Урок по ОРКСЭ Культура и мораль(модуль Светская этика)

Урок светской этики по УМК «Школа России».

Дата проведения

17.09.2015

Класс , учитель

4 класс Е

Демидова Наталья Евгеньевна

Цель урока

Создание условий для формирования нравственных ценностей, знакомство с понятиями «культура», «мораль»,формирование готовности и способности обучающихся самостоятельно осваивать культурные ценности, а в идеале - «культурно» решать собственные жизненно важные проблемы.

Планируемые результаты

Личностные

формирование нравственных качеств личности младших школьников через расширение представлений о культуре и морали.

Метапредметные

развивать умение выделять главное в тексте в соответствии с учебным заданием;

развивать коммуникативные навыки и навыки сотрудничества в процессе групповой работы;

Предметные

об-ся получат представления о культуре и морали, о роли морали в жизни общества; научатся различать материальную и духовную культуру,

Основные понятия

культура, мораль, этика, духовная культура, материальная культура

Межпредмет-ные связи

русский язык, литературное чтение

Ресурсы

компьютер, проектор, карточки, презентация, Данилюк А.Я. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4-5 классы: учебное пособие для общеобразовательных учреждений

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Формируемые УУД

Организационный момент

-Я спешу пожелать вам удачи, успехов и везенья.

И пожелать всем на уроке прекраснейшего настроения

Актуализация знаний

-Давайте вспомним ,что мы изучали на прошлом уроке .

- Что такое светская этика? (светская этика - нормы поведения, принятые в гражданском обществе).

-Я вам предлагаю поработать в парах и выполнить задания на повторение темы светская этика.

Карточка 1

Этика-……

Светский-….

Кто был основателем науки «этики»-….

Что означает слово «мораль»-…

Синоним к слову «нравственность»-

-Давайте проверим .Молодцы!

Ответы детей

Работа в парах

Коммуникативные и регулятивные УУД

Постановка темы урока

-Сегодня мы поговорим с вами о таких понятиях, которые рассматривает наука «Этика», как культура и мораль .

Тема нашего урока «Культура и мораль" слайд 1

- Что мы узнаем на уроке? слайд 2

Учитель в руках держит корзинку.

-Как вы думаете, что это такое? Для чего её использовали?

Плетение - одно из самых древних занятий на нашей планете. Этому есть несколько причин: искусством плетения может овладеть практически каждый человек, у которого есть такое желание. Материалы для плетения всегда были и остаются доступными для всех, что обусловливало развитие этого вида творчества практически по всей планете. Люди в разных её уголках плели из различных материалов - в зависимости от того, что было под рукой: камыш, лоза, бамбук, тростник, верёвки. На Руси этот вид искусства, как и большинство других, зародился в сельской местности. Крестьяне плели из лозы различные предметы обихода: корзины, сундуки, люльки для детей, посуду и даже одежду. Из лозы плели даже рыболовные сети и ловушки для птиц и животных.

- Можно ли сказать, что корзина-это предмет культуры народа?

Высказывания детей

Что означает слово культура. Какая бывает культура. какова роль морали в жизни людей

Коммуникативные УУД

Изучение нового материала. Работа с понятием культура и мораль

Работа с учебником

Самостоятельная работа по группам

Работа с понятием мораль

Как вы можете объяснить, что такое КУЛЬТУРА?

Однозначного ответа на данный вопрос не найти.

На с. 8 учебника найдите слово культура, прочитайте и объясните происхождение этого слова.

Культура - в переводе с латинского «возделывание земли». Это слово появилось в Древней Греции. В русский язык слово вошло в двух значениях.Слайд 3

-Ребята ,культуру ещё называют второй природой. В отличии от естественной природы, которая может существовать без человека, культура создаётся трудом многих людей, которые продолжают её поддерживать, развивать и обогащать.

Культура - предметы человеческого труда; представления, идеи, ценности, идеалы, традиции, обычаи, нормы и правила.

- Какие предметы человеческого труда вы знаете?

- Какая это культура? (материальная)

Материальная культура - включает в себя предметы человеческого труда.

- Какие традиции и обычаи вам известны?

- К какой культуре они относятся? (к духовной)

Духовная культура - представления, мысли людей, ценности, идеалы, традиции, обычаи, нормы, правила.

