Учителю
Рабочая программа Окружающий мир 4 класс ПНШ

Рабочая программа Окружающий мир 4 класс ПНШ

Автор публикации: Космынина Н.В.

Дата публикации: 05.12.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Рабочая программа

по учебному предмету «Окружающий мир»

для обучающихся 4 класса

(базовый уровень)

на 2015-2016 учебный год

Составитель:

Космынина Нина Владимировна

Пояснительная записка

Программа по предмету «Окружающий мир» разработана на основе авторской программы по окружающему миру ФедотовойО.Н., ТрафимовойГ.В., Кудровой Л.Г. с учетом концепции УМК «Перспективная начальная школа»,в соответствии с требованиями Федерального государственногообщеобразовательного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010г. №1897).

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок,знаний .умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными ,общественными, государственными потребностями и возможностями ребенка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Общая характеристика учебного предмета

Предлагаемый начальный курс «Окружающий мир» в начальной школе ориентирован на ознакомление обучающихся с некоторыми элементарными способами изучения природы и общества методами наблюдения и постановки опытов,на выявление и понимание причинно-следственных связей в мире, окружающем ребенка, с привлечением многообразного материала о природе и культуре родного края.

Система разнообразных форм организации учебной деятельности обеспечивается межпредметными связями содержания и способов действий, направленных на личностное, социальное ,познавательное и коммуникативное развитие детей.

Основные направления содержания деятельности для решения поставленных в программе задач используются следующие технологии: информационно коммуникативные; здоровьесберегающие; личностно-ориентированного обучения; развивающего обучения.

Место учебного предмета «Окружающий мир» в учебном плане

Согласно учебному плану образовательного учреждения всего на изучение «Окружающего мира» в начальной школе выделяется 270 часов. Из них в 4 классе отводится 68 часов (34 учебные недели).

Программа разработана для обучающихся 4-х классов.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Окружающий мир».

Окружающий мир как учебный предмет в начальной школе имеет большое значение в решении задач не только обучения, но и воспитания. На этих уроках учащиеся осваивают основы адекватного природного и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде. Данный курс наряду с другими предметами начальной школы играет значительную роль в духовно-нравственном развитии и воспитании личности, формирует вектор культурно-ценностных ориентаций младшего школьника в соответствиис отечественными традициями духовности и нравственности.

Ценность жизни - признание человеческой жизни и существования живого в природе в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного экологического сознания.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность добра - направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности - любви. Ценность истины - это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи какпервой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества. Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности - осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству. Ценность человечества осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

Ожидаемые результаты освоения учебной программы

по курсу «Окружающий мир»

Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 4 классе является формирование следующих умений:

самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения,
делать выбор, какой поступок совершить.

Регулятивные УУД:

работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости,
исправлять ошибки с помощью учителя.
в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся
критериев.

Познавательные УУД:

перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты
и явления;определять причины явлений, событий.
перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе
обобщения знаний.

преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.
преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять
информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативные УУД:

слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым
изменить свою точку зрения.
читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с
автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать
ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное;
составлять план.
договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться
договариваться.

В результате изучения раздела «Человек и природа» выпускник научится:

• находить на карте природные зоны России, свой регион, главный город своего региона;

• читать уловные обозначения карт (условные обозначения природных зон, знаки поверхностей и водоемов, полезных ископаемых);

• использовать готовые модели и иллюстрации учебника для объяснения причин смены дня и ночи, смены времен года;

• находить общие и отличительные признаки природных зон;

• понимать необходимость соблюдения правил экологического поведения на природе;

• описывать на основе предложенного или самостоятельно составленного плана природную зону своего края (региона), называть его заповедные места;

• понимать необходимость посильного участия в охране природы родного края;

• называть системы органов человека;

• характеризовать основные функции систем органов человека;

• измерять температуру тела, вес и рост человека;

• понимать необходимость использования знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья, для соблюдения правил гигиены систем органов, правил безопасного поведения на природе;

• характеризовать правила первой помощи при несчастных случаях.

