Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Рабочая программа

по русскому языку

2 Г класс

Составитель:

учитель начальных классов

Геращенко С.И.

Калининград, 2016 г.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

В результате изучения русского языка во 2 классе дети научатся:

понимать - предложение - это основная единица речи;

понимать термины «повествовательные предложения», «вопросительные предложения», «побудительные предложения»;

различать предложения по интонации (восклицательные, невосклицательные, вопросительные);

оформлять предложения в устной и письменной речи (интонация, пауза, знаки препинания: точка, вопросительный и восклицательный знаки);

различать признаки текста и типы текстов (повествование, описание);

различать главные члены предложения;

понимать - слова в предложении связаны по смыслу и по форме;

различать словосочетание и предложение;

понимать лексическое и грамматическое значение (вопрос) имени существительного, имени прилагательного, глагола;

понимать особенности употребления в предложении имени существительного, прилагательного, глагола, предлога;

понимать термины «корень слова», «однокоренные слова», «разные формы слова»;

различать слабую и сильную позиции гласных и согласных в корне слова (без терминологии);

использовать способы проверки обозначения на письме гласных и согласных звуков в слабой позиции в корне слова;

давать фонетическую характеристику гласных и согласных звуков;

понимать назначение букв Е, Ё, Ю, Я;

различать деление слов на слоги и для переноса;

понимать влияние ударения на смысл слова;

различать звуки [и] и [й] и буквы, их обозначающие;

различать парные и непарные согласные по звонкости и глухости, по твёрдости и мягкости; обозначать мягкость согласных на письме;

понимать роль разделительного мягкого знака в слове;

верно, употреблять прописную букву.

В результате изучения русского языка во 2 классе дети учатся использовать приобретённые знания и познавательный опыт в практической деятельности и повседневной жизни для:

выразительности, грамматической правильности речи учащихся, развития их активного словаря;

составления предложений на заданную тему;

употребления в устной и письменной речи предложений, различных по цели высказывания и интонации;

оформления предложений и текстов в устной и письменной речи (интонация, знаки препинания);

самостоятельного составления или воспроизведения и записи текстов (описание, повествование, письмо другу с элементами описания и повествования, поздравление)

орфографической грамотности речи учащихся;

проверки обозначения на письме безударных гласных и парных согласных в корне слова изменением числа и подбором однокоренных слов;

деления слов на слоги и переноса слов;

правильного написания слов с буквой Й;

обозначения мягкости согласных на письме;

написания слов с гласными и согласными орфограммами в слове, с разделительным мягким знаком;

употребления прописной буквы в именах собственных;

работы со словарём (использование алфавита);

каллиграфически правильного списывания слов, предложений, текстов без пропусков, вставок, искажений букв;

письма под диктовку текстов (40-45 слов) с изученными орфограммами и пунктограммам.

Содержание учебного предмета (136 ч)

(учебный предмет 124 ч + уровневый модуль 12 ч)

Наша речь (3 часа)

Введение. Знакомство с учебником. Виды речи. Что можно узнать о человеке по его речи? Как отличить диалог от монолога. Текст (4 часа)

Что такое текст? Что такое тема и главная мысль текста? Части текста.

Предложение (9 часов)

Что такое предложение? Как из слов составить предложение? Что такое главные члены предложения?

Что такое второстепенные члены предложения? Подлежащее и сказуемое. Распространенные и нераспространенные предложения. Как установить связь слов в предложении?

Слова, слова, слова (18 часов)

Что такое лексическое значение слова? Что такое лексическое значение слова? Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значение многозначных слов. Синонимы. Антонимы.

Родственные слова. Корень слова. Однокоренные слова. Какие бывают слоги? Как определить ударный слог? Правила переноса слов.

Звуки и буквы (48 часов)

Как различать звуки и буквы? Как мы используем алфавит? Какие слова пишутся с заглавной буквы?

