Кружок Живая Русь Рабочая программа по внеурочной деятельности

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №39»

140231, Московская область, Воскресенский район, с. Ашитково, ул. Школьная д.1

Тел. (8-496-44) 7-72-32, (8-496-44) 7-72-33; E-mail: school3965@mail.ru

______________________________________________________________________

Программа

по внеурочной деятельности

курса «Живая Русь»

(1-4 класс)

Составитель

Максимова Н.В.

1. Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности «Живая Русь» соответствует положениям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Обеспечивает достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования МОУ «СОШ №39».

Программа разработана на основе:

• требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования МОУ «СОШ №39»;

• программы формирования УУД МОУ «СОШ №39»

Актуальность темы. Мы живем в век быстрого развития коммуникации и все большей мобильности. В окружающем мире мы видим огрубелость чувств, безразличие к людям, недоверие, бессердечность и жестокость. Все проблемы общества наиболее ярко высвечиваются в школе. Что ни день, общественное мнение потрясает информация об очередном злодеянии, совершенном несовершеннолетними. Дети с утра до вечера впитывают в себя сюжеты, переполненные насилием и жестокостью, которые поступают через средства массовой информации, компьютерные игры, произведения современной популярной музыки. Потрясает количество детей, которые , совершив гнусный поступок не испытывают ни сожаления, ни угрызения совести. Такие поступки делают детей бесчеловечными. Возрастает количество детей, пробующих сигареты, наркотики и алкоголь. Поэтому в школе необходимо проводить регулярную работу по нравственному воспитанию учащихся в форме бесед, а также в игровой форме объяснять нормы и правила поведения в обществе, устраивать игры и соревнования, направленные на повышение уровня нравственной культуры.

В современной культуре традиционное значение «нравственность» понимается как благонравие, согласие с абсолютными законами правды, достоинством человека, долгом, честью, чистой совестью гражданина.

Одна из задач нравственного воспитания-это воспитание патриотических чувств у детей младшего школьного возраста. В настоящее время наблюдается глубокое противоречие между растущим в обществе интересом к сохранению, распостранению и развитию национальной культуры и низким уровнем знаний культуры своего народа. Чтобы учащиеся стали носителями,творческими продолжателями традиций своего народа, необходимо их познакомить, убедить в ценности этих традиций, приобщить к ним, выработать привычку следовать им.

Под «нравственно-патриотическим воспитанием» понимается процесс содействия нравственному становлению человека, формированию у него нравственных чувств (совести, долга, веры, ответственности, гражданственности, патриотизма), нравственной позиции (способности к различению добра и зла, проявлению самоотверженной любви, готовности к преодолению жизненных испытаний), нравственного поведения (готовности служения людям и Отечеству

. Данная программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 6 » октября 2009 г. № 373) .

Цели программы

-Сохранение духовно-нравственного здоровья детей. Приобщение их к нравственным ценностям русской культуры.

-Знакомство с историей своего народа, его культурой.

-Воспитание чувства патриотизма :любовь к малой Родине- родному краю, гордость за свой народ и его достижения, желание сохранять и приумножать богатство своей страны.

-Воспитание у учащихся активной жизненной позиции

Таким образом, работа по нравственно- патриотическому воспитанию включает в себя следующие задачи

1.Воспитывать у ребенка любовь и привязанность к семье, близким людям, своему дому родной улице, поселку.

2.Расширить представление о родной стране, ее столице.

3.Познакомить с историческим прошлым России

4.Развивать чувство ответственности и гордости за достижения Родины.

5.Формировать толерантность, чувство уважения и симпатии к людям.

6.Формировать бережное и заботливое отношение ко всему живому

7.Формировать эстетически-нравственные нормы поведения и моральные качества учащихся.

2. Общая характеристика программы

Важность этого курса для младших школьников подчеркивается тем, он осуществляется в рамках программы формирования познавательной деятельности, рекомендованного для внеурочной деятельности новым стандартом.

