Учителю
Конспект урока по математике 'Решение задач'.

Конспект урока по математике 'Решение задач'.

Автор публикации: Моисеева И.В.

Дата публикации: 07.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

МОУ «Новомичуринская СОШ №3»

1 Б класс

Учитель Моисеева Ирина Валентиновна

Открытый урок по математике 1класс (декабрь 2014г)

Тема: Решение задач.

Цели: Учить дополнять условие задачи, ставить вопрос к условию задачи;

развивать умение анализировать и решать задачи;

отрабатывать вычислительные навыки.

Планируемые результаты:

Учащиеся научатся дополнять условие задачи и ставить вопрос;

анализировать и решать текстовые задачи;

контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения;

оценивать себя, границы своего знания и незнания;

работать в паре, оценивать товарища.

Ход урока.

Организационный момент.

Ребята, скорей за работу!

Задания, игры сегодня для вас!

Я желаю вам удачи.

В добрый путь и в добрый час!

Актуализация знаний.

Посмотрите на доску, дети! Снежные комочки разбросаны на ней.

Это обычные снежные комочки? (Нет). На них написаны числа и буквы. Вам нужно поставить комочки так, чтобы числа на них располагались в возрастающей последовательности, тогда вы прочитаете тему нашего урока. ( Один работает на доске, дети записывают ряд чисел в тетради). 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 … Зачитаем, что получилось. Решение задач. (Учитель тему урока прикрепляет на доску). Эта сложная, но очень интересная тема.

Ребята, но прежде чем изучать новое, повторим пройденное. Потренируемся в счёте, итак блиц - турнир. Я показываю карточки с заданием, вы решаете, и правильный ответ обводите в ряду чисел синим карандашом.

6+2 9+1 5-3 0+1 7-7 10-1

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 …

Проверим, так у вас получилось? (Показываю ряд правильных ответов). Поднимите руки у кого такие ответы. Молодцы, справились с заданием.

Работа над новой темой.

Ребята, а мы сейчас решали задачи? Нет. А что такое задача? (Это такой текст, в котором есть условие и вопрос.)

У вас на столах лежат Незнайкины задачи, прочитайте их.

Незнайкины задачи:

У Оли было 5 конфет. Сколько конфет у неё осталось?
У Вовы 4 машинки и 3 солдатика.
На ветке берёзы выросли 4 яблока, 2 яблока упали. Сколько яблок осталось на ветке берёзы?

Работа в парах. ( Пробное действие). Попробуйте решить их. Кто выполнил работу, постройте крышу дома. (Выслушиваю ответы детей. Эти задачи нельзя решить). Читают каждую задачу, объясняют, в чём тут проблема. А как быть? Вы хотите узнать, как решаются такие задачи? Да. Наши цели - узнать, как решать с неполным условием и отсутствием вопроса; научиться решать такие задачи.

Предлагаю выходить из затруднения по плану:

Вспомнить из каких частей состоит задача.
Разобрать Незнайкины задачи по частям.
Исправить ошибки.
Сделать вывод.

Прочитаем первую задачу. Какой части не хватает?

В первой задаче не хватает условия, добавьте часть условия.

Работа с планшетом. (Действия дети записывают маркером на планшете).

У Оли было 5 конфет, 3 конфеты она отдала брату. Сколько конфет у неё осталось?

Почему здесь добавили такое условие: 3 конфеты она отдала брату. В задаче спрашивается: Сколько у неё осталось? Значит, она кому-то часть конфет отдала. Каким действием решается задача? Вычитанием. Запишите решение задачи 5-3=2, ответ проговаривают полный, я помогаю.

Читаем вторую задачу.

У Вовы 4 машинки и 3 солдатика. Сколько всего игрушек у Вовы? Во второй задаче нет вопроса. Поставим вопрос, каким действием будет решаться эта задача? Сложением. А какие слова вам помогли выбрать действие? Сколько всего? Запишите решение задачи 4+3=7

Читаем третью задачу.