Как определить гласные звуки? Правописание слов с безударным гласным в корне. Правописание слов с непроверяемой безударной гласной в корне. Как определить согласные звуки. Согласный звук Й и буква Й

Слова с удвоенными согласными. Твердые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения

Как обозначить мягкость согласного звука на письме. Мягкий знак на конце и в середине слова перед согласными.

Правописание буквосочетаний с шипящими звуками

Буквосочетания чк.чн.чт.чщ.щн.нч. Повторение темы. Твёрдые и мягкие согласные. Буквосочетания жи-ши.ча-ща.чу-щу. Как отличить звонкие согласные от глухих. Проверка парных согласных в корне слова.

Проверка написания парных согласных в корне и на конце. Правописание слов с разделительным мягким знаком.

Части речи (38 часов)

Что такое части речи? Имя существительное. Одушевленные и неодушевленные существительные.

Собственные имена сущ. Написание имен собственных. Заглавная буква в написании кличек животных.

Изменение имен существительных по числам. Глагол. Единственное и множественное число глаголов.

Частица не с глаголами. Что такое текст-повествование? Имя прилагательное. Связь имени прилагательного с именем существительным. Синонимы и антонимы. Число имён прилагательных. Что такое текст-описание? Предлог. Раздельное написание предлогов. Восстановление предложений. Местоимение. Что такое текст-рассуждение.

Повторение (16 часов)

Повторение по теме « Текст». Предложение. Слово и его значение. Слово. Части речи. Звуки и буквы.

Правила правописания. Повторение и закрепление изученного материала.

Слова с непроверяемыми написаниями

Алфавит, апрель, берёза, быстро, вдруг, ветер, город, де­кабрь, дорога, до свидания, жёлтый, завод, здравствуйте, земляника, извините, иней, капуста, картина, коньки, лопа­та, лягушка, магазин, малина, мебель, месяц, метро, моло­ток, морковь, мороз, народ, ноябрь, обед, обезьяна, облако, одежда, октябрь, осина, отец, платок, посуда, рисунок, ро­дина, Россия, русский, сапоги, сахар, сентябрь, скоро, сне­гирь, спасибо, стакан, суббота, товарищ, топор, улица, урожай, фамилия, февраль, шёл, щавель, яблоня, ягода, ян­варь.

Тематическое планирование

Тема

Колич. часов/

Основные виды учебной деятельности (УУД)

Домашнее задание

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

1 четверть

Наша речь.

Знакомство с учебником.

Какая бывает речь?

Что можно узнать о человеке по его речи?

3

1/

Делать выводы о значении речи в жизни человека.

Работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями.

Уметь договариваться и приходить к общему решению.

Планировать совместно с учителем свои действия.

С 5-7

Упр 3

2

Как отличить диалог от монолога?

1/

Оценивать поступки с точки зрения общепринятых правил «доброго», «правильного» поведения.

Различать диалог и монолог.

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Аргументировать свою позицию.

С 8-9

Упр 5

3

Контрольное списывание

1/

Оценивать результаты своей деятельности.

Использовать знания по теме в новых условиях.

Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Оценивать результаты своей деятельности.

-

4

Текст

Анализ к/с.

Что такое текст?

Что такое тема и главная мысль текста?

4

1/

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Различать предложение и группу предложений.

Аргументировать свою позицию.

Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.

С 18

Упр 14

5

Части текста.

1/

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Выделять части текста.

Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.

С 18-19

Упр 17

6

Входной мониторинг. Диктант.

1/

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Самостоятельно анализировать слово и выбирать нужный вариант его описания.

Умение слушать и понимать речь других.

Осознание качества и уровня усвоения материала, оценка результатов работы.

-

7

Работа над ошибками.

1/

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Самостоятельно анализировать слово и выбирать нужный вариант его описания.

Умение слушать и понимать речь других.

Осознание качества и уровня усвоения материала, оценка результатов работы.

С 20-21

Упр 19

8

Предложение

Что такое предложение?

Как из слов составить предложение?

Словарный диктант

9

1/

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Различать группу предложения и группу слов, оформлять предложение на письме.

Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

С 25-26

Упр 23

9

Что такое главные члены предложения?

