Мотивация к учебной деятельности.

-Здравствуйте, дети.

- Сегодня наш урок мы начнем с пословиц. Расположите слова в правильном порядке и объясните смысл пословиц:

- Человек, пером, а, птица, умом, красна.

- Голова, ног, ума, не, просит, у.

- Дурак, а, умный, любит, учить, учиться.

- «Красна птица перьем, а человек ученьем.».

Птицу украшают перья, а человека - знания. Красна означает "красива", "украшенна". Как птица без перьев быть не может, так и человек без знаний.

- Голова у ног ума не просит.

- Умный любит учиться, а дурак-учить.

Умные любят учиться - познавать что-то новое. А дураки любят учить, значит кого-то поучать жить, думая, что они самые умные.

2. Актуализация знаний.

- На прошлом уроке вам было задано домашнее задание прочитать выразительно рассказ по смысловым частям.

- Кто хочет попробовать?

Выборочное чтение:

- Найдите и прочитайте в тексте как автор описывает Вьюшку, ее поведение и повадки? Как у собаки появилась такая кличка?

- Найдите и прочитайте, что произошло с Вьюшкой? Как она проявила себя в ситуации с сорокой?

- Что вы узнали о сороке? Почему автор назвал ее именно так?

- Как вы думаете, на что рассчитывала Выскочка, приближаясь к собаке?

- Какой момент в рассказе самый напряженный?

- Как автор относится к Вьюшке и Выскочке: с любовью, юмором, насмешкой, нежностью, состраданием?

Читают выразительно рассказ

- Веселая собачка эта Вьюшка, всем нравится: ушки как рожки, хвостик колечком, зубки беленькие, как чеснок. Сначала ее назвали Бией - в честь реки, потом Бьюшкой, а в дальнейшем ее стали называть Вьюшкой.

- Сороки пытались забрать косточку Вьюшки. Когда сорока пыталась отобрать косточку у нее. Выскочке почти удалось отобрать косточку, она уже взяла ее в клюв и почти полетела, но Вьюшка схватила, и оторвала Выскочке хвост.

- Сорока была не такая как все, она лезла вперед других сорок.

- Что, когда Вьюшка отвернется, она унесет вторую кость.

- Когда Выскочка схватила кость и попыталась улететь.

- К Вьюшке: с любовью, нежностью, состраданием.

К Выскочке: с юмором, насмешкой.

3. Закрепление во внешней речи.

Составление плана.

- На сколько ярких фотокадров вы бы поделили это произведение?

- Работа в парах: составьте план рассказа

- Ребята, попробуем пересказать эту историю по плану. Кто хочет попробовать?

- Назовите русскую пословицу, подходящую к нашему рассказу.

- Ребята, сейчас вы выполните небольшой тест.

Тест:

1. Какой породы была собака Вьюшка?

А) лайка Б) овчарка

2. Кем работала Вьюшка?

А) охотником Б) сторожем

3. Когда происходили события этого рассказа?

А) летом б) поздней осенью в) ранней весной

4. Сколько сорок было в выводке?

А) 5 б) 6 в) 7

5. Чем хотели завладеть сороки?

А) косточкой Б) кусочком мяса

6. Почему собаку назвали Вьюшкой?

А) из - за активности и подвижности

Б) из- за названия сибирской реки

В) из - за хвостика колечком

- Ребята, проверим как вы выполнили тест.

На 5

Составляют план рассказа:

1) Вьюшка получила подарок

2) Украденная косточка

3) Выскочка

4) Хитрость Вьюшки

5) Выскочка осталась без хвоста

Пересказывают

- Поспешишь, людей насмешишь", "Где смелость, там и победа", "Терпение и труд, всё перетрут»

А)

Б)

Б)

В)

А)

Б)

Выполняют самопроверку

4. Физкультминутка

Физкультминутка:

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем

Дружно до 5 считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

5. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

- Ребята, мне очень хочется познакомить вас с еще одним рассказом М.Пришвина. Послушайте его и попробуйте понять смысл.

Звери

Маленького слепого лисенка вынули из норы, дали воспитывать молочной кошке, и она любила его, и он ласкался к ней, как к родной матери.

В лукошке окотилась кошка, котят забросили, другая вскоре окотилась в том же лукошке- оставили одного. Тогда обе кошки одного котенка стали кормить: родная уйдет- лезет в лукошко чужая. И не только волк, даже тигр будет с величайшей нежностью заглядывать в глаза, если и с малых лет станет ему вместо матери.

Несправедливо бранятся зверем. Хуже нет, когда скажут: «Вот настоящий зверь». А между тем у зверей этих хранится бездонный запас любви и нежности.

Слушают рассказ

Смысл рассказа заключается в том, что в животных есть любовь и нежность. В этом рассказе мы видим, как кошка заботится о слепом лисенке, проявляя к нему заботу. Любовь заложена в звере и вообще в дикой природе.

6. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Продолжите предложения:

Сегодня на уроке я узнал…

На этом уроке я похвалил бы себя за…

После урока мне захотелось…

Сегодня я сумел…

Домашнее задание:

Подготовить пересказ от имени Вьюшки, используя местоимение я. Написать свою историю наблюдений за животными.

Итог урока:

- Чему учат нас рассказы М.Пришвина?

- Почему свой рассказ он назвал «Выскочка»?

Записывают домашнее задание.

Они учат нас любить природу, Родину, свое Отечество и учат нас быть патриотами своей Родины.

- Рассказ назван по имени героини рассказа. Сорока была не такая как все, пыталась выделиться.