Выпускник получить возможность научится:

осознавать ценность природы родного края и необходимость нести ответственность за её сохранение, соблюдать правила экологического поведения на природе;
использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья, для соблюдения правил гигиены систем органов, правил безопасного поведения на природе;
выбирать оптимальные формы поведения на основе изученных правил безопасности;

В результате изучения раздела «Человек и общество» выпускник научится:

• рассказывать с использованием подобранной дополнительной информации из Интернета и иллюстративных источников о государственной символике Российской Федерации;

• самостоятельно работать с текстом, иллюстрациями, словарем учебника в условиях коллективной работы;

• обмениваться сведениями, полученными из источников массовой информации, о событиях страны, участником которых является глава государства - Президент Российской Федерации;

• готовить небольшие сообщения о Конституции - Основном законе Российской Федерации;

• находить на политико-административной карте России местоположение своего края;

• работать с глобусом и картой: показывать территорию России, ее сухопутные и морские границы; столицы государств, граничащих с Россией;

• пересказывать своими словами тексты из учебника о событиях, связанных с историей Отечества;

• называть, сопоставляя с изученным историческим событием, имена выдающихся людей разных эпох;

• определять последовательность исторических событий на ленте времени;

• находить на ленте времени такие исторические события, как крещение Руси, основание Москвы, основание Санкт-Петербурга;

• обсуждать особенности изученных стран мира;

• рассказывать об особенностях труда людей родного края, о народных промыслах.

Выпускник получить возможность научится:

составить представление о единстве духовно-нравственного смысла всех традиционных религий и различиях в обрядовой практике;
научиться определять часовой пояс своего края;
находить дополнительную информацию о прошлом родного края в Интернетн,в краеведческом музее, из бесед со взрослыми;
собирать материал и составлять портфолио о родном крае;

В результате изучения раздела «Правила безопасного поведения» выпускник научится:

• понимать необходимость соблюдения правил безопасного поведения во время летних каникул у водоема;

• понимать необходимость соблюдения правил безопасного поведения во время прогулок в лес, в парк, на луг;

• понимать необходимость соблюдать правила безопасного поведения во время приема пищи;

• понимать необходимость сохранения своего физического и нравственного здоровья.

Выпускник получить возможность научится:

соблюдать правила безопасного поведения во время летнего отдыха;
соблюдать правила экологического поведения вовремя прогулок в лес, в парк, на луг;
соблюдать правила безопасного поведения во время приёма пищи;
заботиться о здоровье и безопасности окружающих людей, сохранять своё физическое и нравственное здоровье;

Учебно - тематический план предмета

№

п/п

Тематический блок

Кол-во

часов

Содержание учебного предмета по тематическим блокам

«Человек и природа»

42 ч

Находить на карте природные зоны России, свой регион, главный городсвоего региона;

Читать уловные обозначения карт (условные обозначения природных зон, знаки поверхностей и водоемов, полезных ископаемых);

Использовать готовые модели (глобус Земли, модель Солнечной системы)

Использовать иллюстрации учебника для объяснения причин смены дня и ночи, смены времен года;

Находить общие и отличительные признаки природных зон России растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, положительное и отрицательное влияния деятельности человека на природу); понимать необходимость соблюдения правил экологического поведения на природе (охрана поверхности Земли от уплотнения почвы и разрушения лесной подстилки, от загрязнения полиэтиленовыми пакетами, пластиковыми бутылками, осколками стекла); описывать на основе предложенного или самостоятельно составленного плана природную зону своего края (региона), называть его заповедные места;

Понимать необходимость посильного участия в охране природы родного края;

Называть системы органов человека (костная и мышечная системы, нервная система, пищеварительная, дыхательная, система кровообращения, мочевая система);

Характеризовать основные функции систем органов человека;

Измерять температуру тела, вес и рост человекапонимать необходимость использования знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья, для соблюдения правил гигиены систем органов, правил безопасного поведения на природе;

Извлекать необходимую информацию из учебника и его иллюстраций, дополнительных источников знаний (Интернет, детские энциклопедии) об органах чувств человека, готовить доклады и обсуждать полученные сведения;

Характеризовать правила первой помощи при несчастных случаях.