1/

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Списывать текст, проговаривать его по слогам.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли .

Принимать и сохранять учебную задачу.

С. 30 упр 32

10

Что такое второстепенные члены предложения?

1/

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Находить основу и второстепенные члены предложения.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

С. 30-прав

Упр 34

11

Подлежащее и сказуемое - главные члены предложения.

1/

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Находить главные члены предложения.

Умение работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)

Прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.

С. 33

Упр 36

12

Что такое распространённые и нераспространённые члены предложения?

1/

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Различать распространённые и нераспространённые предложения.

Умение слушать и понимать речь других.

Планирование - определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

С 36

Упр 42

13

Как установить связь слов в предложении?

1/

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Устанавливать связь слов в предложении, ставить вопрос от главного к зависимому.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме .

Умение проговаривать последовательность действий на уроке.

С 39

Упр 46

14

Развитие речи. Обучающее сочинение по картине «Золотая осень».

1/

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

правильно строить предложения, излагая свои мысли.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли .

Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке.

Оформить сочинение .

15

Анализ сочинений.

Контрольный диктант.

1/

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Находить, анализировать и исправлять свои ошибки.

Умение слушать и понимать речь других.

Делать выводы, сравнивать.

-

16

Работа над ошибками.

Словарный диктант

1/

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Классифицировать ошибки по орфограммам.

Умение аргументировать своё предположение.

Оценка результатов работы.

С 40

Проверь себя.

17

Слова, слова

Что такое лексическое значение слова?

18

1/

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Определять лексическое значение слов.

Управление поведением партнёра - контроль, коррекция, оценка его действий.

Прогнозирование результата. Осознание качества и уровня усвоения материала.

С 44

Упр 52

18

Что такое однозначные и многозначные слова?

1/

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Различать однозначные и многозначные слова.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

С 49

Упр 61

19

Что такое прямое и переносное значение многозначных слов?

1/

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Различать прямое и переносное значение слов.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли .

Волевая саморегуляция.

С 51

Упр 65

20

Что такое синонимы?

1/

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Различать оттенки значений синонимов.

Умение работать в паре, группе.

Формулировать проблему с .

С 54

Упр 70

21

Что такое антонимы?

1/

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Находить в тексте антонимы. Употреблять их в речи.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме .

Прогнозирование результата.

С 56

Упр 74

22

Контрольный диктант по теме «Предложение».

1/

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Находить в тексте орфограммы и правильно писать слова с ними.

Умение слушать и понимать речь других.

Осознание качества и уровня усвоения материала - оценка деятельности.

-

23

Работа над ошибками.

1/

Нравственно-этическая ориентация.

Классифицировать ошибки по орфограммам.

Умение аргументировать своё предположение.

Умение составлять план и последовательность действий на уроке.

С 57

Упр 75

24

Что такое родственные слова?

Словарный диктант

1/

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Находить в тексте и образовывать родственные слова, употреблять их в речи.

Умение мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

С 59

Упр 79

25-26

Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова?

2/

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Находить в словах корень образовывать однокоренные слова, употреблять их в речи.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли .

Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

С 61-прав

Упр 88

С64

Упр 93

27

Какие бывают слоги?

1/

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Делить слова на слоги.

Умение работать в паре, группе.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

С 67

Упр 98

28

Как определить ударный слог?

1/

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Находить в словах ударный слог.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Прогнозирование результата.

С 68

Упр 101

29

Уровневый модуль: «Секреты русского языка»

Обучающее сочинение по серии картинок.

1/

Нравственно-этическая ориентация.

Писать сочинения по серии картинок.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Учить словарные слова

30

Уровневый модуль: «Секреты русского языка»

Работа над ошибками.

Словарный диктант.

1/

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание.

Оформлять свои мысли письменно.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

Комментированное письмо.

31

Уровневый модуль: «Секреты русского языка»

Четвертная контрольная работа (диктант)

1/

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Видеть в словах орфограммы.

Планирование учебного сотрудничества.

Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

-

32

Уровневый модуль: «Секреты русского языка»

Работа над ошибками в четвертной к/р.

1/

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Объяснять допущенные ошибки, исправлять их

Планирование учебного сотрудничества.

Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

-

Итого за 1 четверть

Контрольный диктант - 4

Контрольное списывание - 1

Сочинение - 2

33

2 четверть

Как переносить слова с одной строки на другую? Словарный диктант

1/

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Переносить слова с одной строки на другую.

Умение слушать и понимать речь других.

Осознание качества и

уровня усвоения материала - оценка деятельности.

с 73

Упр 112

34

Как переносить слова с одной строки на другую?

1/

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Переносить слова с одной строки на другую.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Оценка результатов работы.

С 74

Упр 114

35

Звуки и буквы

Как различать звуки и буквы?

25

1/

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Различать звуки и буквы, записывать транскрипцию слов.

Управление поведением партнера

Прогнозирование результата.

С80

Упр 120

36

Как мы используем алфавит?

1/

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Называть буквы, записывать слова в алфавитном порядке.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

С 82

Упр 123

37

Какие слова пишутся с заглавной буквы?

1/

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Писать имена собственные с большой буквы.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Коррекция, оценка

С 87

Упр 132

38

Как определить гласные звуки?

1/

Нравственно-этическая ориентация.

Видеть гласные звуки в словах, правильно обозначать их буквами.

Умение слушать и понимать речь других.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

С 89 прав

Упр 139

39

Контрольный диктант по теме: «Слова, слова...».

1/

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

-

40

Работа над ошибками.

Словарный диктант

1/

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Объяснять допущенные ошибки, исправлять их

Умение слушать и понимать речь других.

Уметь точно отвечать на вопросы.

С 92

Упр 140

41

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

1/

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове.

Постановка вопроса-инициативное сотрудничество

Уметь точно отвечать на вопросы.

С 95

Упр 145

42

Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.

1/

Нравственно-этическая ориентация.

Видеть орфограмму в слове, проверять безударные гласные в коне слова.

Умение слушать и понимать речь других.

Планирование - определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

С 97

Упр 147

43

Развитие речи. Обучающее сочинение «Зима пришла. Детство».

1/

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Писать сочинение, видеть орфограмму в слове, грамотно писать.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Повторить Словарь

44

Диктант по теме «Звуки и буквы».

1/

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами

Планирование учебного сотрудничества.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

45

Работа над ошибками в сочинении и диктанте.

1/

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Объяснять допущенные ошибки, исправлять их

Планирование учебного сотрудничества.

Оценка результатов работы.

С 101

Упр 158

46

Как определить согласные звуки?

1/

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Различать гласные и согласные звуки.

Умение работать в паре, группе.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

С 113

Упр 181

47

Согласный звук [Й] и буква И краткое.

1/

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Слышать звук [Й] и обозначать его буквами Й, Е, Ё, Ю, Я.

Умение работать в паре, группе.

Прогнозирование результата.

С 116

Упр 187

48

Слова с удвоенными согласными.

Словарный диктант

1/

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Слышать слова с удвоенной согласной в корне, правильно обозначать их на письме.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

С 118

Упр 190

49

Развитие речи.

Работа с деформированным текстом «Лоси»

1/

Нравственно-этическая ориентация.

Составлять рассказ по картинке.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

С 118

Упр 191

50

Работа над ошибками

Наши проекты. И в шутку и в серьёз.

1/

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Решать логические задачи по русскому языку.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

Закончить проект

51

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.

1/

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Обозначать мягкость согласных звуков на письме.

Умение слушать и понимать речь других.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

С 123

Упр 200

52-53,

Как обозначить мягкость согласного звука на письме?

2/

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Обозначать мягкость согласных звуков на письме.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли .

Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

С 124

Упр 202

С 125

Упр 204

54-55.

Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными.

