самооценка работы Регулятивные: осуществлять последовательность действий. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: формировать позицию

18.12

Материалы, их конструктивные и декоративные свойства. Выбор материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия. (Материаллар, аларның конструктив һәм декоратив үзлекләре. Үзлекләре һәм эшләнмәдә кулланылышы буенча материал сайлау)

Личностные результаты: Ориентированный взгляд на мир в разнообразии природы Регулятивные: вносить необходимые коррективы после завершения работы.

Познавательные: подводить под понятие на основе выделения существенных признаков. Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания

25.12

Общее представление о технологическом процессе. (Технологик процесс турында гомуми күзаллау)

Личностные результаты: Самооценка работы Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

15.01

Представление об устройстве и назначении изделий, подборе материалов и инструментов (в зависимости от назначения изделия и свойств материала), последовательности практических действий и технологических операций (Эшләнмәләрнең төзелеше һәм билгеләнеше, материалларны һәм инструментларны сайлау ,практик эшләрнең һәм технологик операцияләрнең эзлеклелеге .

Личностные результаты: Самооценка на основе критериев успешной деятельности

Регулятивные: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели. Познавательные: осуществлять сбор информации. Коммуникативные: формулировать свои затруднения

22.01

Технологические операции ручной обработки материалов (изготовления изделий из бумаги, картона). Подбор материалов и инструментов. (Материалны кулдан эшкәрткәндә технологик операцияләр (кәгазьдән, картоннан эшләнмәләр әзерләү). Материал һәм инструментлар сайлау

Личностные результаты: Уважительное отношение к культуре,

доброжелательность Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей. Познавательные: оценивать результат деятельности. Коммуникативные: проявлять активность в решении познавательных задач

29.01

Разметка (по трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля). (Эз салу (трафарет , лекал, күчермә буенча, линейка, почмак, циркуль ярдәмендә))

Личностные результаты: Доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость Регулятивные: предвосхищать результат. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

05.02

Обработка материала (отрывание, сгибание, складывание, резание ножницами, канцелярским ножом). (Материалны эшкәртү (ерту, бөгү, җыю, кайчы, канцелярия пычагы белән кисү)

Личностные результаты: Эстетические потребности Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителя. Познавательные: выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов. Коммуникативные: формулировать свои затруднения при решении учебной задачи

12.02

Линии чертежа. Чтение условных графических изображений. Разметка с опорой на доступные графические изображения (Сызым линиясе. Шартлы график рәсемнәрне уку. Булган график рәсемнәргә таянып тамга салу.)

Личностные результаты: Уважительное отношение к культуре,

доброжелательность Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: формировать собственное мнение

19.02

Конструкция изделия (разъемная, неразъемная, соединение подвижное и неподвижное). (Эшләнмәне конструкцияләү. (сүтелә һәм сүтелми торган,хәрәкәтле һәм хәрәкәтсез тоташтыру)

Личностные результаты: Эмоциональная отзывчивость Регулятивные: адекватно использовать речь. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: предлагать помощь

26.02

Конструирование и моделирование изделий на основе природных форм и конструкции (Табигый форма һәм конструкция нигезендә эшләнмәне конструкцияләү һәм модельләштерү)

Личностные результаты: Уважительное отношение к иному мнению Регулятивные: предвосхищать результат. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: предлагать помощь

05.03

Практика работы на компьютере. Знакомство с компьютером. Компьютеры вокруг нас. Основные устройства компьютера. Рабочий стол (Компьютерда эш. Компьютер белән таныштыру. Әйләнә-тирәбездә компьютерлар. Компьютерның төп җайланмалары. Эш өстәле)

Личностные результаты: Готовность следовать нормам природоохранного поведения Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителя. Познавательные: выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов. Коммуникативные: формулировать свои затруднения при решении учебной задачи

12.03

Новые профессии. Компьютеры в школе. Правила поведения в компьютерном классе.

(Яңа һөнәрләр. Мәктәптә компьютер. Компьютер классында үзеңне тоту кагыйдәләре)

Личностные результаты: Самооценка работы Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций в совместной деятельности

19.03

Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. (Информацияне алу, кертү, эшкәртү өчен төп компьютер җайланмаларының билгеләнеше.)

Личностные результаты: Навыки сотрудничества Регулятивные: осуществлять последовательность действий. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: формировать позицию

02.04

Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. (Компьютерны һәм аңа ялганган җайланмаларны кабызу һәм сүндерү.)

Личностные результаты: Уважительное отношение к иному мнению Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: осуществлять анализ информации. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

09.04

Компьютерные программы. Операционная система. (Компьютер программалары. Операцион система)

Личностные результаты: Самооценка на основе критериев успешной деятельности Регулятивные: предвосхищать результат. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

16.04

Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма (Клавиатура, клавиатурада язу кагыйдәләре.)

Личностные результаты: Ценностное отношение к изделиям мастеров Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителя. Познавательные: выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов. Коммуникативные: формулировать свои затруднения при решении учебной задачи

23.04

Пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора

(Тычканны куллану, текст редакторы чараларын куллану. )

Личностные результаты: Доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

30.04

Компьютерная мышь.

Клавиатура. Включение и выключение компьютера.

(Компьютер тычканы. Клавиатура. Компьютерны кабызу һәм сүндерү)

Личностные результаты: Эстетические потребности Регулятивные: вносить необходимые коррективы после завершения работы.

07.05

Запуск программы. Завершение выполнения программы. (Программаны кабызу. Программаның үтәлешен төгәлләү

14.05

Файлы. Папки (каталоги). Имя файла.

(Файллар. Папкалар (каталоглар). Файлның исеме,)

21.05

Размер файла. Сменные носители. Файлның размеры. Алмаш информация саклагыч

28.05

Учебно-методическое обеспечение:
1.Рабочая тетрадь. «Технология» 3 класс. Просвещение
2.Учебник «Технология» 3класс Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, И.П.Фрейтаг

⇧

⇩