Внеурочная работа проводится в учебном кабинете, так же она включает проведение экскурсий, , олимпиад, викторин,бесед с интересными людьми. Предусматривает поиск необходимой недостающей информации в энциклопедиях, справочниках, книгах (в том числе в изданиях из школьной библиотеки), на электронных носителях, в Интернете. Источником информации могут быть и умные взрослые: учителя-предметники, школьный врач и библиотекарь, родители школьников.

Формы реализации внеурочной деятельности:

-беседы, наблюдения ,рассказы , встречи с интересными людьми,

-чтение литературных произведений на патриотическую тематику,

-проведение разнообразных игр (дидактических, сюжетно-ролевых, игр-драматизаций, игр-рассуждений),

-просмотр литературно-музыкальных передач

-проведение викторин, конкурсов, тематических выставок,

-создание совместных проектов,

-экскурсии

Содержанием программы предусматривается освоение материала по следующим направлениям:

1 класс-Моя родословная

2 класс-Народный календарь

3 класс-Моя земля, моя Россия

4 класс-Пусть не померкнет никогда веков связующая нить

3. Описание места программы курса "Живая Русь»

Программа «Живая Русь» является составной частью программы внеурочной деятельности и программы духовно-нравственного развития и воспитания МОУ «СОШ №39» .

Курс «Живая Русь» изучается с 1 по 4 класс по одному часу в неделю. 1 класс - 33 часа, 2 класс - 34 часа, 3 класс - 34 часа, 4 класс - 34 часа. Общий объём учебного времени составляет 135 часов. В каждом классе выделяется время для совместной работы учеников с родителями (проекты, конкурсы).

4. Описание ценностных ориентиров содержания программа «Живая Русь»

Учащиеся познакомятся с историей и традициями своей семьи, края, страны.

Узнают названия городов, сел, рек края.

Познакомятся со столицей нашего государства, с символикой страны.

Будет сформировано умение видеть красоту родного края, чувство гордости за свою малую родину и желание о ней заботиться

Будет развита потребность анализировать и оценивать собственное поведение .

.

Программа по нравственно-патриотическому воспитанию имеет свое название «Живая Русь» и рассчитана на четыре года. Она не предъявляет требований к содержанию и объему стартовых знаний, а также к уровню развития ребенка. Дети узнают каким был образ жизни русского человека в прошлом. Как берегли и охраняли свой дом, семью, как отдыхали и трудились, чему радовались и огорчались. В игровой форме дети будут осваивать народную культуру. Они научатся сочинять истории ,песенки ,отгадывать загадки. В совместной деятельности научатся общаться, дружить, помогать друг другу.

Ведущей в младшем школьном возрасте становится учебная деятельность. Переход к систематическому обучению создаёт условия для развития новых познавательных потребностей детей, активного интереса к окружающей действительности, к овладению новыми знаниями и умениями. Поэтому в системе самосовершенствования личности субъект воспитания на данном этапе развития получил условное название «исследователь».

Реализация программы рассчитана на весь курс начального образования и представляет собой четыре ступени развития, четыре содержательные линии.

1класс "Моя родословная» Родной дом, родители, малая родина. Формируется представление о малой родине, о любви к родному дому, близким. Дети начинают осознавать себя частью великого народа нашей державы

Любовь к природе родного края .Дети получают представление о патриотизме ,прежде всего отталкиваясь от чувства любви к природе родного края,ее обитателям.

2класс « Народный календарь.» Использование ценностей народной празднично-игровой культуры и народной педагогики способствует формированию активной и полноценной личности, воспитанию у обучающихся любви к родному краю и народной культуре, уважительного отношения к людям труда и достижениям предшествующих поколений. В рамках данной программы предусматривается овладение обучающимися некоторыми практическими навыками создания предметов празднично-игровой культуры, знакомство с обрядами и обычаями.

Дети получат практические навыки создания предметов празднично-игровой культуры, включая лепку игрушек из пластилина и глины, роспись глиняных игрушек.

3 класс «Моя земля, моя Россия»Занятия по программе способствуют приобщению обучающихся к народной и игровой культуре, формированию их эстетических и творческих представлений, помогают выявить и развить художественные способности детей в процессе учебно-практической деятельности.