2/

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Обозначать мягкость согласных звуков на письме.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

С 128

Упр 209

С 128

Проверь себя

56

Полугодовая контрольная работа (диктант)

1/

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Определять орфограмму и правильное написание слов.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

-

57

Работа над ошибками.

Словарный диктант

1/

Нравственно-этическая ориентация.

Анализировать ошибки, классифицировать их по орфограммам.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли .

Оценка результатов работы.

На карточке

58

Наши проекты. «Пишем письмо Деду Морозу».

1/

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Письменно излагать свои мысли, писать письма.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Оценка результатов работы.

С 129

59

Обобщающий урок.

1/

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Применять знания для решения нестандартных задач.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Оценка результатов работы.

На карточке

60

Правописание буквосочетаний с шипящими звуками

Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ.

23

1/

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Писать в словах сочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ;

Планирование учебного сотрудничества.

Находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки.

С 5

Упр 5

61

Уровневый модуль: «Секреты русского языка»

Развитие речи. Обучающее изложение «Гнездо ласточек».

1/

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Ребусы

62

Уровневый модуль: «Секреты русского языка»

Повторение темы «Твёрдые и мягкие согласные».

Наши проекты. Рифма.

1/

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Находить в словах изученные орфограммы.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Закончить проект

63

Уровневый модуль: «Секреты русского языка»

Буквосочетания ЖИ -ШИ, ЧА - ЩА, ЧУ - ЩУ.

1/

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Применять правила правописания. Подбирать примеры с определённой орфограммой.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

С 11

Упр 15

64

Уровневый модуль: «Секреты русского языка»

Проверь себя

«Правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу»

Словарный диктант

1/

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Устанавливать аналогии

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

-

Итого за 2 четверть

к\с 1

Контрольный диктант - 3

Словарный диктант -1

Сочинение -1

Изложение - 1

Проект - 3

65

3 четверть

Повторение пройденного.

1/

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Характеризовать парные звонкие и глухие согласные

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

С 14

Упр 21

66

Как отличить звонкие согласные от глухих?

1/

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Характеризовать парные звонкие и глухие согласные

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

С 17

Упр 27

67

Диктант по теме «Согласные звуки»

1/

Нравственно-этическая ориентация.

Находить в словах изученные орфограммы на слух.

Умение слушать и понимать речь других.

Оценка результатов работы.

-

68

Работа над ошибками.

Проверка парных согласных в корне слова.

1/

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Анализировать ошибки, классифицировать их по орфограммам.

Проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли .

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

С 20

Упр 31

69

Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных.

1/

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

С 22

Упр 34

70

Изложение повествовательного текста «Умная галка».

1

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Повторить словарь

71-72

Работа над ошибками

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова

Словарный диктант

2/

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Проверять парные звонкие и глухие согласные на конце слова

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

С 24-прав

Упр 39

С 27

Упр 45

73

Проверка знаний.

1/

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Определять орфограмму и правильное написание слов.

Планирование учебного сотрудничества

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

С 27

Упр 46

74

Диктант по теме «Парные звонкие и глухие согласные».

1/

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Находить в словах изученные орфограммы на слух.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

-

75

Работа над ошибками . Обобщение изученного материала.

1/

Нравственно-этическая ориентация.

Применять правила правописания.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли .

Оценка результатов работы.

С 28

Упр49

76-77

Правописание слов с разделительным мягким знаком.

2/

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Сопоставлять произношение и написание слов

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

С 32-прав

Упр 55

С 35

Упр 60

78

Разделительный мягкий знак. Обобщение изученного материала.

1/

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Писать и переносить слова с разделительным мягким знаком.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

С 37

Упр 65

79

Контрольное списывание.

1/

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Безошибочно писывать текст с орфографическим проговариванием.

Планирование учебного сотрудничества.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

-

80

Анализ ошибок в к\с.

Обучающее сочинение «Зимние забавы»

1/

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Писать сочинение, видеть орфограмму в слове, грамотно писать.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Переписать сочинение

81

Проверка знаний.

Словарный диктант

1/

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Соотносить произношение и написание слов.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

С 38

82

Работа над ошибками. Обобщение изученного материала.