Слайд 4,5,6

- Духовная культура бывает политическая- это идеалы и жизненные ценности людей в государстве; правовая культура- законы ,по которым люди живут в обществе и эти законы обязан соблюдать каждый. Сл.7,8

Каждый народ в разное время создавал и сейчас создает собственную культуру. Эти культуры существуют вместе. Обогащая друг друга. Поэтому очень важно изучать культуру не только своей страны, своего народа, но и других стран и народов.

-Теперь я хочу проверить как вы поняли понятие «культура».

Работа в парах

Культура - это ____________

___________________________

Культура помогает человеку

стать _____________________

__________________________

__________________________

(Покажи стрелочками, что относится к естественному, а что - к искусственному миру)

Естественный мир Искусственный мир

Дикая природа Культура

МУЗЫКА

ГРИБЫ

БАБОЧКИ

КОМПЬЮТЕР

КНИГИ

ГОРЫ

ВЕТЕР

СТАДИОН

КУЛЬТУРА РЕЧИ, КУЛЬТУРА ПОВЕДЕНИЯ, ПРАВОВАЯ КУЛЬТУРА

Попробуйте отобрать полезное для культуры нашей

Родины.

и т.д.

-Молодцы!

Что за игрушку вы видите ? (Неваляшка) - Почему ее так назвали? (Варианты ответов )

- Если ее толкнуть, что произойдет? (Она вернется в исходное положение)

- Погладь ее, она подставит другую сторону. Облей ее водой, стечет.

Обзови ее- она смолчит.

- А теперь представьте, что у вас такой друг. Удобно, правда? А почему?

- Но ведь в жизни все по- другому. Если ты так поступишь с другом, то что произойдет?

- А кто еще тебя осудит за такое поведение ? (Нужно вывести на общество)

- А что у нас есть какие- то правила в поведении?

- Есть система взглядов и представлений, регулирующих поведение людей. Это нормы поведения в обществе. Как называется внутренний контроль ? Он называется совесть, а государственный контроль называется право . Слайд 10.

-Мы дошли с вами до второго понятия «мораль».Мораль- это система норм, правил, регулирующих общение и поведение людей. Римский мыслитель Цицерон от слова «этика» образовал слово «мораль»,которое обозначает обычаи, нравы, поведение, принятые в том или ином обществе. Таким образом, этика ,мораль и нравственность обозначают одни и те же понятия.

-Кто же устанавливает моральные нормы? Для чего они это сделали?

Слайд 11

Одна из самых распространённых норм гласит: «Не лги». Однако, она чаще всего нарушается. Если ложь не связана с нарушением закона, например, лжесвидетельством на суде, то за неё не накажут , не оштрафуют и не посадят в тюрьму. То есть юридическая ответственность за ложь не наступит. Зато наступит другая ответственность - моральная. Ложь рано или поздно выходит наружу! Ещё говорят: «Единожды солгав - кто тебе поверит?».

Слайд 12

Другая моральная норма гласит: «Не завидуй». Люди с давних пор не любят завистников. Один очень известный философ Клод Гельвеций писал: «Из всех страстей зависть самая отвратительная. Под знаменем зависти шефствуют ненависть, предательство. Ещё одно моральное правило - «Не жадничай». Его нарушение является одним из самых отвратительных явлений нашей жизни. Известны случаи, когда из-за жадности предавали товарищей, общее дело, и даже близких. И за жадность не наказывают по закону, потому что таких законов нет. Но жадность один из великих источников преступлений, из-за неё крадут, подделывают документы, деньги, обманывают продавцов и покупателей, и даже убивают.

Слайд 13

- Итак, почему наша тема называлась культура и мораль?

Существует главное общечеловеческое требование, которое называется «золотое правило» нравственности. Оказывается , во всех религиях есть это золотое правило. Слайды - золотое правило нравственности в христианстве, исламе, буддизме.

Возлюби ближнего своего" - одна из основных заповедей христианской культуры.

