Урок - проект по русскому языку для 2 класса Пишем письмо Деду Морозу

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Средняя общеобразовательная школа № 4» г. Колпашево

Томской области

Учитель начальных классов

Тихонова Полина Игоревна

Урок-проект по русскому языку во 2 классе

Предмет: русский язык

Уровень образования: начальное общее образование

Тема: Наши проекты. Пишем письмо Деду Морозу.

Тип урока: творческий проект

Форма проведения урока: интерактивная

Участники: ученики 2 класса

Цель: ознакомление с понятием «письмо», правилами его написания, создание творческого проекта «Письмо Деду Морозу».

Планируемый результат обучения: обучающиеся научатся письменно излагать свои мысли, писать письма, строить сообщение в устной и письменной форме.

Познавательные УУД: формировать умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания; использовать знаково-символические средства.

Коммуникативные УУД: формировать умение договариваться, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать; развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Регулятивные УУД: формирование умения слушать собеседника, принимать и сохранять учебную задачу; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

Личностные УУД: установка на здоровый образ жизни; развивать эмпатию и сопереживания, эмоционально-нравственную отзывчивость на основе развития способности к восприятию чувств других людей и экспрессии эмоций.

Основные понятия: письмо, отправитель, адресат

Межпредметные связи: литературное чтение, окружающий мир

Ресурсы: «Русский язык» 2 класс 1 часть, В.П. Канакина, В.Г. Горецкий; мультимедийное оборудование, карточки для групповой работы; листы бумаги, конверты.

Технологическая карта урока

Содержание учебного материала.

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Формирование УУД

Комментарий, примечание

I Организационный момент.

Цель:

мотивация учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки

-Здравствуйте, ребята! Рада вас приветствовать.

-Давайте улыбнёмся друг другу и пожелаем успешной работы на уроке.

-Что необходимо для успешной работы?

Сегодня урок русского языка будет необычным и для вас и для меня, постараемся помочь друг - другу. Я желаю вам успехов. (Слайд 1, 2)

Приветствуют учителя,

положительный настрой на урок

Коммуникативные УУД

Создание благоприятного климата. Воспитательный момент.

Поднятие жизненного тонуса.

II

Самоопределение к деятельности

На доске слова: д.кабрь, п.сьмо, к.ньки, м.роз.(Слайд 3)

-Ребята определите, что объединяет эти слова, найдите лишнее слово, объясните почему. Остальные слова запишите в тетрадь. Затем проверьте себя по орфографическому словарю (на полях оцените свою работу знаками (! + -). (Слайд 4).

-Отгадайте загадку:

Сбоку марка и картинка

В круглых штампах

Грудь и спинка.

Маленькое очень,

Быстрое как птица,

Если захочешь -

За море умчится. (Слайд 5)

Объясните лексическое значение слова письмо. Определите тему урока. (Слайд 6)

Диалог с учителем

Работают с информацией, представленной на доске и слайдах, с целью поиска и выделения необходимой информации;

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

принимать и сохранять учебную задачу;

оценивать свою работу

Формирование самооценки:

! справился без ошибок;

+ допустил 1ошибку;

- надо ещё тренироваться

III Подготовка к проекту

1.Постановка учебной проблемы.

Физминутка

2.Поиск информации.

3.Экспресс-исследование.

1) -Давайте, найдём тему нашего урока. Откройте учебник стр. 129 и прочитайте: «Пишем письмо».

-Ребята, скажите, когда нужно бывает написать письмо? Для чего люди пишут письма? Нужно ли уметь писать письма?

- Сегодня на уроке мы узнаем правила написания писем и напишем письма.

Основные понятия - отправитель, адресат. Что ещё можно отправлять по почте? Почтовые голуби. (Слайд 7-12).

Снеговик в снегу валялся,

Нос-морковка потерялся.

Ищет слева, ищет справа,

Ищет слева, ищет справа.

Наклонялся, приседал

До тех пор, пока устал.



На сугробе растянулся,

Потянулся, улыбнулся.

За морковкой в магазин

Он опять пошел один. (Слайд 13)

2) -Прочитайте письмо девочки Лизы. Кому она писала письмо? Почему это письмо «самое важное за весь год»? Почему Дед Мороз улыбнулся? (предположения детей)

Ответы на вопросы учебника. (Слайд 14)

3) -Прочитайте письмо ещё раз. Какие части в нём можно выделить? (1.Обращение к человеку, которому ты пишешь - начало. 2.Рассказ о себе, о своих желаниях - основная часть. 3.Добрые слова, прощание - концовка.). (Слайд 15)

Работают с информацией,

представленной в учебнике.

Участвуют в обсуждении проблемных вопросов.

Формулируют собственное мнение и аргументируют его.

Выполняют упражнения с учителем.

Коллективный поиск информации в тексте

Работают с информацией, представленной учителем.

Коммуникативные УУД

умение находить несколько вариантов решения проблемы;

Личностные УУД

Формировать умение способности к саморазвитию

Регулятивные УУД

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Познавательные УУД

использовать знаково-символические средства

Проблемный вопрос, выход на тему урока

Поисковые (исследовательские) умения: умение самостоятельно найти недостающую информацию

IV. Выполнение проекта. Эксперимент.

- Напишите своё письмо Деду Морозу, пользуясь правилами написания писем.

Учитывают степень сложности задания и определяют для себя возможность/невозможность его выполнения.

Коммуникативные УУД

умение вступать в диалог; умение договариваться;

умение запросить недостающую информацию у учителя;

Регулятивные УУД

в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

Умения и навыки работы в сотрудничестве:

- навыки делового партнерского общения;

- умение находить и исправлять ошибки в работе.

V. Презентации работ.

- Желающие могут прочитать свои письма вслух.

- Без разрешения чужие письма читать запрещено! Это очень важное правило. Запомните его.

Дети запечатывают письма в конверты, подписывают. (Слайд 16)

Осуществляют:

самооценку;

взаимопроверку;

Коммуникативные УУД

умение отвечать на вопросы

- умение спрашивать,

- умение управлять голосом, контролировать действия

Презентационные умения и навыки:

- навыки монологической речи;

VI. Рефлексия деятельности.

- Вам было интересно писать письмо Деду Морозу? Что показалось сложным? Надо ли этому учиться? (Слайд 17)

Спасибо за урок!

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Рефлексивные умения:

умение отвечать на вопрос