Технологическая карта занятия по курсу внеурочной деятельности Развтие познавательных способностей на тему Цветочная угадайка (2 класс)

Технологическая карта занятия

по курсу внеурочной деятельности

«Развитие познавательных способностей»

Разработал: учитель начальных классов

Дикамбаева Гульсара Галимжановна

Технологическая карта занятия

Тема: Цветочная угадайка.

Планируемые результаты:

• Личностные УУД- формировать внутреннюю позицию школьника на уроке положительного отношения к школе;

• Метапредметные УУД- формировать умение анализировать, отвечать на вопросы, контролировать свои действия, умения обобщать;

• Предметные УУД- познакомить учащихся с легендами о цветах.

Громко прозвенел звонок

Начинается урок

На меня все посмотрели

И тихонечко присели

Организует работу учащихся

Приветствует учителя

Личностные: положительное

отношение к уроку,

понимание

необходимости

учения.

Регулятивные: нацеливание на успешную деятельность.

2. Мотивационный этап

-У вас на партах лежат смайлики. Они разные по настроению. И у каждого из вас оно разное. Выберите тот смайлик, который подходит вам.

Показывает разные смайлики

Выбирают и показывают

Личностные: положительное

отношение к уроку,

понимание

необходимости

учения.

Регулятивные: нацеливание на успешную деятельность.

3. Постановка учебной задачи

-Постановка проблемной ситуации

-Посмотрите на доску, что лишнее?

-Как можно назвать их одним словом?

-Кто знает название этих цветов?

-Как вы думаете о чем мы сегодня будем говорить?

-Какова цель нашего урока?

Сегодня узнаем название этих цветов, а также я познакомлю вас с легендами о них.

Обращает внимание детей на доску

Задает вопросы

Лишнее дерево

Цветы

Отвечают

Личностные:

-выражать положительное отношение к процессу познания, желание узнать новое, проявлять внимание.

-определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

Коммуникативные:

-слушать и понимать речь других;Познавательные:

Преобразовывает

информацию из одной

формы в другую

4.Объяснение нового материала

Сейчас вы услышите 1 легенду об одном цветке.

Давным-давно жила была женщина. И был у нее сын. Однажды когда сын работал у реки, увидела его русалка. Юноша и русалка полюбили друг-друга, но не смогли договориться, где им жить вместе в воде или на земле. Когда русалка поняла, что он не оставит землю, она превратила юношу в цветок.

В какой цветок?

Чтобы узнать нужно выполнить задание

1. «Расшифруй название цветка»

2. «Продолжи узор»

Продолжите узор. Какие цветы он вам напоминает? Раскрасьте

Вот мы с вами познакомились с васильком и легендой о нем. Запомните как он выглядит.

Легенда 2.

Из глубокой древности пришла легенда об одном удивительной цветке. В его золотистом бутоне было заключено счастье. Но до этого счастья никто не мог добраться, так как не нашлась такая сила, которая смогла бы открыть бутон. Однажды по лугу шла женщина с ребенком. Увидев яркий цветок, мальчик вырвался из рук матери и со звонким смехом подбежал к нему, и золотистый бутон ………раскрылся. Беззаботный детский смех совершил то, что не смогла сделать не какая сила. С тех пор и повелось дарить эти цветы тем, кому желают счастья.

О каком цветке идет речь?

Задание 3. «Расшифруйте название цветка»

Соберите слово из разорванного на клочки листа бумаги.

Задание № 4. «Я не артист, я только учусь»

Звонкий детский смех согласно легенде, заставил тюльпан раскрыться, а значит подарил людям счастье. Несколько минут счастья, так как сейчас я предложу вам инценировать веселые детские диалоги.

Легенда № 3.

Жила-была девочка, Мать ее умерла. Осталось дочери на память только ящичек для рукоделия. Лежали в этом ящичке иголки, нитки да два наперстка. Злая мачеха часто обижала сиротку. Тогда девочка садилась в укромном уголке, брала в руки ящичек, надевала наперстки. Ей казалось, что нежные руки матери прикасаются к ее пальцам. Мачехе это не понравилось. Чтобы лишить девочку последнего утешения, она тайно закопала ящичек в дальнем углу огорода. Весной на этом месте вырос удивительный цветок: его лепестки срослись и образовали цветок в виде наперстка Это сходство и дало название цветку.

Задание № 5. «Расшифруйте название цветка»

Выпишите из каждой строки только те буквы, которые в данной строке не повторяются.

Задание № 6. «Наборщик»

Из букв слова НАПЕРСТЯНКА «наберите» как можно больше новых слов.

Легенда 4.

Эта история произошла давным-давно. В те времена люди верили, что у каждой реки, горы или дерева есть своя богиня-нимфа.

Одна богиня, юная красавица Нимфея, жила в озере. Ночью она спала на мягком дне лесного озера, а утром поднималась на поверхность умыться в лучах зари.

Однажды к озеру пришел юноша. Он был очень красив. Нимфея полюбила юношу, а он не обратил на водяную красавицу никакого внимания, умылся и ушел. Нимфея осталась на поверхности воды днем и ночью ждала своего возлюбленного , пока не превратилась в белоснежный цветок.

Задание № 7. «Расшифруйте название цветка»

Читайте легенду № 1

Помогайте разгадывать ребус

Объясните задание

Рассказывает легенду №2

Дает задание

Распределяют роли . 1-2

Минуты на подготовку

Объясните задание

Объясните суть задания

По первым буквам

Василек

Продолжают узор, раскрашивают

Слушают

Тюльпан, записывают

Готовятся

Выписывают буквы

НАПЕРСТЯНКА

ЛИЛИЯ

Регулятивные: формировать умение анализировать, отвечать на вопросы, контролировать свои действия, умения обобщать;

Коммуникативные:

-слушать и понимать речь других;

Познавательные:

Преобразовывает

информацию из одной

формы в другую

5.Закрепление

Мы с вами познакомились с названием 4 цветков и легендами о них.

Давайте посмотрим как вы их запомнили.

Соединить название с изображение.

Задание8. «Рисуем по клеточкам»

Какой цветок вам напоминает этоизображение? Нарисуйте. Раскрасьте.

Дает задание

ТЮЛЬПАН

6. Рефлексия

Наше занятие подходит к концу.

Что понравилось?

Что было трудно?

Что запомнилось?

Изменилось ли ваше настроение?

Покажите смайлик.

Коммуникативные:

-умение с достаточной

точностью выражать

свои мысли

-владение

монологической и

диалогической речью