Во многих детских песнях и играх воспроизводятся время и события, давно потерянные памятью народа. Детский фольклор помогает историкам, этнографам лучше понять жизнь, быт, культуру наших предков.

Многие забавы детей являются « шуточным подражанием серьёзному делу взрослых», средством подготовки детей к жизни. В них находят своё отражение производственно-хозяйственная деятельность, национально-психологические черты и социальная жизнь народа.

4класс «Пусть не померкнет никогда веков связующая нить»

Все мы люди разные , а Родина одна…

Воспитание любви к Родине, осознание ее культурных традиций,восприятие бесценного духовного наследия нашего народа ,формирование активной гражданской позиции детей в социальной жизни общества.

Четвертый класс-год обобщения и систематизации знаний. Дети пройдут по маршруту «трех богатырей», встретятся с защитниками Отечества. Это подготовка и проведение патриотических игр и викторин, это «Вахта памяти»

5. Результат освоения программы

Способами определения результативности программы являются:

диагностика, проводимая в конце каждого года обучения в виде естественно-педагогического наблюдения.

. Формы оценки: диагностика умений, сформированных в процессе работы по темам, презентации детских работ, результаты конкурсов, отраженных в портфолио учеников.

Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения программы курса «Живая Русь»

Курс внеурочной деятельности способствует формированию основ российской гражданской идентичности ,патриотизма и гражданской солидарности и соответствующих компетентностей -усвоение первоначального опыта нравственных взаимоотношений в коллективе, забота об окружающей среде .Получают опыт социальной и межкультурной коммуникации

Универсальными компетенциями учащихся на этапе начального общего образования по формированию умения проектировать свою деятельность являются: - умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;

- умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

- умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Личностными результатами освоения учащимися содержания программы по формированию умения проектировать свою деятельность являются следующие умения: - активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; -осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями; - проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; - оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по формированию умения проектировать свою деятельность являются следующие умения: - Умение осмысливать задачу, для решения которой недостаточно знаний

- Умение самостоятельно находить недостающую информацию в информационном поле

- Умение находить несколько вариантов решения проблемы

- Умение устанавливать причинно-следственные связи

- Умение находить и исправлять ошибки в работе других участников группы

- Умения и навыки работы в сотрудничестве:

- Навыки взаимопомощи в группе в решении общих задач

Предметными результатами освоения учащимися содержания программы по формированию умения проектировать свою деятельность являются следующие умения: - Использовать средства Интернет для нахождения иллюстраций, аудио объектов;

- Пользоваться цифровым фотоаппаратом и видеокамерой;

- Использовать сканер, микрофон и принтер для ввода и вывода информации

6. Содержание программы «Живая Русь»

Основным дидактическим средством являются наглядные пособия (картины, таблицы, кинофильмы, слайды, дидактические карточки, книги)

Приоритетные методы:сюжетно-ролевые игры, соревнования, конкурсы и викторины, упражнения(метод воспитывающей ситуации), беседы.

1 класс. «Моя родословная»

Понятие о родословной. У меня есть своя история. Понятие родословной. Моя семья. Поколение, потомки, предки. Родословное древо. Практическое значение родословных в прошлом .Нужно ли знать свою родословную? Составление родословного древа семьи Какие события прошлого отразились в истории моей семьи?

Я и мое имя

Кто я? Где живу? Географические названия-свидетели прошлого. Что означают наши имена Знакомство с историей возникновения имен. Как родители выбирают имя ребенку. Происхождение современных имен. Имена и прозвища в Древней Руси

Имя и прозвище. Имя и ангел-хранитель .Православные имена, взятые из церковного календаря. Именины .Откуда к нам пришли наши имена Влияние различных культур на проникновение имен. Тайны наших имен. Значения имен .Откуда к нам пришли наши имена История возникновения фамилий и отчеств. Что могут рассказать имена, отчества и фамилии о прошлом .Историческое прошлое семьи "Говорящие фамилии»

История моей семьи

Профессии моих родителей . Мои братья и сестры. Мои бабушки и дедушки ,их ближайшие родственники. Степени родства в семье. Кто, кому и кем доводится. Мои прабабушка и прадедушка. Связь поколений. Профессии моих предков

Семейные обязанности и традиции

Что мы знаем о традициях. Мир семейных увлечений .Семейные обязанности. Семейные традиции. Семейные традиции русского народа. Бабушкин сундучок.

