- Учителю
- Конспект урока по окружающему миру на тему Как используют воздух
Конспект урока по окружающему миру на тему Как используют воздух
Конспект урока
Предмет: Окружающий мир
Класс: 3
Тема: «Как используют воздух»
Тип урока: ОНЗ
Цель урока: сформировать представление об использовании воздуха в старинных ветряных мельницах, в воздушных шарах, в парусниках.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА:
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:
сформировать представление о современных летательных аппаратах, ветродвигателях.
ПРЕДМЕТНЫЕ: знать об использовании воздуха в старинных ветряных мельницах, в воздушных шарах, в парусниках.
-
РАЗВИВАЮЩИЕ:
-
развивать кругозор, речь, творческое мышление, воображение, фантазию.
-
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:
-
воспитывать взаимоуважение.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:
УУД
-
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ - самостоятельно находить ответы на проблемные вопросы с помощью текстов учебника; извлекать и анализировать информацию из иллюстраций учебника;
-
РЕГУЛЯТИВНЫЕ - определять цель, задачу урока, стремиться её выполнять и оценивать степень её достижения;
-
КОММУНИКАТИВНЫЕ - формулировать собственное мнение, задавать вопросы, работать в парах.
ЛИЧНОСТНЫЕ: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
Оборудование: учебник Поглазова О.Т. «Окружающий мир» 3 класс часть 1, презентация PowerPoint.
ХОД УРОКА:
-Прочитайте высказывание.
Мир освещается солнцем, а человек знанием.
- Объясните смысл данного высказывания.
Приветствуют учителя.
Читают высказывание.
Объясняют смысл высказывания.
2. Актуализация знаний.
Наблюдение погоды.
- Число, температура, состояние неба, осадки, ветер.
Блиц-опрос.
- Какие свойства воздуха вы знаете?
- Какой цвет и вкус имеет чистый воздух?
- Какой из газов воздуха поддерживает горение, какой - прекращает?
- Как можно потушить пламя?
- Число, температура, состояние неба (ясно, переменная облачность, пасмурно), осадки (дождь, снег), ветер (сила, направление).
- Прозрачность, бесцветность, упругость, способность занимать весь предоставленный объём, плохая теплопроводность.
- Воздух не имеет цвета, запаха.
- Поддерживает горение кислород, а углекислый газ его прекращает.
- Костёр погаснет если разбросать угли или прекратить доступ кислорода к ним. Можно залить водой, которая охлаждает горящие предметы и прекращает доступ воздуха.
3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания.
- Ребята, какие темы про воздух вы изучили?
- Посмотрите на слайд, что на нём изображено?
- Что общего между картинками?
- Как вы думаете, какая тема нашего урока?
- Воздух и его свойства; Чем важен воздух для всего живого на Земле; Из чего состоит воздух; Какими свойствами обладает воздух.
- На слайде изображены воздушный шар, ветродвигатель, воздушный змей, ветряная мельница.
- Все аппараты работают с помощью воздуха.
- Как используют воздух.
4. Первичное закрепление во внешней речи.
Работа с учебником.
-Откройте с. 92 учебника, прочитайте текст и придумайте вопросы по нему, которые вы зададите своим одноклассникам.
- Что помогало нашим предкам веять и молоть зерно?
- Какие приспособления придумывали люди, чтобы подниматься в небо?
- Что не устраивало людей в воздушном змее?
Физкультминутка.
Читают текст. Формулируют вопросы.
- Веять и молоть зерно нашим предкам помогала ветряная мельница.
- Сначала люди придумали воздушного змея, а затем воздушный шар.
- Воздушный змей лишь поднимал человека в небо, но не мог переносить его на большие расстояния.
5. Самостоятельная работа с самопроверкой.
Выполнение задания в рабочей тетради.
- Откройте рабочие тетради и выполните задание 22 на странице 29.
Выполняют самостоятельную работу.
6. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
- Выполним задание 21 на странице 28 рабочей тетради по цепочке.
6. Рефлексия.
- Наш урок подошёл к концу, я предлагаю вам продолжить предложения.
Сегодня я узнал (а)…
Мне захотелось…
Дома я хотел (а) бы рассказать…
Дети продолжают предложенные предложения.
7. Домашнее задание.
- Запишите домашнее задание: прочитать текст на стр. 92-94 учебник.
- Урок окончен, спасибо.
Дети записывают домашнее задание.