1/

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Соотносить произношение и написание слов.

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Придумать по 5 слов на изуч. орфогр.

83

Части речи

Что такое части речи?

38

1/

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Использовать специальную терминологию

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

С 42

Упр 71

84

Что такое имя существительное?

1/

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Распределять имена существительные в тематические группы предметов.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

С 47

Упр 79

85

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

1/

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Использовать специальную терминологию

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

С 51

Упр 86

86

Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей.

1/

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Использовать специальную терминологию

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

С 52-53-прав

Упр 91

87

Заглавная буква в написаниях кличек животных. Развитие речи.

1/

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Распознавать собственные имена существительные.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

С 59

Упр 100

88

Заглавная буква в географических названиях.

Словарный диктант

1/

Нравственно-этическая ориентация.

Распознавать собственные имена существительные.

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

С 60

Упр 103

89

Обучающее изложение.

1/

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Придумать слова, обознач. имена собствен.

90

Работа над ошибками

Обобщение знаний о написании слов с заглавной буквы.

1/

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Распознавать собственные имена существительные.

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Подготовиться к диктанту

91

Диктант по теме «Имена собственные и нарицательные».

1/

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Применять правила правописания

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

-

92

Работа над ошибками.

1/

Нравственно-этическая ориентация.

Применять правила правописания.

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Оценка результатов работы.

На карточке

93

Единственное и множественное число имён существительных.

1/

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Изменять имена существительные по числам.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

С 62

Упр 106

94

Обучающее изложение.

1/

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Подготовка к проверочной работе

95

Работа над ошибками

Проверка знаний.

Словарный диктант

1/

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Распознавать в речи имена существительные

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Подготовка к диктанту

96

Четвертная контрольная работа (диктант)

1/

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Применять правила правописания.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

-

97

Работа над ошибками.

1/

Нравственно-этическая ориентация.

Применять правила правописания.

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Оценка результатов работы.

На карточке

98

Что такое глагол?

1/

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Видеть глаголы в речи, составлять словосочетания с глаголами.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

С 68-прав

Упр 119

99

Единственное и множественное число глаголов.

1/

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Определять число глаголов.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

С 75

Упр 130

100

Правописание частицы НЕ с глаголами.

1/

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Писать частицу НЕ раздельно с глаголами.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли .

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

С 79-прав

Упр 138

101

Уровневый модуль: «Секреты русского языка»

Обобщение и закрепление знаний по теме «Глагол».

1/

Нравственно-этическая ориентация.

Писать частицу НЕ раздельно с глаголами.

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Оценка результатов работы.

С 81

Упр 142

102

Уровневый модуль: «Секреты русского языка»

Что такое текст-повествование?

1/

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Распознавать текст - повествование и выделять его характерные признаки.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

С 84

Упр 146

103

Уровневый модуль: «Секреты русского языка»

Проверка знаний.

Словарный диктант

1/

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Писать частицу НЕ раздельно с глаголами, видеть глаголы в тексте.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

-

104

Работа над ошибками

Уровневый модуль:

«Секреты русского языка»

Закрепление пройденного.

1/

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Находить прилагательные в тексте.

Умение выражать свои мысли

-

Итого

за 3 четверть

Контрольное списывание - 1

Контрольный диктант - 4

Проверочная работа - 4

Сочинение - 1

Изложение - 3

105

4 четверть

Что такое имя прилагательное?

Связь имени прилагательного с именем существительным.

1/

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Устанавливать связь между существительным и прилагательным.

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

С 84

Упр 150

106

Прилагательные близкие и противоположные по значению.

1/

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Подбирать к существительным прилагательные, близкие и противоположные по смыслу

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

С 191

Упр 157

107

Единственное и множественное число имён прилагательных.

1/

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Определять число имени прилагательного.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

С 94

Упр 162

108

Что такое текст - описание?

1/

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Распознавать текст - описание и выделять его характерные признаки.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

С 96-прав

Упр 166

109

Проверка знаний.