Моя семья. Фамильный герб и фамильный девиз. Знакомство с символами семьи

Семейные реликвии

Итоговое занятие : «Своей жизнью ты обязан многим поколениям своей семьи»

2 класс. « Народный календарь»

Вводное занятие. Великая и древняя земля Россия. Игра - не пустая забава.

Используя информацию, объяснять , что такое миф и народные игры. Знакомиться с народным календарем. Сентябрь - летопроводец. Значение детского музыкального фольклора в жизни человека. Слушать и разучивать частушки, песни-прибаутки. Исполнять хороводный танец-игру.Мир красивых вещей.

Находить информацию для беседы о предметах народного декоративного - прикладного искусства, о работе народных мастеров. Праздник «Осенины»

Участвовать в народных играх. Составлять план праздника, используя знания.

Октябрь-листопадник .Рассуждать о народных приметах. Сравнить занятия детей в старые времена и наши дни. Любоваться природой. Собрать коллекцию листьев

Подвижные символические игры .Разучить русские народные игры, с использованием драматизации. Поиграем в куклы. Познакомить с узелковыми куклами.

Золотая Хохлома. Праздник в красках и звуках.

Изготовить рябиновые бусы. Познакомиться с жатвенными игрушками. Участвовать в празднике урожая.

Ноябрь-грудень .Синичкин день .Изготовить кормушки .Встреча зимы-Кузьминки.

Появление в фольклоре образа Змея Горыныча. Знакомить с иносказательностью русских сказок. «Образ русского богатыря». Путешествие в страну народных мудростей. «Капустки» .Разучивание закличек.

Одежда наших предков. Русский сарафан. Выполнить рисунок костюма. Участвовать в презентации.

Декабрь-студень. Зимние ярмарки. История возникновения ярмарок;

эпизоды традиционной будничной и праздничной жизни русского народа.

Выставка детского творчества. Народные приметы о зиме .Участвовать в диалоге. Проявлять интерес к родному краю, своему народу, его культуре и обычаем, традициям и духовным ценностям.

Зимний праздник -Святки. Участвовать в подготовке и в«Богатырских забавах».

Рождество. Рождественская елка. Январь-просинь. Народный лубок. Выставка детского народного творчества. Зимние посиделки. У самовара. Учиться общаться друг с другом. Проявлять творчество и инициативу .Зимние забавы детей

Знакомить с календарными праздниками февраля: день рождения домового, сретенье, Власьев день. Разучивать заклички. Использовать с детьми шумовые инструменты. Русская земля-земля мастеров. Знакомить с филимоновской игрушкой. Лепить игрушку. Роспись игрушки. Февраль-сечень, снежень, бокогрей. Масленица. Разучивание масленичных песен. Кричалки, частушки. Совместная деятельность в изготовлении чучела Масленицы .Праздник «Широкая масленица» *Проведение выставки, масленичных обрядов, народно-спортивных игр.

Познакомить школьников с эпизодами народных масленичных гуляний. Воспроизвести отдельные обряды этого праздника.

Образ доброй и милой мамы. Познакомить с обрядами, традициями народа, где отражены отношения к женщине в семье. Слушать песни. Сочинять поздравления для мамы и бабушек . Рисовать портрет мамы, передавать с помощью цвета доброту и красоту любимого человека. Март- березол, протальник ,грачевник. Наблюдать за птицами. Готовиться к встрече весны. Испечь жавороночки. Старинные обычаи .«Сказка ложь, да в ней намек..» русская народная сказка. Ее роль в жизни и творчестве народа. Познакомить с национальными традициями народа. «Живут в сказочном лесу...» учить фантазировать, создавать сказочные образы по описанию с использованием живописных материалов. Жизнь деревни весной. Говорить о весенних работах. Разучиваем игры. Верба-вестница весны. Знакомить с традициями праздника, обрядом вербохлеста. Слушать колокольный звон. .Апрель-березол,снегогон. Знакомить с традициями вербного воскресенья. Народные музыкальные инструменты. Учить драматизации песни с использованием народных музыкальных инструментов (ложки, трещотки, колокольчики). Развивать чувство ритма. Пасха -светлое воскресенье. Знакомить с древними обычаями. Легенда о яйце и его цвете. Народная игра «Гонять зайца». Объяснить какую роль играет березка для русского народа. Разучивать хороводные песни, летние игры. научиться рисовать березку.