Обучающиеся получат возможность научиться:

Осознавать ценность природы родного края и необходимость нести

«Человек и общество»

26 ч

Рассказывать с использованием подобранной дополнительной информации из интернета и иллюстративных источников о Государственной символике Российской Федерации (значимость государственной символики; основные изображения Государственного гербаРоссии;последовательность расположения цветовых полос и цвета флага);

Самостоятельно работать с текстом, иллюстрациями, словарем учебника в условиях коллективной работы;

Обмениваться сведениями, полученными из источников массовой информации, о событиях страны, участником которых является глава государства - президент Российской Федерации; готовить небольшие сообщения о Конституции - Основном Законе Российской Федерации (права и обязанности граждан по охране природы, права ребенка;права граждан РФ на бесплатное образование, на охрану здоровья);

Находить на политико-административной карте России местоположение своего края; работать с глобусом и картой: показывать территорию России, ее сухопутные и морские границы; столицы государств, граничащих с Россией;

Пересказывать своими словами тексты из учебника о событиях, связанных с историей Отечества;

Называть, сопоставляя с изученным историческим событием, имена выдающихся людей разных эпох;

Определять последовательностьисторических событий на «ленте времени»; находить на «ленте времени» такие исторические события, как крещение Руси, основание Москвы, основание Санкт-Петербурга;

Рассказывать с использованием подобранных иллюстраций и видеокадров о памятниках истории столицы, сопоставляя их с историческим событием (памятник Минину и Пожарскому; Триумфальная арка, музей-панорама «Бородинская битва»; памятник маршалу Г.К. Жукову, Вечный огонь на могиле Неизвестного солдата уКремлевской стены; памятник Юрию Гагарину -первому космонавту нашей планеты, монумент «Спутник» на проспекте Мира,монумент «Покорителям космоса», аллея Героев космонавтов, фонтан «Дружба народов»);

Обсуждать особенностиизученныхстран мира (название, расположение накарте, столица, главные достопримечательности);

Рассказывать об особенностях труда людей родного края, о народных промыслах.

Рассказывать об традиционных религий и различиях в обрядовой практике; определять часовой пояс своего края;

Находить дополнительную информацию о прошлом родного края в Интернете, в краеведческом музее, из бесед со взрослыми; собирать материал и составлять портфолио о родном крае (места исторических событий, памятники истории культуры родного края).

«Правила безопасного поведения» обучающиеся

В течение года

Понимать необходимость соблюдения правил безопасного поведения во время летних каникул у водоема (предупреждение солнечного удара, ожога кожи, несчастных случаев в воде или вблизи воды у моря во время шторма, прилива; соприкосновение с животными в воде);

Понимать необходимость соблюдения правил безопасного поведения во время прогулок в лес, в парк, на луг;

Понимать необходимость соблюдать правила безопасного поведения во время приема пищи;

Понимать необходимость сохранения своего физического и нравственного здоровья (курение, наркотики, громкая музыка, нежелание при необходимости носить очки и др.).

Календарно-тематический план

№

уро

ка

Наименование тем урока

Кол-во часов

Материал учебника

тетради

Основные виды учебной деятельности

Дата проведения

Примечание

План

Факт

История отечества

I ТРИМЕСТР

Древние славяне

У стр.7 - 13

Т стр.2-3

Работает с источником информации (учебник, тетрадь);
самостоятельно маркирует;
высказывает суждения о процессе образования древнерусского государства,
описывает на основе иллюстрации объекты, выделяет их основные существенные признаки

01.09.15-05.09.15

Древние славяне. Практическая работа

У стр.14 - 17

Т стр.2-3

Работает с источником информации (учебник, тетрадь);
участвует в групповой работе;
моделирует ситуацию;

Древняя Русь

У стр.18 - 20

Т стр.4-5

Работает с источником информации (учебник, тетрадь);
самостоятельно маркирует;
высказывает суждения о процессе
образования древнерусского государства,
описывает на основе иллюстрации объекты,,выделяет их основные существенные признаки

07.09.15-12.09.15

Древняя Русь. Проектное задание

У стр.21 - 24 Т стр.