В третьей задаче нереальное условие. На берёзе яблоки расти не могут. Измените задачу, чтобы её можно было бы решить.

На ветке яблони выросло 4 яблока, 2 яблока упали. Сколько яблок осталось на ветке яблони? Запишите решение задачи 4-2=2. Отложите планшеты, справились с заданием. Умники. А теперь сделаем вывод. (Какие бывают задачи? Как их решать?)

Вывод: Бывают задачи, в которых отсутствует часть условия или вопрос. Чтобы решить такие задачи, надо самим добавить условие или поставить вопрос.

IV Первичное закрепление.

Ребята, мы узнали, как решать новые задачи, а теперь надо потренироваться. Откройте учебник.

Работа по учебнику. Стр.116

Выполнение работы № 1. Чтение и запись в тетрадь. Дети рисуют схематический рисунок, записывают решение и ответ.

У Милы было 4 игрушки. Ей подарили ещё 3 такие же игрушки. Это задача? Нет, здесь нет вопроса. Поставьте вопрос. Сколько игрушек стало у Милы?

OOOO OOO 4+3=7 (игр.) Ответ: 7игр. ( На доске, с обратной стороны, решение и схема задачи. Дети решение проверяют ).

ВКЛЮЧИТЬ КОМПЬЮТЕР!!!

V. Физкультминутка.

Встали прямо, потянулись и друг другу улыбнулись.

Ничего что места мало, разомнёмся для начала.

Два хлопка над головой, два хлопка перед собой,

По коленкам бьём ладошкой, прыгаем на правой ножке

И на левой непременно, вместе прыгаем сейчас.

Отдохнули? Да! Сели потихоньку 1Б класс.

VI. Работа по теме урока.

Загадка. Красный нос, в руках метёлка,

. Проживает рядом с ёлкой.

К холодам давно привык

Наш весёлый СНЕГОВИК

Логическая задача. К нам на урок пришёл снеговик, он принёс для вас, ребята, задание. Посмотрите, сколько снеговиков на экране. Надо определить какой нос, какая шапочка будет у последнего снеговика. Почему? Зависит от закономерности последовательности. ( В столбиках и в строчках снеговики не должны повторяться). Справились с заданием. Ребята, а это тоже задача, только она называется логическая. Вы решали её, не используя никаких математических знаков.

VII. Подведение итога урока.

Вспомним цели нашего урока.

Узнать, как решать задачи с неполным условием и отсутствием вопроса.

Узнали? (Проговорить)

И научиться решать такие задачи. Научились? Это мы сейчас проверим.

У вас на столах лежат листочки с ёлочкой. (На экране рисунок). Серёжа украшал ёлку. У него было 6 игрушек. Сколько игрушек у него осталось? Что неизвестно в задаче? Мы не знаем, сколько он повесил игрушек. Вот пустое окошечко 0, вы должны каждый поставить своё число и решить задачу. Решение запишите под рисунком, вот здесь, показываю. На экране появляются всевозможные решения задачи для проверки.

6-1=5, 6-2=4, 6-3=3, 6-4=2, 6-5=1, 6-6=0. Встали, кто решил так. А вот, дети, сколько решений существуют, для этой задачи.

VIII. Рефлексия. Вот и подошёл к концу наш урок. Я хочу попросить вас, оцените свою работу на уроке СМАЙЛИКОМ. Такой СМАЙЛИК ВЕСЁЛЫЙ - вы всё поняли, СЕРЬЁЗНЫЙ - ещё не всё получалось, ГРУСТНЫЙ - надо много работать. А снеговик на память дарит вам закладку.

Незнайкины задачи

У Оли было 5 конфет. Сколько конфет было у Оли?
У Вовы 4 машинки и 3 солдатика.
На ветке берёзы выросли 4 яблока, 2 яблока упали. Сколько яблок осталось на ветке берёзы?

Незнайкины задачи