3 класс. «Моя земля, моя Россия»

Старинный русский быт.

Одежда. Традиционный костюм, обувь крестьян и бояр. Жилище. Русская изба и боярские хоромы. Палаты. Терем. Традиционная русская кухня. Пища. Продукты питания. Семейные праздники. Игры и забавы детей. Семейные обряды. Именины. Учёба. Школа.

Новый русский быт (со времён Петра I)

Простой народ и дворяне. Обычаи, привычки. Одежда, быт. Усадьба. Дворянские особняки. Быт дворянской семьи. Балы и праздники. Литературно-музыкальные салоны.

Русские народные праздники.

Капустник. Зимушка-зима. Новый год. Рождество, Святки. Крещение. Будни и праздники на Руси. Весна-веснянка. Масленица. Великий пост. Пасха. Лето красное. Егорьев день. Троица. Духов день. Иван Купала. Петров день. Ильин день. Осень золотая. Спасы. Успение. Покров.

Русские народные промыслы.

Керамика Гжели. Хохлома и Жостово. Павловопосадские шали. Вятская и Богородская игрушка. Русские народные игры. Русские народные песни для детей. Народные танцы.

4 класс. «Пусть не померкнет никогда веков связующая нить»

Уроки русской истории. Русский народ и его истоки. Богатырская наша сила.Дни воинской славы: «На поле Куликовом», «Недаром помнит вся Россия про день Бородина»,

Великие битвы: блокадный Ленинград, Сталинградская битва, битва за Москву и др.

О тех, кто прославил Россию .Вахта памяти: Александр Невский, Ушаков, Суворов, Нахимов. По всей Земле ищу России имена. Твой знаменитый тезка. Ордена и медали Великой Отечественной войны

Праздники России: День народного единства, День Конституции, День защитника Отечества. 9 мая- день Победы.

Обычаи и традиции моего народа: Я служу России, семейные династии, Я-гражданин России

Патриотические игры: исторические викторины, эстафета «Мы- патриоты», игра «Большому кораблю - большое плавание».

7. Тематическое планирование курса

1 класс

«МОЯ РОДОСЛОВНАЯ»Уметь отвечать на вопросы.

Составить «ленту времени»

Определять основную и второстепенную информацию для ее составления

Моя семья

Поколение, потомки, предки

Родословное древо

Практическое значение родословных в прошлом

Составление родословного древа семьи

Я и мое имя

Кто я? Где живу?

Осуществлять с помощью взрослых поиск и выделение необходимой информации .(Знакомство с историей возникновения имен

Происхождение современных имен

Имя и прозвище)

Знать значение своего имени. (.Откуда к нам пришли наши имена

Православные имена, взятые из церковного календаря. Именины.

История возникновения фамилий и отчеств.

Что могут рассказать фамилии о прошлом)

Участвовать в викторине.

Что означают наши имена

Как родители выбирают имя ребенку

Имена и прозвища в Древней Руси

Откуда к нам пришли наши имена

Тайны наших имен

Имя и ангел-хранитель

Моя фамилия. Мое отчество

Что могут рассказать имена, отчества и фамилии о прошлом

"Говорящие фамилии»

История моей семьи

Профессии моих родителей

Участвовать в беседе. Уметь построить небольшой рассказ. Уметь слушать собеседника.

Мои братья и сестры

Мои бабушки и дедушки .Их ближайшие родственники.

Кто, кому и кем доводится.

Профессии предков

Все профессии важны

Конкурс рисунков «Кем быть»

Викторина «О смелых и отважных

Участвовать в коллективных играх, викторинах

Семейные обязанности и традиции

Праздник бабушек и мам

Использовать ,полученную информацию для участия в диалоге, развивать творческие способности ,доброжелательное отношение друг к другу, окружающим. ( Что мы знаем о традициях, увлечения моей семьи

Рассказывать об обязанностях членов семьи

(Какие традиции в моей семье

Знакомство с традициями на Руси.