1/

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Устанавливать связь между существительным и прилагательным.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

С 98

Упр 168

110

Работа над ошибками

Общее понятие о предлоге.

1/

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Осознавать предлог как часть речи.

Владение диалоговой речи.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

С 99

Упр 169

111

Раздельное написание предлогов со словами.

1/

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Устанавливать связь слов в предложении с помощью предлогов.

Умение слушать и понимать речь других.

Словарь

112

Восстановление предложений.

Словарный диктант

1/

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Писать предлоги отдельно от других слов.

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

На карточке

113

Проверка знаний.

1/

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Устанавливать связь слов в предложении с помощью предлогов.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Подготовка к диктанту

114

Диктант по теме «Имя прилагательное»

1/

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Писать предлоги отдельно от других слов.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

-

115

Работа над ошибками.

1/

Нравственно-этическая ориентация.

Классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами.

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Оценка результатов работы.

С 99

Упр 170

116

Что такое местоимение?

1/

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Осознавать местоимение как часть речи.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

С 102

Упр 174

117

Что такое текст - рассуждение?

1/

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Распознавать текст - рассуждение и выделять его характерные признаки.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

С 106

Упр 181 (1, 2)

118

Проверка знаний

1/

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Писать местоимения отдельно от других слов.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

С 104

Упр 179

119

Контрольный диктант по теме «Части речи».

1/

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Применять правила правописания.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

-

120

Работа над ошибками.

Словарный диктант

1/

Нравственно-этическая ориентация.

Классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами.

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Оценка результатов работы.

На карточке

121

Повторение

Повторение по теме «Текст».

16

1/

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Отличать текст от предложения.

Умение слушать и понимать речь других.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

С 112

Упр 191

122

Обучающее сочинение по картине.

1/

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Соотносить словесные и зрительные образы.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Отредактировать сочинение

123

Работа над ошибками

Повторение по теме «Предложение».

1/

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Отличать предложение от группы слов.

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

С. 118

Упр 197

124

Повторение по теме «Слово и его значение».

1/

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Распознавать однокоренные слова по двум признакам.

Умение слушать и понимать речь других.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

С 121

Упр 205

125-126

Повторение по теме «Части речи».

2/

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Распознавать части речи.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

С 122

Упр 209

127

Повторение по теме «Звуки и буквы».

1/

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Проводить фонетический анализ слова.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

С 126

Упр 217

128

Повторение по теме «Правила правописания».

Словарный диктант

1/

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Применять правила правописания.

Умение слушать и понимать речь других.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

С 129

Упр 224

129

Контрольное списывание.

1/

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Видеть орфограммы в слове.

Планирование учебного сотрудничества

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

-

130-133

Работа над ошибками

Повторение и закрепление изученного материала.

3/

Нравственно-этическая ориентация.

Применять правила правописания.

Планирование учебного сотрудничества

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

С 129

Упр 225

На карточке

На карточке

На карточке

134

Промежуточная аттестация.

(Контрольный диктант)

1/

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Применять правила правописания.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

-

135

Работа над ошибками

1/

На карточке

136

Обобщение знаний по курсу русского языка 2 класс.

1/

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Использовать полученные знания.

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Оценка результатов работы.

-

Итого

за 4 четверть

к\с 1

Контрольный диктант -3

Проверочная работа - 3

Сочинение - 1

Итого за год

к\с3

Контрольный диктант - 14

Проверочная работа - 7

Сочинение - 5

Изложение - 4

Проекты -3

Словарный диктант -16

Описание учебно-методического обеспечения образовательного процесса

Учебники: Русский язык.

2.Канакина В. П. , Горецкий В. Г. Русский язык. Учебник. 2 класс. В 2 ч. Ч. 1.

3.Канакина В. П. , Горецкий В. Г. Русский язык. Учебник. 2 класс. В 2 ч. Ч. 2.

Рабочие тетради (Русский язык).

1. Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс. В 2 ч. Ч. 1.

2. Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс. В 2 ч. Ч. 2.

</