4-5

Работает с источником информации (учебник,тетрадь);
самостоятельно маркирует;
участвует в создании проекта
работает в группе,в паре

Крещение Руси

У стр.25 - 29

Т стр.6

Работает с источником информации (учебник, тетрадь);
самостоятельно маркирует;
высказывает суждения о процессе образования древнерусского государства, крещение древней Руси;

14.09.15-19.09.15

Борьба Руси с западными завоевателями

У стр.30 - 33

Т стр.7

Работает с источником информации (учебник, тетрадь);
описывает на основе иллюстрации объектов, выделяет их основные существенные признаки;
учится работать со схемой, рисовать в тетради план

Возникновение Москвы.

У стр.34

Т стр.8-9

Работает с источником информации (учебник, тетрадь);
классифицирует информацию, связанную с возникновением Москвы;
участвует в групповой работе;

21.09.15-26.09.15

Первые Московские князья

У стр.35 - 38

Т стр.8-9

Работает с источником информации (учебник, тетрадь)
классифицирует информацию, связанную с возникновением Москвы;
участвует в групповой работе;

Вера в единого бога и сохранение традиционной обрядовости (заседание клуба). Экскурсия

Устр.39 - 48

Т стр.10

Работает с источником информации (учебник, тетрадь);
участвует в обсуждениях, моделирующих ситуации общения с людьми разной национальности, религиозной принадлежности, соблюдая при этом правила общения
моделирует (составляет маршрут экскурсии)
проводит деловое заседание научного клуба

28.09.15-03.10.15

Вера в единого бога и сохранение традиционной обрядовости (заседание клуба). Проверочная работа по теме: «История Отечества»

У стр.39 - 48

Т стр.10

Работает с источником информации (учебник, тетрадь);
участвует в обсуждениях, моделирующих ситуации общения с людьми разной национальности, религиозной принадлежности, соблюдая при этом правила общения
участвует в практическом поиске
проводит деловое заседание научного клуба

Земля - планета Солнечной системы

Солнечная система

У стр.49 - 53

Т стр.11-12

Работает с книгой; слушает текст;
Повторяет и углубляет знания о Солнечной системе, о движении Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца

05.10.15-10.10.15

Вращение Земли вокруг своей оси и её движение вокруг Солнца. Опыт

Устр.54 - 58

Т стр.13-15

Работает с книгой; слушает текст;
Повторяет и углубляет знания о Солнечной системе, о движении Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца

Путешествие по природным зонам России

Природные зоны нашей страны. Практическая работа

Устр.59 - 63

Т стр.16-18

Работает с источником информации (учебник, тетрадь);
знакомится с понятием «природная зона», с названием природных зон России;
участвует в групповой работе;

12.10.15-17.10.15

Ледяная зона (заседание клуба). Практическая работа

Устр.65 - 73

Т стр.19

Работает с источником информации (учебник, тетрадь);
знакомится с понятием «Ледяная зона»
участвует в практическом поиске
участвует в групповой работе;
проводит деловое заседание научного клуба

Ледяная зона

Контрольная работа «Зона Арктических пустынь»

Устр.65 - 73

Т стр.20-21

Работает с таблицей;
сравнивает свои ответы с ответами соседа по парте;
проявляет учебную самостоятельность в выборе орфографических и пунктуационных правил для решения учебных и практических задач;
осуществляет самоконтроль и контроль хода выполнения работы и полученного результата;

19.10.15-24.10.15

Тундра. Практическая работа

У стр.74 - 83

Т стр.22-23

Работает с источником информации (учебник, тетрадь);
знакомится с понятием «Тундра»
участвует в групповой работе;

Тундра и человек

Контрольная работа «Тундра»

У стр.74 - 83

Т стр.