Знакомство с символами семьи)

Своей жизнью ты обязан многим поколениям своей семьи)

Мир семейных увлечений

Семейные обязанности

Семейные традиции

Семейные традиции русского народа

Нас пригласили в гости... Бабушкин сундучок

Фамильный герб и фамильный девиз

Конкурс рисунков

Итоговое занятие «Моя родословная»

2 класс

«Народный календарь»

Вводное занятие.

Великая и древняя земля Россия.

Игра - не пустая забава.

Использовать информацию ,объяснять , что такое миф и народные игры.

Изучать народный календарь.

Сентябрь-летопроводец. Значение детского музыкального фольклора в жизни человека.

Слушать и разучивать частушки, песни-прибаутки.

Исполнять хороводный танец-игру

Мир красивых вещей.

Находить информацию для беседы о предметах народного декоративного - прикладного искусства, о работе народных мастеров.

Праздник «Осенины»

Участвовать в народных играх

Составлять план праздника, используя знания

Октябрь-листопадник

Рассуждать о народных приметах. Сравнить занятия детей в старые времена и наши дни. Любоваться природой. Собрать коллекцию листьев

Подвижные символические игры

Разучить русские народные игры, с использованием драматизации

Поиграем в куклы

Познакомить с узелковыми куклами. Коллективная работа: изготовить и поиграть

Золотая Хохлома.

Праздник в красках и звуках

Изготовить рябиновые бусы.

Познакомиться с жатвенными игрушками

Праздник урожая

Участвовать в празднике урожая.

Ноябрь-грудень

Синичкин день

Изготовить кормушки

Встреча зимы-Кузьминки.

Знакомить с иносказательностью русских сказок. (Появление в фольклоре образа Змея Горыныча. «Образ русского богатыря). Совершить путешествие в страну народных мудростей.

«Капустки»Разучивание закличек

Разучить заклички

Одежда наших предков

Русский сарафан

Выполнить рисунок костюма.

Участвовать в презентации

Декабрь-студень.

Зимние ярмарки.

Узнать об истории возникновения ярмарок;

-показать эпизоды традиционной будничной и праздничной жизни русского народа.

-подготовить и провести выставку детского творчества.

Народные приметы о зиме.

Участвовать в диалоге. Проявлять интерес к родному краю, своему народу, его культуре и обычаям, традициям и духовным ценностям.

Зимний праздник-Святки

Участвовать в подготовке и в

«Богатырских забавах».

Рождество. Рождественская елка

Провести интегрированное мероприятие по коллективно составленному плану

Январь-просинь

Народный лубок.

Подготовить выставку детского народного творчества.

Зимние посиделки

У самовара

Учиться общаться друг с другом. Проявлять творчество и инициативу

Зимние забавы детей

Знакомиться с календарными праздниками февраля: день рождения домового, сретенье, Власьев день. Разучивать заклички. Использовать шумовые инструменты.

Праздник «Широкая масленица»

Знакомить с филимоновской игрушкой.

Лепить игрушку. Роспись игрушки. Проведение выставки, масленичных обрядов, народно-спортивных игр.

Познакомить школьников с эпизодами народных масленичных гуляний. Воспроизвести отдельные обряды этого праздника.

Февраль-сечень, снежень, бокогрей.

Интегрированная репетиция перед праздником.

Разучить масленичные песни, кричалки, частушки. Подготовка к концерту.

Совместная деятельность в изготовлении чучела Масленицы

Образ доброй и милой мамы

Познакомиться с обрядами, традициями народа, где отражены отношения к женщине в семье. Слушать песню «Пряха». Сочинять поздравления для мамы и бабушек Учиться рисовать портрет, передавать с помощью цвета доброту и красоту любимого человека.

Март- березол, протальник, грачевник

Наблюдать за птицами. Готовиться к встрече весны. Испечь жавороночки.