"Люди, обгоняйте друг друга только в добрых делах" "Никто из вас не станет верующим, пока не полюбит своего брата, как самого себя"- цитаты из Корана

"Человек может выразить свое отношение к родственникам и друзьям 5 способами: великодушием, учтивостью, доброжелательностью, отношением к ним, как к себе и верностью своему слову"

-Какой вывод мы можем сделать? Как нам нужно относиться к другим людям

Высказывания детей

Работа с текстом

Высказывания детей

Умение аргументировать свой ответ

Аргументированные высказывания детей

Варианты ответов

Возможные варианты- друг обидится, тебе не найти друзей с таким отношением и т.д.

Варианты- мама, папа, бабушка……

Люди, чтобы лучше жилось

Регулятивные УУД, познавательные УУД

Коммуникативные и регулятивные УУД

Контроль за усвоением знаний обучающихся.

- Какие составляющие морали вы можете назвать? Я предлагаю разделиться на 2 группы

Задание по группам:

Упражнение «Дерево достойных дел»

-Культура и мораль можем сказать , это то, что идёт человеку во благо .Детям предлагается подумать, какие они способны выполнить дела, достойные уважения со стороны окружающих и самоуважения и , которые пойдут во благо нашей родине, и прикрепить карточки магнитами на доску.

Доброта, милосердие, отзывчивость и т.д.

Работа в группах, аргументированные высказывания

Коммуникативные, регулятивные УУД, личностные

Рефлексия

В коробке находятся предметы: матрешка, авторучка, книга, апельсин, зонт, диск, ложка и др..

- С точки зрения понятий «Культура» и «Мораль» объясните, как могут вам пригодиться эти предметы

-Итак, наш урок подходит к концу. Я хочу прочитать вам маленький рассказ В.А.Сухомлинского «Какой след должен оставить человек на Земле».

Старый Мастер построил каменный дом. Стал в стороне и любуется. «Завтра в нем поселятся люди », - думает с гордостью. А в это время возле дома играл Мальчик. Он прыгнул на ступеньку и оставил след своей маленькой ножки на цементе, который еще не затвердел.

- Зачем ты портишь мою работу? - сказал с укоризной Мастер.

Мальчик посмотрел на отпечаток ноги, засмеялся и убежал .

Прошло много лет. Мальчик стал взрослым мужчиной. Жизнь его сложилась так, что он часто переезжал из города в город, нигде долго не задерживался, ни к чему не привязывался - ни руками, ни душой. Пришла старость. Вспомнил старый Мужчина свою родную деревню на берегу Днепра. Захотелось ему побывать там. Приехал на родину, встречается с людьми, называет свою фамилию, но все пожимают плечами. Никто не помнит такого.

- Что же ты оставил после себя? - спрашивает старого Мужчину один старик

- Есть у тебя сын или дочь?

- Нет у меня ни сына, ни дочери.

- Может, ты дуб посадил?

- Нет, не посадил я дуба ...

- Может, ты взлелеял поле?

- Нет, не взлелеял я поле...

- Ну, так значит, ты песню сочинил?

- Нет, и песни я не сочинил.

- Так кто же ты? Что же ты делал всю свою жизнь? - с изумлением спросил старик.

Ничего не мог ответить старый Мужчина. Вспомнилась ему тот момент, когда он оставил след на ступеньке. Пошел к дому. Стоит тот, словно вчера построен, а на самой низкой ступеньке - окаменевший отпечаток его маленькой ножки.

- Вот и все, что останется после меня на земле, - с горечью подумал Человек.

- Но этого же мало, очень мало ... Не так надо жить ...

- Почему он с горечью произнес слова:

«Не так надо было жить!»

- Что он понял?

-Скажите , а воспитание человека где начинается? Кто первым начинает воспитывать ребёнка?

Аргументированные высказывания

Коммуникативные, регулятивные УУД, личностные

Домашнее задание

-Я вам предлагаю дома составить с родителями перечень моральных норм, принятых в вашей семье и написать их на листочке. А потом мы можем составить общую памятку норм, принятых в ваших семьях, которую сможем назвать «Как воспитать культурного человека»

Литература:

1.Данилюк А.Я. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4-5 классы: учебное пособие для общеобразовательных учреждений

2.Основы религиозных культур и светской этики. Модуль «Основы светской этики» .Рабочая тетрадь. Автор: Попова Р.М., учитель МХК и ОРКСЭ, первая квалификационная категория,

МОУ «Поташкинская средняя общеобразовательная школа» Артинского городского округа