Работает с источником информации (учебник, тетрадь);
работает с таблицей;
сравнивает свои ответы с ответами соседа по парте;

26.10.15-30.11.15

Зона лесов. Растения зоны лесов Практическая работа

Устр.84 - 94

Т стр.27-29

Работает с источником информации (учебник, тетрадь);
знакомится с понятием «Зона лесов»
участвует в практическом поиске
участвует в групповой работе;

Животные леса. Роль леса в природе и жизни человека. Опыт

Контрольная работа «Зона лесов»

У стр.84 - 94

Т стр.30-31

Работает с источником информации (учебник, тетрадь);
повторяет понятие «Зона лесов»
повторяет и углубляет знания о природных сообществах леса,о роли леса в жизни людей;
участвует в практическом поиске
сравнивает свои ответы с ответами соседа по парте;

09.11.15-14.11.15

Зона степей. Практическая работа

У стр.95 - 103

Т стр.32-33

Работает с источником информации (учебник, тетрадь);
знакомится с понятием «Зона степей»;
участвует в практическом поиске;
участвует в групповой работе;

Зона степей. Степи и человек

У стр.95 - 103

Т стр.32-33

Работает с источником информации (учебник, тетрадь);
повторяет понятие «Зона степей»;
участвует в групповой работе;

16.11.15-21.11.15

Зона пустынь. Практическая работа

У стр.104 - 111

Т стр.35-36

Работает с источником информации (учебник, тетрадь);
знакомится с понятием «Зона пустынь»;
участвует в практическом поиске;
участвует в групповой работе;

Зона пустынь. Жизнь человека в пустыне

У стр.104 - 111

Т стр.35-36

Работает с источником информации (учебник, тетрадь);
повторяет понятие «Зона пустынь»;
участвует в групповой работе;

23.11.15-27.11.15

Субтропическая зона (заседание клуба). Практическая работа

У стр.112 - 121

Т стр.37

Работает с источником информации (учебник, тетрадь);
знакомится с понятием «Субтропическая зона»;
участвует в групповой работе;
участвует в практическом поиске;
проводит деловое заседание научного клуба;

II ТРИМЕСТР

Субтропическая зона

У стр.112 - 121

Т стр.37

Работает с источником информации (учебник, тетрадь);
повторяет понятие «Субтропическая зона»;
участвует в групповой работе;

30.11.15-05.12.15

Проверочная работа по теме: «Природные зоны России»

Работает с источником информации (учебник, тетрадь);
участвует в практическом поиске;

Родной край - часть великой России

Твой родной край. Экскурсия

У стр.123 - 125

Т стр.

Работает с источником информации (учебник, тетрадь);
моделирует ( составляет маршрут экскурсии);
сравнивает и различает дикорастущие и культурные растения, диких и домашних животных, описывает их роль в жизни человека;

07.12.15-12.12.15

Московское время. Опыт

У стр.126 - 127

Т стр.40

Работает с источником информации (учебник, тетрадь);
работает с таблицей;
решает практические задачи по определению местного времени на основе знаний «часовой пояс»;
участвует в практическом поиске;
сравнивает свои ответы с ответами соседа по парте;

Карта твоего края. Поверхность и водоемы твоего края. А что можешь сделать ты? Практическая работа

У стр.128 - 132

Т стр.38-39

Работает с источником информации (учебник, тетрадь);
знакомится с политико-административной картой России месторасположением на ней родного края;
участвует в практическом поиске;

14.12.15-19.12.15

Полезные ископаемые твоего края. Экскурсия

У стр.133 - 135

Т стр.

Работает с источником информации (учебник, тетрадь);
моделирует (составляет маршрут экскурсии);

Растения твоего края. Практическая работа

У стр.136 - 137

Т стр.43

Работает с источником информации (учебник, тетрадь);
моделирует (составляет маршрут экскурсии);
сравнивает свои ответы с ответами соседа по парте;

21.12.15-26.12.15

Отрасли животноводства твоего края и домашние животные. Практическая работа

У стр.138 - 139

Т стр.

Работает с источником информации (учебник, тетрадь);
моделирует способы применения простых механизмов в жизни и хозяйстве человека;

Народные промыслы твоего края. Проектное задание

У стр.140 - 143

Т стр.44

Работает с источником информации (учебник, тетрадь);
самостоятельно маркирует;
участвует в создании проекта;
работает в группе, в паре;

28.12.15-16.01.16

Заповедные места твоего края. Экскурсия

У стр.144 - 147

Т стр.45

Работает с источником информации (учебник, тетрадь);
моделирует (составляет маршрут экскурсии);

Проверочная работа по теме: «Родной край - часть великой России»