Старинные обычаи

Познакомиться с национальными традициями народа. («Сказка ложь, да в ней намек..» русская народная сказка. Ее роль в жизни и творчестве народа.

«Живут в сказочном лесу...» ) .Учиться фантазировать, создавать сказочные образы по описанию с использованием живописных материалов

Апрель -березол, снегогон, воскресенье

Знакомить с традициями праздника, обрядом вербохлеста. Знакомить с традициями вербного воскресенья.

Пасха -светлое воскресенье

Слушать колокольный звон. Знакомить с древними обычаями. Легенда о яйце и его цвете. Народная игра «Гонять зайца».

Жизнь деревни весной

Говорить о весенних работах

Делать зарисовки. Инсценировать сказку.

Народные музыкальные инструменты

Учить драматизации песни с использованием народных музыкальных инструментов (ложки, трещотки, колокольчики). Развивать чувство ритма.

Березкина неделя.

Объяснить какую роль играет березка для русского народа. Разучивать хороводные песни, летние игры.

научиться рисовать березку.

Май-травник

Знакомить с приметами лета и летней погодой, по личным наблюдениям и другим источникам Разучиваем игры . Подготовка к отчетному концерту. игра «Ручеек», песня -игра «на зеленом лугу», старорусские забавы.

Цветы и травы- земной красоты начало.

Знакомить с традициями и обрядами праздника. Обряд заплетание березки. Разучивать частушки, прибаутки, дразнилки.

Народный фольклор «У самовара». Разучивание потешек, прибауток, дразнилок.

Праздники лета: Семик, Троица

Вести подготовку к отчетному концерту

Праздник лета .Иван Купала

Украсить березку

Разучить летние заклички

3 класс

«Моя Земля, моя Россия»Боярский терем и боярские палаты.

Показать изысканную красоту построек, прочитать несколько стихотворений

Будни и праздники на Руси

Разучить колядки, познакомиться с пословицами , изготовить масленицу

Традиционная русская кухня

Оценить достоинства традиционной русской кухни

Святки

Разучить песни и игры.

Крещение

Участвовать в Рождественских праздниках

Зимние забавы на Рождество.

Разучиться играть в народные игры, участвовать в конкурсе рисунков

Керамика Гжели. Экскурсия

Нарисовать несколько гжельских орнаментов

«Мои именины»

Разучить несколько игр. Участвовать в ролевой игре «Именины»

Конкурс «Узор на окне» Загадки о зиме.

Исследовать, чем занимались дети в зимние короткие вечера.

Позаботимся о птицах.

Смастерить кормушки, развесить их в школьном саду

Масленица на Руси *

Изучить роли блинов Воспринять традиции масленичных игр

Беседа о пользе мёда.

Выполнить мини-проект

Весна -веснянка .О народных приметах и обычаях.

Разучить песни и игры ,изготовить из пластилина игрушки

Народные умельцы.

Провести «Конкурс поделок»

Беседа о пользе мясных и постных кушаний. Щи, похлёбки.

Изучить предоставленную информацию ,составить «меню»,провести викторину

Великий Пост и Пасха

Разучить игры с катанием пасхальных яиц

Сравнение быта деревенской семьи с бытом городской семьи.

Сравнивать быт на основе полученных знаниях. Участвовать в конкурсах

Чему и как учились в старину

Использовать информацию в беседе о письменных принадлежностях, чернилах .ИКТ.

Беседа о хлебе- главном продукте питания, «дар Божий».ИКТ.</</p>

Подготовить презентацию по теме. ИКТ

Чем занимались горожане в старину

Совершить заочное путешествие по городам России.

Народные игры «Летние забавы»

Экскурсия в «Дом Ремесел»

4 класс

«Пусть не померкнет никогда веков связующая нить»

Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважение и доброжелательности ,взаимопомощи и сопереживания для выполнения различных заданий

Праздники России

Проявлять быстроту и ловкость во время подвижных игр

Мы все люди разные ,а Родина -одна

Осознавать ответственность человека за общее благополучие

Обычаи русского народа

Ориентироваться в нравственном содержании и смысле сохранения семейных традиций.