У стр.148

Т стр.46-47

Работает с источником информации (учебник, тетрадь);
участвует в практическом поиске;

18.01.16-23.01.16

Человеческий организм

Письмо руководителей клуба школьникам

Забота о здоровье

У стр.7 - 8

Т стр. 1-2

Работает с источником информации (учебник, тетрадь);
проводит сравнение, выбирает правильный ответ;

Как устроен организм человека. Путешествие в мир клеток

У стр.9 - 11

Т стр.2-5

Работает с источником информации (учебник, тетрадь);
знакомится с первыми представлениями о системе органов человека;

25.01.16-30.01.16

Самый большой орган чувств. Опыт

Устр.14 - 16

Т стр.6-7

Работает с источником информации (учебник, тетрадь);
знакомится с первыми представлениями об осязания;
участвует в практическом поиске;
сравнивает свои ответы с ответами соседа по парте;

Как человек двигается? Опыт

Устр.17 - 20

Т стр.8-9

Работает с источником информации (учебник, тетрадь);
знакомится с первыми представлениями об опорно-двигательном аппарате;
участвует в практическом поиске;
сравнивает свои ответы с ответами соседа по парте;

01.02.16-06.02.16

Пищеварительная система

У стр.21 - 24

Т стр.10-11

Работает с источником информации (учебник, тетрадь);
знакомится с первыми представлениями о пищеварительной системе;

Пищеварительная система. Практическая работа

У стр.21 - 24

Т стр.11-12

Работает с источником информации (учебник, тетрадь);
расширяет знания о пищеварительной системе;
сравнивает свои ответы с ответами соседа по парте;

08.02.16-13.02.16

Система кровообращения

У стр.25 - 28

Т стр.13-14

Работает с источником информации (учебник, тетрадь);
знакомится с первыми представлениями о системе кровообращения;

Система кровообращения

У стр.25 - 28

Т стр.13-14

Работает с источником информации (учебник, тетрадь);
расширяет знания о системе кровообращения;

15.02.16-20.02.16

Познакомимся с дыхательной системой. Всё о вдохе и выдохе

У стр.29 - 31

Т стр.15

Работает с источником информации (учебник, тетрадь);
знакомится с первыми представлениями о дыхательной системе;
участвует в групповой работе;

Познакомимся с дыхательной системой. Всё о вдохе и выдохе

У стр.32 - 33

Т стр.16-17

Работает с источником информации (учебник, тетрадь);
повторяет и расширяет знания о дыхательной системе;
сравнивает свои ответы с ответами соседа по парте;

22.02.16-26.02.16

Береги свои легкие. Опыт

У стр.34 - 35

Т стр.18

Работает с источником информации (учебник, тетрадь);
повторяет и расширяет знания о дыхательной системе;
участвует в практическом поиске;

III ТРИМЕСТР

Как почки удаляют из организма вредные вещества

У стр.36 - 37

Т стр.19

Работает с источником информации (учебник, тетрадь);
знакомится с первыми представлениями о выделительной системе;

29.02.16-05.03.16

Нервная система человека.

У стр.38 - 40

Т стр.20-21

Работает с источником информации (учебник, тетрадь);
знакомится с первыми представлениями о нервной системе;
участвует в групповой работе;

Проверочная работа по теме: «Человеческий организм»

Работает с источником информации (учебник, тетрадь);
участвует в практическом поиске;

07.03.16-12.03.16

Изучаем органы чувств

Спроси у носа, что такое запах (заседание клуба). Опыт

У стр.46 - 48

Т стр.22-23

Работает с источником информации (учебник, тетрадь);
знакомится с первыми представлениями об органах чувств человека;
участвует в групповой работе;
проводит деловое заседание научного клуба;

Высуни язык и скажи: «А». Опыт

У стр.49 - 51

Т стр.24

Работает с источником информации (учебник, тетрадь);
участвует в практическом поиске;
участвует в групповой работе;

14.03.16-19.03.16

«Взгляд» на глаз. Опыт

У стр.52 - 56

Т стр.25-27

Работает с источником информации (учебник, тетрадь);
участвует в практическом поиске;
участвует в групповой работе;

Ухо не только орган слуха. Ухо - орган равновесия. Опыт

У стр.57 - 59

Т стр.28-30

Работает с источником информации (учебник, тетрадь);
участвует в практическом поиске;
участвует в групповой работе;

21.03.16-26.03.16

Распознавание предметов путем соприкосновения с ними. Советы школьного врача.