4 ноября- День народного единства

Испытывать чувство сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю

Семейные династии

Уметь анализировать услышанное ,задавать вопросы. Отбирать необходимую информацию для выполнения мини-проекта

Я служу России

Находить информацию по теме, участвовать в диалоге

Битва под Москвой

Осознавать себя как гражданина

Вахта памяти :Нахимов.

Участвовать в совместной деятельности при выполнении игровых заданий

Я- гражданин России

Находить информацию по теме, участвовать в диалоге

Игра»Большому кораблю-большое плавание»

Выражать свое эмоциональное отношение к услышанному

Вахта памяти: Суворов

Уметь анализировать услышанное ,задавать вопросы. Отбирать необходимую информацию для выполнения мини-проекта

Русь святая!

Участвовать в викторине, давать самооценку своим действиям

Героический Ленинград

Уметь анализировать услышанное, задавать вопросы. Отбирать необходимую информацию для выполнения мини-проекта

Историческая Викторина

Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважение и доброжелательности ,взаимопомощи и сопереживания для выполнения различных заданий

Сталинградская битва

Осуществлять поиск информации. Строить речевое высказывание

Эстафета «Юные патриоты»

Познакомиться с историей орденов и медалей ,рассматривать иллюстрации, различать, проявлять активность при их анализе, приводить примеры из книг.

Твой знаменитый тезка

Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважение и доброжелательности ,взаимопомощи и сопереживания для выполнения различных заданий

За службу и храбрость. Ордена и медали Великой Отечественной войны

Формировать в себе гражданскую позицию . Слушать и исполнять песни о России.

Сохранить прекрасное, вечное

Осуществлять поиск информации. Строить речевое высказывание

Русь святая.

Подготовить выставку рисунков, разучить стихи, просмотреть фильм.

Колокола России

Слушать музыку

Вахта памяти: Александр Невский

Находить информацию по теме, участвовать в диалоге

Путешествие в детство наших родителей

Участвовать в оформлении коллективной работы «страна детства»

Этих дней не смолкнет слава!

Презентация проектов , посвященных «Великим битвам».

Этот день Победы…

Участвовать в музыкальной композиции.

Дискуссия «Родники добра»

Учиться вести диалог. Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважение и доброжелательности ,взаимопомощи и сопереживания для выполнения различных заданий

Литературно-музыкальная композиция

«С любовью к России»

Участвовать в подготовке и проведении мероприятия.

8 Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения..

Литература

1.Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения

М., «Просвещение»,2010.

2.Патриотическое воспитание. Первое сентября. Начальная школа №12 за июнь 2007

3.Ирина Агапова, Маргарита Давыдова. Патриотическое воспитание в школе. М.,

АЙРИС ПРЕСС,2002г

4.Формы взаимодействия учителя с родителями в начальной школе\сост.Н.А.Касаткина.-Волгоград:Учитель,2005

5.О.Е.Жиренко, Е.В.Лапина, Т.В.Киселева. Я -гражданин России!(Классные часы по гражданскому и патриотическому воспитанию)М. «Вако»,2006

6.Д.И.Латышина .Живая Русь книга в 2-х частях. М., Центр гуманитарного образования.

7.И.В.Кошмина . Межпредметные связи в начальной школе. М.,ВЛАДОС,20

8.Белов В.И. Лад: Очерки о народной эстетике. - М.: Мол. гвардия, 1989.

9..Григорьев В.М. Народные игры и традиции в России. - М., 1994.

10.Дайн Г.Л. Детский народный календарь. Приметы, поверья, игры, рецепты, рукоделие. - М.: Дет. лит., 2001.

11.Русское устное народное творчество. Хрестоматия. / Сост. А.В.Кулагина. - М.: Изд-во РОУ, 1996.

12.Уткин П.И., Королева Н.С. Народные художественные промыслы. - М., 1992.

13.Хрестоматия по фольклору. Книга для школьников. / Сост. Ф.М. Селиванов. - М.: Просвещение, 1972.

14.Сборник программ внеурочной деятельности. Под редакцией Н.Ф. Виноградовой.-М. :Изд. «Вентана- Граф», 2013 г.

Технические средства:

проигрыватель, магнитофон, компьютер.