У стр.60 - 63

Т стр.31

участвует в проведении несложных наблюдений;

Путешествие по странам мира

Границы России. Практическая работа

У стр.69 - 79

Т стр.32-34

Работает с источником информации (учебник, тетрадь);
работает с картой России
участвует в практическом поиске;
участвует в групповой работе;

04.04.16-09.04.16

Границы России

У стр.69 - 69

Т стр.32-34

Работает с источником информации (учебник, тетрадь);
дает оценку общих представлений о странах, которые имеют с Россией границы;
участвует в групповой работе;

Соединенные штаты Америки (США), Великобритания, Франция. Практическая работа

Устр.80 - 83

Т стр.35-36

Работает с источником информации (учебник, тетрадь);
дает оценку общих представлений о странах, которые имеют с Россией границы ,о Соединенных штатах Америки (США), Великобритании, Франции;
участвует в групповой работе;

11.04.16-16.04.16

Соединенные штаты Америки (США), Великобритания, Франция. Проверочная работа по теме: «Страны мира»

У стр.84 - 89

Т стр.37-39

Работает с источником информации (учебник, тетрадь);
участвует в групповой работе;

Москва как летопись истории России

День народного единства

У стр. 93 - 95

Т стр.40-41

Работает с источником информации (учебник, тетрадь);
знакомится с историческими событиями начала XVII века;
выполняет в группе задания по осмыслению правил жизни людей;

18.04.16-23.04.16

Москва: память о войне 1812 года

У стр.96 - 99

Т стр.42-43

Работает с источником информации (учебник, тетрадь);
знакомится с историческими событиями, с войной 1812 года;
участвует в групповой работе;

Память Москвы о героях Великой Отечественной войны 1941-1945 годов. Экскурсия

У стр.100 - 103

Т стр.44

Работает с источником информации (учебник, тетрадь);
знакомится с великой Отечественной войной 1941-1945 годов;
участвует в групповой работе;

25.04.16-30.04.16

Памятники Москвы покорителям космоса. Проверочная работа по теме: «Москва как летопись истории России»

У стр.104 - 107

Т стр.

Работает с источником информации (учебник, тетрадь);
знакомится с памятниками москвы покорителям космоса;
участвует в групповой работе;

Мы - граждане России

Имя нашей страны - Россия, или Российская Федерация. Проектное задание

У стр.109 - 111

Т стр.45

Работает с источником информации (учебник, тетрадь);

03.05.16-07.05.16

Основной закон страны - Конституция России.

У стр.112 - 114

Т стр.

Работает с источником информации (учебник, тетрадь);
обобщает представления об Основном законе страны- Конституции;
участвует в групповой работе;

Президент России

У стр.115 - 116

Т стр.

Работает с источником информации (учебник, тетрадь);
обобщает представления о высших органах власти России;
участвует в групповой работе;

10.05.16-14.05.16

Резервный урок

Работает с источником информации (учебник, тетрадь);

Резервный урок

Работает с источником информации (учебник, тетрадь);

16.05.16-25.05.16

Резервный урок

Работает с источником информации (учебник, тетрадь);

по примерному плану 34 недели - 68 часов, по фактическим календарным датам в 2015-2016 учебном году - 68 часов

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Учебно-методический комплект (УМК):

Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А.Окружающий мир.4 класс. Учебник в 2-х частях - М: «Академкнига/учебник»,
Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А.Тетрадь для самостоятельной работы№1, №2/ - М: Академкнига/ Учебник, 2014.
Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А.Царева Л.А. Окружающий мир: Методическое пособие/4 кл.: - М: Академкнига/ Учебник, 2014.
Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Кудрова Л.Г. Программа по учебному предмету «Окружающий мир». 1-4 классы.

Техническое обеспечение:

Интерактивная доска
Мультимедиа проектор
Компьютер

Электронные образовательные ресурсы с сайта

⇧

⇩

скачать материал